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化学教学 2023年第9期 46-50页

作者：车铭妍烟台经济技术开发区王懿荣高级中学山东烟台264006

化学键的教学要实现概念向能力素养的转化,发展学生对物质构成的认知,需基于化学学科观念的建构,建立概念模型。利用化学键发展史与“太空天梯”材料的寻找两条情景线,认识化学键在物质构成、能量变化、化学反应本质中的作用,建构微粒... 详细信息

化学键的教学要实现概念向能力素养的转化,发展学生对物质构成的认知,需基于化学学科观念的建构,建立概念模型。利用化学键发展史与“太空天梯”材料的寻找两条情景线,认识化学键在物质构成、能量变化、化学反应本质中的作用,建构微粒观与元素观、化学价值观、“结构决定性质”的思想观念,打造素养统领、观念统摄、情景统一、认知发展合理进阶的课堂,达成能力与素养的培育目标。

关键词：核心素养观念建构化学键概念教学认知发展

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弱电解质的电离

中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2017年第2期 23-29页

作者：车铭妍山东省烟台开发区高级中学

这节课学习目标明确,对教材内容的把握精准到位,重点突出、难点突破到位。知识由点到面,脉络清晰,梯度拔高。学生编辑基本概念的思维导图,可以使学生头脑里的零碎知识系统化、条理化,并在编辑过程中,深入理解基本概念。核心知识很形象地... 详细信息

这节课学习目标明确,对教材内容的把握精准到位,重点突出、难点突破到位。知识由点到面,脉络清晰,梯度拔高。学生编辑基本概念的思维导图,可以使学生头脑里的零碎知识系统化、条理化,并在编辑过程中,深入理解基本概念。核心知识很形象地用'叶脉'表达平衡理论对本章知识点的提炼,搭建知识网络图。能让学生全面掌握弱电解质的电离平衡的特点的同时,对其进行深入探究和思考。学生参与度很高,目标达成率高,出色地完成了教学任务。

关键词：化学反应原理强电解质弱电解质电离平衡

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醇的化学性质

中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2016年第5期 61-63,35页

作者：车铭妍烟台经济技术开发区高级中学

学生在必修二已经接触过乙醇的基本化学性质,如与钠的反应、催化氧化。但是视野放在对物质性质的基本了解的层面。本节课,从物质属性、有机化合物性质的研究方法和手段、断键、基团间相互影响的角度,带领学生进入探究有机化学世界的更... 详细信息

学生在必修二已经接触过乙醇的基本化学性质,如与钠的反应、催化氧化。但是视野放在对物质性质的基本了解的层面。本节课,从物质属性、有机化合物性质的研究方法和手段、断键、基团间相互影响的角度,带领学生进入探究有机化学世界的更高、更深的领域。

关键词：醇化学反应化学性质

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探究氮的含氧化合物转化的一体化实验创新

中小学实验与装备 2023年第1期33卷 51-52页

作者：陈彩红车铭妍山东省烟台经济技术开发区王懿荣高级中学 264006

氮的含氧化合物之间的转化是高中化学阶段重要的教学内容,属于高中化学必修阶段的必做实验,针对人教版、鲁科版、苏教版中铜与浓、稀硝酸实验装置存在的不足,通过对铜与硝酸的实验进行改进,实现氮的含氧化合物转化的一体化实验的教学,... 详细信息

氮的含氧化合物之间的转化是高中化学阶段重要的教学内容,属于高中化学必修阶段的必做实验,针对人教版、鲁科版、苏教版中铜与浓、稀硝酸实验装置存在的不足,通过对铜与硝酸的实验进行改进,实现氮的含氧化合物转化的一体化实验的教学,装置简单、现象明显、反应可控,体现了绿色化学的理念,培养了学生的化学核心素养。

关键词：氮的含氧化合物一体化实验铜与硝酸绿色化学

户外自主游戏中促进中班幼儿主动学习的行动研究

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户外自主游戏中促进中班幼儿主动学习的行动研究

作者：车国妍山东师范大学

学位级别：硕士

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出学习品质是幼儿所表现出的积极态度和良好行为倾向,强调应重视幼儿良好的学习品质,而主动学习作为其中的核心要素和重要组成部分,对于幼儿终身发展具有不可或缺的价值。游戏是幼儿的基本活动,引导幼儿... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出学习品质是幼儿所表现出的积极态度和良好行为倾向,强调应重视幼儿良好的学习品质,而主动学习作为其中的核心要素和重要组成部分,对于幼儿终身发展具有不可或缺的价值。游戏是幼儿的基本活动,引导幼儿在游戏中学习、寓教育于游戏之中是幼儿园教育的基本原则,户外自主游戏凭借着其环境的开放性和自然性、材料的可操作性以及类型的多样性等特征成为促进幼儿主动学习发生、发展的重要途径。因此,本研究旨在探讨在户外自主游戏中促进中班幼儿主动学习的可行性及有效策略。本研究选取J市Z幼儿园某中班的33名幼儿作为研究对象,采用行动研究的范式,综合使用观察法、访谈法、案例分析法等研究方法收集资料。研究者前期调查发现,户外自主游戏中中班幼儿主动学习存在以下问题:主动参与时游戏计划呈现出较高的随意性、主动发现时对事物的观察与提问浮于表面、主动探索时尝试挑战与解决问题具有依赖性、主动交往时接触与表达的能力有待加强、主动合作时协商与配合的能力薄弱。究其原因主要为:户外自主游戏环境的创设未能落实以幼儿为本的理念,教师缺乏在户外自主游戏中支持幼儿主动学习的意识与能力。研究者以提升户外自主游戏中中班幼儿主动学习的水平为目标,与合作教师共同开展了三轮行动,每轮行动的目标层层递进。第一轮行动聚焦现存问题及原因,对教师支持和环境创设进行了初步的尝试与探索。第二轮行动在第一轮行动的基础上,针对教师支持策略进行了调整与改进。第三轮行动在前两轮行动的基础上,对于教师支持幼儿交往和合作的策略进行了优化与完善。每轮行动结束后,研究者与合作教师共同反思并修正行动中出现的问题,使中班幼儿的主动学习水平在行动——发现问题——反思并寻找解决策略——完善下次行动的循环中持续获得提升。行动研究结果表明,在户外自主游戏中促进中班幼儿的主动学习具有可行性。基于此,研究者提出以下教育建议:第一,丰富教师知识经验,深入理解户外自主游戏中幼儿主动学习。第二,创设支持性的户外自主游戏环境,提供幼儿主动发展的条件。第三,根据幼儿的兴趣和经验丰富游戏内容,吸引幼儿的主动参与。第四,把握幼儿游戏的“瓶颈期”,引发幼儿的思考和探索。第五,以共同的游戏目标为指引,促使幼儿的交往与合作自然发生。第六,重视游戏前的计划与游戏后的分享,推动幼儿主动学习向纵深发展。

关键词：户外自主游戏中班幼儿主动学习行动研究

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教育考试数字化转型的国际比较与未来进路

现代远程教育研究 2024年第4期36卷 38-48页

作者：吴龙凯张珊车紫妍刘姚慧卓华中师范大学国家智能社会治理(教育)特色实验基地湖北武汉430079 华中师范大学人工智能学部湖北武汉430079

教育考试数字化转型是落实教育评价改革的重要举措,对典型国家的相关探索与实践进行比较分析,有助于为我国教育考试高质量发展提供借鉴。基于从技术赋能、要素转型和信息交互三个维度对教育考试数字化转型的内涵审视,比较分析中国、美... 详细信息

教育考试数字化转型是落实教育评价改革的重要举措,对典型国家的相关探索与实践进行比较分析,有助于为我国教育考试高质量发展提供借鉴。基于从技术赋能、要素转型和信息交互三个维度对教育考试数字化转型的内涵审视,比较分析中国、美国、英国、日本、澳大利亚和印度六国教育考试数字化转型概况发现:在推进机制方面,中国、日本强调政府主导的顶层设计,其余国家则注重依托教育组织机构;在实践领域方面,中国、英国涉及的领域范围较广,多数国家已在开展高利害考试数字化转型,英国、美国、日本改革力度更大;在运行保障方面,美国、英国和澳大利亚保障机制相对完善,中国、日本也展现出高度的战略前瞻性。虽然不同国家间教育考试数字化转型的推进路径与实践举措各异,但同时也体现出要素保障密集落地、技术系统迭代升级、模式转变创新深化、服务应用拓展联通、试点示范破局开路等共性。未来,我国可在以下五方面着力:一是夯实安全可靠的基础保障;二是研发优化自适应测试系统;三是推广机考网考等无纸化考试;四是延伸数字化考试应用服务;五是以实践试点先行促进实施。由此推动教育考试数字化转型走向深入,助力教育强国建设。

关键词：教育考试数字化转型国际比较共性探析未来进路

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教师技术采纳研究中的UTAUT再认识--基于一阶段元分析结构方程模型的定量综合分析

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现代教育技术 2024年第9期34卷 48-58页

作者：赵笃庆余亮车紫妍吴龙凯华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079 西南大学教育学部重庆400715 华中师范大学国家智能社会治理实验基地(教育) 湖北武汉430079

整合技术接受模型(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology,UTAUT)是探究教师技术采纳影响因素的主流理论模型之一,但其应用于解释教师技术采纳差异的相关研究结论存在较大分歧,直接影响了UTAUT的解释力。对此,文章设计了... 详细信息

整合技术接受模型(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology,UTAUT)是探究教师技术采纳影响因素的主流理论模型之一,但其应用于解释教师技术采纳差异的相关研究结论存在较大分歧,直接影响了UTAUT的解释力。对此,文章设计了拓展版UTAUT,并使用一阶段元分析结构方程模型定量综合分析了56篇文献和61个独立相关矩阵,结果发现:原始UTAUT中核心变量与结果变量之间的影响关系均成立;便利条件正向影响行为意愿,但行为意愿并非是便利条件和使用行为之间的中介变量;增加“便利条件→行为意愿”后,UTAUT能够解释42.6%的行为意愿差异和45.6%的使用行为差异;地区对“社会影响→行为意愿”有显著调节效用,学段对“绩效期望→行为意愿”有显著调节效用。在此基础上,文章提出改进后的UTAUT,并围绕核心变量关系、差异解释能力、调节变量拓展三方面形成了对UTAUT的再认识。文章的研究可为后续教师技术采纳研究提供借鉴,助力教育数字化转型理论体系的构建与实践探索。

关键词：教师技术采纳 UTAUT 元分析

中国社会中“内卷”现象的个体心理内涵及其特征维度

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心理学报 2024年第1期56卷 107-123页

作者：张雯潘超姚诗铭朱佳佳凌东杨涵淳徐静莎穆妍中国科学院行为科学重点实验室(中国科学院心理研究所) 北京100101 中国科学院大学心理学系北京100049 河南大学心理学院开封475004 南宁泰康之家桂园养老服务有限公司南宁530010 爱丁堡大学社会科学院临床健康心理学系英国爱丁堡EH89AG 麦吉尔大学心理学系加拿大蒙特利尔H3A 1G1

随着中国社会的发展,“内卷”引发了全民关注与讨论,但研究者对内卷的心理内涵、特征维度及其测量工具仍在探索中。本研究首次以文化心理学作为研究视角,提出中国社会的内卷极具新时代意义,是与中国社会文化紧密相连的多维心理概念。研... 详细信息

随着中国社会的发展,“内卷”引发了全民关注与讨论,但研究者对内卷的心理内涵、特征维度及其测量工具仍在探索中。本研究首次以文化心理学作为研究视角,提出中国社会的内卷极具新时代意义,是与中国社会文化紧密相连的多维心理概念。研究1采用访谈法,通过分析在校学生与在岗社会人员对内卷看法的一手资料,结合扎根理论初步提出内卷的心理内涵及其特征维度,即资源稀缺、社会规范、心理压力、竞争行为。研究2在访谈研究的基础上编制了内卷感知测量问卷,通过探索性因素分析得到包含18个条目的四维度问卷。研究3通过验证性因素分析和效标效度检验,在跨人群样本中验证了内卷的4个特征维度。研究4采用内卷情境任务发现,在高校情境和组织情境中,内卷感知更高的个体均更易表现出内卷行为倾向。综上,本研究首次明晰中国社会中内卷的心理内涵及其特征维度,并提供了测量个体感知内卷的有效工具,有助于未来探究内卷对个体心理以及社会性发展的影响机制。

关键词：内卷竞争社会规范文化心理学中国社会

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科研人员学术合作的性别差异

科学学研究 2024年

作者：张明妍中国科协创新战略研究院

学术合作有助于提高科研人员生产力已是科学社会学领域的基本共识。本文通过对来自高校、科研院所、医疗卫生机构和企业的科研人员开展问卷调查，调研科研人员客观科研团队情况和主观学术合作偏好这两方面，来反映科研人员学术合作的性... 详细信息

学术合作有助于提高科研人员生产力已是科学社会学领域的基本共识。本文通过对来自高校、科研院所、医疗卫生机构和企业的科研人员开展问卷调查，调研科研人员客观科研团队情况和主观学术合作偏好这两方面，来反映科研人员学术合作的性别差异。研究发现：（1）从学术合作的客观情况看，男性科研人员拥有科研团队的比例相比女性更高，且男性在团队中作为负责人的比例也高于女性；男性科研团队合作者的数量较多且更具多样化；女性科研团队中的女性研究人员和女学生数量较多。（2）从学术合作的主观偏好看，对于选择合作伙伴有性别偏好的科研人员来讲，男性更倾向与男性进行学术合作，女性科研人员尽管性别偏好相对不明显，也更愿意与男性进行学术合作。特别是正高职称男性科研人员偏好与男性合作的倾向更为明显，而当女性处于高层级优势地位后，对女性合作者变得更为友好。从合作层级偏好来看，女性相比男性科研人员更倾向于与层级比自己高的人进行合作，特别是未达到正高职称的女性愿意与层级高的人合作的倾向性更强。从团队自我价值感来看，男性科研人员在团队中更能强烈感觉到自身价值，而女性特别是未达到正高职称的女性科研人员在团队中的自我价值感较低。以上结论可从社会文化观和进化观等视角进行解释。建议进一步搭建平台拓展女性科研人员的合作网络，支持女性在高层次科研项目中通过合作参与方式快速成长，以期逐步消除合作中的性别偏好，提升女性在团队中的合作价值感。

关键词：学术合作科研团队性别差异主观偏好