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把时间还给学生

湖北教育 2024年第3期 93-93页

作者：赵飞马华中师大一附中福星学校

学校恪守的教学理念是“把时间还给学生,把学法教给学生”。“把时间还给学生”的目的是让学生自主学习,提高学生自主建构知识、解决问题的能力,其前提条件是学生有路径、有方法来展开自主学习和自主探究,以达到课堂效率的最优化。要做... 详细信息

学校恪守的教学理念是“把时间还给学生,把学法教给学生”。“把时间还给学生”的目的是让学生自主学习,提高学生自主建构知识、解决问题的能力,其前提条件是学生有路径、有方法来展开自主学习和自主探究,以达到课堂效率的最优化。要做到“把时间还给学生”,教师就必须在课前付出更多的时间和汗水,精心备课并充分预设学法,给学生自主学习铺平道路。所以,“把时间还给学生”需在三个环节上的“精细化”上下功夫。

关键词：还给学生精心备课学法解决问题的能力充分预设课堂效率自主探究最优化

基于几何关系的无人机低空飞行冲突探测与解脱策略

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中国安全科学学报 2023年第5期33卷 112-120页

作者：岳仁田马赵飞中国民航大学空中交通管理学院天津300300

为保障多旋翼无人机(UAV)在低空空域的飞行安全,提出一种UAV低空飞行冲突探测模型和冲突解脱策略。首先,根据UAV当前的广播式自动相关监视(ADS-B)数据,使用基于交互式多模型容积卡尔曼滤波算法(IMM-CKF)预测下一阶段的航迹,筛选出潜在... 详细信息

为保障多旋翼无人机(UAV)在低空空域的飞行安全,提出一种UAV低空飞行冲突探测模型和冲突解脱策略。首先,根据UAV当前的广播式自动相关监视(ADS-B)数据,使用基于交互式多模型容积卡尔曼滤波算法(IMM-CKF)预测下一阶段的航迹,筛选出潜在的冲突对象;其次,根据飞行保护区的特点,构建双机的轴对齐包围盒(AABB);然后,使用三维碰撞检测模型判断双机是否发生冲突,提出同向同角度(SOSA)飞行冲突解脱策略;最后,构造4种常见的冲突场景,利用所提算法检测飞行冲突,分情况采用SOSA组合解脱策略和传统解脱策略(如调高法、调向法、调速法)解脱飞行冲突。结果表明:采用基于AABB包围盒的飞行冲突检测方法可在0.02 s内快速检测冲突,采用SOSA组合解脱策略较传统解脱策略可以将绕飞增加距离减小至小于直飞距离的5%。该冲突探测方法实时性较强,解脱策略操作复杂度较低,且在冲突解脱过程中支付距离花费较小。

关键词：几何关系无人机(UAV) 低空飞行冲突探测解脱策略同向同角度(SOSA)

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物理教学中培养学生问题意识的研究

物理教学中培养学生问题意识的研究

作者：赵飞马华中师范大学

学位级别：硕士

为了迎接二十一世纪的挑战和培养适应跨世纪人才的需要,党中央和国务院作出全面推进“素质教育”的决定。素质教育的核心是要培养学生的创新精神和实践能力,素质教育是学科教学的主旋律。那么,中学物理课如何实施素质教育呢?心理学研究... 详细信息

为了迎接二十一世纪的挑战和培养适应跨世纪人才的需要,党中央和国务院作出全面推进“素质教育”的决定。素质教育的核心是要培养学生的创新精神和实践能力,素质教育是学科教学的主旋律。那么,中学物理课如何实施素质教育呢?心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。只有不断地提出新问题,才能够分析问题和解决问题,从而不断的提高自己的创新能力。创新始于问题,提出新的问题,或者从新的角度去思考问题,往往导致新的发现与突破,标志着科学的进步。问题意识是指学生在认知活动过程中意识到一些难以解决的、困惑的实际问题或理论问题时所产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。问题意识对于培养学生的创新精神和实践能力起到重要的作用,问题意识是创新人才成长的关键因素之一。学习中能够发现问题,敢于提出问题,善于提出问题,本身是一种创造性的学习。目前我国中学生问题意识普遍非常淡薄,具体表现为:无问题可问、不敢问问题、不善于问问题。根据我国中小学生学习与发展课题组的最新研究发现:从小学到高中,学生课堂上提出问题,回答问题的积极性越来越低。调查结果显示:在上课听讲遇到问题当场主动提问的学生中,小学生占13.8%,初中生5.7%,高中生占2.9%!进一步的分析发现,“没有把握就不举手”者最多,小学生占34.8%,初中生占48.8%,高中生占42.8%。“知道也不举手者中”,小学生占4.5%,初中生占14.5%,高中生竟达38.8%。因此,深入地研究物理教学中如何培养学生的问题意识是十分有意义的。本文的研究旨在贯彻素质教育的思想,落实新课程方案,指出影响学生产生问题意识的原因,重点研究在物理教学中培养学生问题意识的原则和策略,以及在物理教学中培养学生问题意识的具体方法。本文共分四部分(第一、二、三、四章)第一部分通过文献分析介绍了培养学生问题意识的理论基础,以及问题和问题意识的涵义;第二部分对目前中学生的问题意识的现状进行了调查,然后分析了影响中学生的问题意识的因素;第三部分讨论了结合物理教学培养学生问题意识的意义,原则和策略;第四部分结合教学实践阐述了在教育理论的指导下,物理教学中培养学生问题意识的具体方法。

关键词：物理教学问题意识意义和原则策略和方法

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考虑冲突解脱的动态恶劣天气下改航路径规划

考虑冲突解脱的动态恶劣天气下改航路径规划

作者：马赵飞中国民航大学

学位级别：硕士

随着近些年天气问题在航班不正常原因中的占比越来越大,研究恶劣天气下的改航路径规划越来越有必要,而合理高效的飞行冲突探测方法和冲突解脱策略可以在一定程度上缩短航行距离,同时提高航空器航行的安全性。本文首先对恶劣天气导致的... 详细信息

随着近些年天气问题在航班不正常原因中的占比越来越大,研究恶劣天气下的改航路径规划越来越有必要,而合理高效的飞行冲突探测方法和冲突解脱策略可以在一定程度上缩短航行距离,同时提高航空器航行的安全性。本文首先对恶劣天气导致的飞行限制区进行了划设和预测,采用改进的Graham法对飞行限制区的边界进行划设,通过粒子群算法对Elman神经网络算法的初始权重和初始阈值进行优化,采用改进的Elman神经网络算法对飞行限制区的边界点进行预测,仿真表明,该方法在精确度与冗余度上均优于一元线性回归拟合法。其次基于自由航向和ADS-B信息共享的前提下,针对飞行冲突探测与解脱方面,提出了基于几何关系的飞行冲突与解脱策略,通过IMM-CKF算法对航迹进行预测,提出轴对齐包围盒碰撞检测算法对飞行冲突进行探测,提出SOSA解脱策略,仿真实验表明,冲突探测方法可以很好的对空域内的航空器进行冲突告警,为航空器的解脱提供足够的时间,冲突解脱策略可以有效对飞行冲突进行消解,且大幅降低航空器绕飞距离。接着提出了基于飞行网络的飞行冲突探测与解脱策略,对速度障碍法进行改进,使其支持垂直方向上的冲突探测,提出冲突系数与冲突解空间模型,构建了空域内的飞行网络,结合改进的速度障碍法,构造了飞行冲突网络,并提出对应的飞行冲突解脱策略,仿真实验表明该方法可以处理空域内多架航空器的冲突探测与解脱问题,且效果良好。最后对粒子群算法中的惯性权重和加速系数进行了改进,使其收敛速度和全局搜索能力大幅提升,在划定空域内设置初始恶劣天气限制区边界,采用2.3节算法对其进行预测,接着对4架航空器在恶劣天气改航路径进行了规划,仿真实验表明,该算法可以有效对动态恶劣天气形成的限制区进行避让,为各航空器规划出一条机动次数较少、额外绕飞距离较短的航迹,较未改进的算法,改进算法的收敛速度和全局寻优能力均大幅提高。

关键词：恶劣天气冲突探测冲突解脱路径规划

因地制宜因陋就简用自制物理小实验充实物理教学

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物理教师 2013年第10期34卷 47-48页

作者：梁继鲁田丰季春赵飞马华师一附中博乐分校

近些年来，由于高考升学率的重压，在物理课的教与学的过程中存在不良的倾向：物理教学偏向于解题训练，教师一门心思地培养学生的应试技巧，师生每天面对的除了题海还是题海．许多高才生（包括有些年轻的物理教师）都可能称得上解题高... 详细信息

近些年来，由于高考升学率的重压，在物理课的教与学的过程中存在不良的倾向：物理教学偏向于解题训练，教师一门心思地培养学生的应试技巧，师生每天面对的除了题海还是题海．许多高才生（包括有些年轻的物理教师）都可能称得上解题高手，而动手能力很差．有的学生物理成绩很好，但家里的电灯泡坏了也不会换，保险丝烧了，“空开”跳了闸也不会处理．这样的问题好像不是个别现象．又如，我国的留学生与国外学生相比动手动脑的实践能力差的弱点普遍存在．实际上物理学是一门实验科学，

关键词：物理教学小实验解题训练物理教师留学生动手能力实验科学实践能力

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谈物理教学中思维能力的培养

谈物理教学中思维能力的培养

湖北省物理学会、武汉物理学会2004’学术年会

作者：赵飞马华中师范大学物理科学与技术学院

中学物理教学的主要目的和任务之一是培养学生的思维能力,思维能力的培养是素质教育的核心部分,本文结合《闭合电路的欧姆定律》的教学,从思维的特性(间接性、概括性、能动性)阐述了培养学生思维能力的途径和方法。

关键词：思维能力间接性概括性能动性

来源： cnki会议评论

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让所有的云朵都见阳光——浅议后进生的转化

新课程研究（上旬） 2008年第2期 171-172页

作者：赵飞马潘勇华中师范大学第一附属中学

素质教育的要义是面向全体，全面发展。每一个老师都希望全体学生品学兼优，事实上总有部分学生思想品德欠佳或成绩较差的学生。如何转化这一部分学生，使他们思想进步，成绩提高，是每一个教师面临的重要课题。笔者在此谈谈在转化差生... 详细信息

素质教育的要义是面向全体，全面发展。每一个老师都希望全体学生品学兼优，事实上总有部分学生思想品德欠佳或成绩较差的学生。如何转化这一部分学生，使他们思想进步，成绩提高，是每一个教师面临的重要课题。笔者在此谈谈在转化差生方面做的尝试。

关键词：后进生阳光全体学生学生思想品德面向全体素质教育全面发展转化差生

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教师礼仪对教育教学的促进作用

新教育（海南） 2021年第34期 75-76页

作者：赵飞马林慧晶海南省华中师大一附中屯昌思源实验中学

近年来,实施素质教育成为教育活动的一大重要举措。素质教育开始深入教育教学中,其中教师礼仪的规范性也越来越受到重视。教育是一项非常特殊的事业,它承担着知识传递的任务,也肩负着道德传承的职责。教师礼仪的规范性对教育教学的促进... 详细信息

近年来,实施素质教育成为教育活动的一大重要举措。素质教育开始深入教育教学中,其中教师礼仪的规范性也越来越受到重视。教育是一项非常特殊的事业,它承担着知识传递的任务,也肩负着道德传承的职责。教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用包括以下四个方面:首先是有利于树立教师的威信;其次有利于激发学生学习兴趣,让学生积极主动投入学习中去;再而有利于保障课堂教学效果;最后有利于树立学生心目中教师的形象。教育教学融合教师自身礼仪的示范与教导更能促进学生个人成长,培养健全健康人格。

关键词：教师礼仪促进作用素质教育教师自身健康人格个人成长知识传递教学融合

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运用转化思想巧解物理问题

中学生理科月刊（新高考） 2005年第6期19卷 22-24页

作者：赵飞马张利民华中师范大学物理学院 03级教育硕士430079

转化是指矛盾的双方经过斗争,在一定的条件下,各自向着和自己相反的方面转变,向着对立方面所处的地位转变.在中学物理里存在着大量的矛盾因素,如运动与静止、内部与外部、直线与曲线、常量与变量以及有限与无限等.如果我们能用转化的观... 详细信息

转化是指矛盾的双方经过斗争,在一定的条件下,各自向着和自己相反的方面转变,向着对立方面所处的地位转变.在中学物理里存在着大量的矛盾因素,如运动与静止、内部与外部、直线与曲线、常量与变量以及有限与无限等.如果我们能用转化的观点去看待上述处于对立关系的两个物理因素,恰当地运用转化思想,积极地创造条件,使这些矛盾相互转变,往往能够起到化繁为简、化难为易、化生为熟的效果.刘徽和祖冲之把“无限”转化为“有限”,从而创造了“割圆术”,成功解决了圆周率的近似值.这是古人运用转化思想的很好例证.

关键词：转化思想物理问题运用矛盾因素中学物理物理因素对立关系创造条件化繁为简化难为易祖冲之割圆术圆周率有限直线