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大型动力装置结构振动试验设备

推进技术 1990年第5期11卷 52-56,34页

作者：赵连忠航空航天部11所

本文通过对我单位引进的目前国际上较为先进的振动试验设备简评,结合航天器大型动力装置说明结构振动试验研究方法和手段.简略地举例介绍了我们在该领域中已经完成和正在进行的研究工作.

关键词：振动试验动力装置航天器振动试验台

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证券市场操纵行为及民事责任研究

证券市场操纵行为及民事责任研究

作者：赵连忠大连海事大学

学位级别：硕士

证券市场操纵行为作为证券欺诈行为的一种重要类型,是证券市场的一大痼疾。本文从证券市场操纵行为及其民事责任制度的基本理论入手,通过对证券市场操纵民事责任的剖析,对我国现行证券市场操纵民事责任制度的缺陷进行研究,从而提出了完... 详细信息

证券市场操纵行为作为证券欺诈行为的一种重要类型,是证券市场的一大痼疾。本文从证券市场操纵行为及其民事责任制度的基本理论入手,通过对证券市场操纵民事责任的剖析,对我国现行证券市场操纵民事责任制度的缺陷进行研究,从而提出了完善我国证券市场操纵民事责任制度的若干建议。论文分为四个部分。第一部分主要是对市场操纵行为及市场操纵法律责任的理论研究,包括市场操纵行为的含义、特征、类型、法律属性、危害性以及法律责任等等。第二部分重点是对证券市场操纵行为的民事责任的性质、构成要件、形式、范围作了深入的探讨和研究。第三部分是对我国现行操纵市场民事责任制度的现状和弊端分析,虽然我国现行证券法已经就操纵市场行为的民事赔偿责任做出了明确的规定,但我国《证券法》对操纵市场行民事责任的规定尚不完整,缺乏可操作性。第四部分提出了完善的建议。笔者认为应就《证券法》中关于市场操纵行为的相关规定制定《实施细则》和颁布新的司法解释,应当从两个方面进行补充完善:首先,实体法方面的完善;其次,程序法方面的完善,为投资者进行证券民事诉讼和法院受理证券民事案件提供明确的程序指引。

关键词：证券市场操纵行为民事责任

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塑性分析在结构设计中的应用

1987年

作者：郝兆星赵连忠

本书简介了结构极限分析的基本原理、方法、及其主要科硏成就,并以液体火箭发动机推力室这种复杂的结构为例说明了该方法的具体应用。

ISBN: (纸本)7800340376

本书简介了结构极限分析的基本原理、方法、及其主要科硏成就,并以液体火箭发动机推力室这种复杂的结构为例说明了该方法的具体应用。

关键词：塑性分析结构设计

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塑性分析在结构设计中的应用

作者：郝兆星赵连忠

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农村教育要为农村社会经济服务

中国民族教育 1996年第5期 5-6页

作者：赵连忠四川省黔江地区行署教育督导室

农村教育要为农村社会经济服务赵连忠一、农村教育改革势在必行中共中央、国务院于１９９５年作出了《关于加速科学技术进步的决定》，《决定》中一个要点就是明确提出了“科教兴国”战略，进一步突出了教育在我国社会经济发展中的基础... 详细信息

农村教育要为农村社会经济服务赵连忠一、农村教育改革势在必行中共中央、国务院于１９９５年作出了《关于加速科学技术进步的决定》，《决定》中一个要点就是明确提出了“科教兴国”战略，进一步突出了教育在我国社会经济发展中的基础地位。当前，我国经济工作正在实现“...

关键词：农村教育农村社会经济综合改革办学方向经济发展社会主义现代化劳动者素质生产劳动办学效益职业教育

ZF12800/16/24巷道放顶煤液压支架的研制和应用

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机械工程师 2013年第9期 178-179页

作者：赵连忠河北天择重型机械有限公司河北邯郸056200

按照新疆托克逊矿实际条件,认真总结国内外综采技术成果,研制了ZF12800/16/24巷道放顶煤液压支架,采用水平分段综采放顶煤开采方式,真正实现了急倾斜煤层开采的高产高效。

关键词：巷道放顶煤液压支架研制

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关于义务教育均衡发展的思考

体制改革 2006年第7期 2-5页

作者：赵连忠

一、义务教育均衡发展的要义教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标，是实现社会公平最重要的前提条件，也是教育领域落实“科学发展观”的重要标志。促进教育机会均等首先要促进义务教育的均衡发展，从而为每个自然人向社会人的发展...

一、义务教育均衡发展的要义教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标，是实现社会公平最重要的前提条件，也是教育领域落实“科学发展观”的重要标志。促进教育机会均等首先要促进义务教育的均衡发展，从而为每个自然人向社会人的发展，由潜在劳动力向现实劳动力的转变提供基础发展的均等机会，为提高国民整体素质奠定坚实的基础。本文所讲的义务教育均衡发展，是指政府必须从人、财、物等方面保证义务教育发展的需要并公平(而不是平均)分配这些教育资源，尽可能缩小区域之间，校际之间在办学经费、校舍场地、设施设备、教师队伍等办学条件方面的差距，使实施义务教育的所有学校都具备《中华人民共和国教育法》第二十六条规定的办学基本条件：一是有组织机构和章程；二是有(数量足够的)合格的教师；三是有符合规定标准的教学场所及设施、设备；四是有必备的办学资金和稳定的经费来源。反映义务教育均衡发展的基本指标主要包括：生均占地面积、生均校舍面积、生均活动场地面积、生均实验设备价值、生均图书拥有量、生均计算机拥有量、生均专任教师拥有量、生均教育事业费、生均公用经费、财政预算内生均公用经费等。二、义务教育均衡发展的现状分析现阶段，我国义务教育实行的是：在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的管理体制。国务院确定义务教育的教学制度、课程设置、课程标准，审定教科书。中央和省级人民政府要通过转移支付，加大对贫困地区和少数民族地区义务教育的扶持力度。省级和地(市)级人民政府要加强教育统筹规划，搞好组织协调。在安排对下级转移支付资金时要保证农村义务教育发展的需要。县级人民政府对本地区农村义务教育负有主要责任，要抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职工工资，负责中小学校长、教师的管理，指导学校教育教学工作。乡(镇)人民政府要承担相应的农村义务教育的办学责任，根据国家规定筹措教育经费，改善办学条件，提高教师待遇。在现行体制下，由于我国经济发展的极端不平衡性，有些地方甚至连保工资也做不到。据《中国教育报》2005年6月7日载“衡阳县‘挤钱’补发教师工资”一文，当了28年教师的汤春云称，他的工资有三年没发全了，由此窥见县级财力捉襟见肘的窘况。乡镇财政更是入不敷出。据《重庆日报》2005年6月16日载“我市近半乡镇债台高筑”一文称：到去年，我市乡镇财政负债达64.7亿元(含去年新增债务8.9亿元)，是其财政收入的2.4倍，全市平均每个乡镇负债574.4万元，有21个区县(自治县、市)的乡镇出现新的债务，其中新增债务最多的一个区县达2.7亿元。由此可见，乡镇财力更不能支撑义务教育。因此，过分依赖地方财政对义务教育的投入，加之功利主义的影响普遍存在，将教育投入纳入市场化运作，这就必然导致区域间义务教育资源配置的极端不均衡和区域内校际间教育资源配置的极端不均衡。我国贫困地区和民族地区由于地方财政困难，根本不可能有足够的资金用来发展教育。贫困地区、民族地区义务教育学校和非贫困地区处于弱势的义务教育学校如履薄冰，难以为继。据调查分析，重庆市所属区县特别是14个国家级扶贫工作重点县(自治县)和4个市级扶贫工作重点区县，义务教育经费投入长时期严重不足，债务累累。具体表现为：一是教育经费难以保证“三个增长”的要求；二是“两基”负债严重，2002年底，全市“两基”负债已达24亿元；三是危房改造资金缺口大，2003年底，全市危改资金累计缺口12亿元；四是三峡库区移民迁校资金缺口7亿多元；五是贫困地区实施小学190元/年/生、初中310元/年/生的国定“一费制”收费标准，全市每年经费缺口达4.37亿元；六是按基本标准配置仪器设备、图书等，全市贫困地区经费缺口达3亿元；七是按照实际需要测算，全市农村中小学寄宿制学校建设资金缺口达25亿元；八是贫困地区教师拖欠工资不能补发兑现，据对酉阳等9个贫困县的调查表明，尚有9648万元拖欠工资；九是由于地方财政困难，教职工编制得不到基本保障，云阳、奉节、巫山、长寿、石柱、彭水、酉阳等7个区县就有342所中小学(教学点)没有一个在编教职工；石柱、酉阳、秀山，云阳、开县、奉节、巫溪、巫山、武隆、丰都等10个国家级扶贫工作重点县2004年底义务教育阶段就缺编6227人，不得不大量聘请临时代课人员；巫溪县和平乡共有29名教职工，其中，临时代课人员19人，为公办教师的1.9倍；十是实施“两免一补”政策以后，减少的杂费收入和对贫困学生的生活补助费，贫困地区、民族地区地方政府无力承受而难以落实。据2002年全国教育经费统计、重庆市2004/2005学年度《教育事业统计分析资料》和《教育经费统计分析资料》显示，不同区域义务教育阶段学校生均占有的教育资源差别十分显著(见附表)。这种仍在继续加大的差距简直令人吃惊，如果稍加思索，你就不难发出“贫困地区、民族地区、弱势学校究竟是怎样生存的”

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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兴趣与教学

四川教育 1983年第1期 45-46页

作者：赵连忠西南师范学院

兴趣是人们对现实的对象或现象的特殊认识倾向。这种认识倾向,使人对某一对象或现象给予优先的注意。这表现在人们对感兴趣的对象或现象的感知、记忆、想象和思维上,注意的集中上。人们对某种事物的兴趣,常常带有积极的情绪色彩,向往它... 详细信息

兴趣是人们对现实的对象或现象的特殊认识倾向。这种认识倾向,使人对某一对象或现象给予优先的注意。这表现在人们对感兴趣的对象或现象的感知、记忆、想象和思维上,注意的集中上。人们对某种事物的兴趣,常常带有积极的情绪色彩,向往它,喜欢它,追求它,迷恋它。对某种事物的兴趣愈浓厚,情感也就愈深厚。学生有了稳定而浓厚的兴趣,就能够坚定意志,增强克服困难,争取胜

关键词：不随意注意认识倾向

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义务教育均衡发展的现状与策略

基础教育参考 2005年第12期 9-11页

作者：赵连忠重庆市人民政府教育督导室

一、义务教育均衡发展的要义教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标，是实现社会公平最重要的前提条件，也是教育领域落实“科学发展观”．实践“三个代表”重要思想，体现“执政为民”理念的重要标志。促进教育机会均等首先要均衡... 详细信息

一、义务教育均衡发展的要义教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标，是实现社会公平最重要的前提条件，也是教育领域落实“科学发展观”．实践“三个代表”重要思想，体现“执政为民”理念的重要标志。促进教育机会均等首先要均衡公平地办好义务教育．从而为每个自然人向社会人的发展。由潜在劳动力向现实劳动力的转变提供基础发展的均等机会，

关键词：教育均衡发展义务教育实践“三个代表” 教育机会均等 “科学发展观” 社会公平 “执政为民” 重要思想教育领域人的发展