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“非正式学习”论纲

比较教育研究 2008年第10期29卷 51-54页

作者：赵蒙成苏州大学教育学院江苏苏州210123

非正式学习是西方国家新兴的一个研究领域,对于深刻认识人类学习的本质具有重大价值。一般通过对比较学校环境中的正式学习来界定非正式学习,其主要特征是学习活动蕴涵于日常生活实践之中,与结构性的教学距离较远。非正式学习的理论基... 详细信息

非正式学习是西方国家新兴的一个研究领域,对于深刻认识人类学习的本质具有重大价值。一般通过对比较学校环境中的正式学习来界定非正式学习,其主要特征是学习活动蕴涵于日常生活实践之中,与结构性的教学距离较远。非正式学习的理论基础是社会文化理论,研究的方法论主要是比较法,而在收集数据时,定性和定量的手段均被采用。

关键词：非正式学习比较日常实践社会文化理论

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“教授治校”与“教授治学”辨

江苏高教 2011年第6期 1-5页

作者：赵蒙成苏州大学教育学院江苏苏州215123

教授治校的实质是创建以学术权力为主导的大学组织结构与权力架构,而教授治学仅指教授在大学学术事务的管理上拥有一定的发言权,二者具有本质区别。教授治学仅仅是教授治校的一个枝节部分,教授治校则是教授治学的必要前提。以教授治学... 详细信息

教授治校的实质是创建以学术权力为主导的大学组织结构与权力架构,而教授治学仅指教授在大学学术事务的管理上拥有一定的发言权,二者具有本质区别。教授治学仅仅是教授治校的一个枝节部分,教授治校则是教授治学的必要前提。以教授治学代替教授治校,是我国大学管理体制民主化改革的倒退。

关键词：教授治校教授治学管理民主

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优秀传统文化融入大学生廉洁教育的路径研究

优秀传统文化融入大学生廉洁教育的路径研究

作者：朱蒙玲南京林业大学

学位级别：硕士

中国优秀传统文化光辉绚烂,广博精深,是历代人民智慧的结晶,拥有丰富的教育资源。高校大学生作为一个即将迈入社会的青年劳动者群体,对祖国的未来具有巨大的影响与作用。但是随着科学技术的极速发展,经济全球化的步伐渐趋加快,世界上的... 详细信息

中国优秀传统文化光辉绚烂,广博精深,是历代人民智慧的结晶,拥有丰富的教育资源。高校大学生作为一个即将迈入社会的青年劳动者群体,对祖国的未来具有巨大的影响与作用。但是随着科学技术的极速发展,经济全球化的步伐渐趋加快,世界上的各种文化思潮彼此冲击碰撞,因而高校大学生廉洁教育也随之面临着前所未有的挑战。在这种情况下,丰厚高校大学生廉洁教育的内容,改善高校大学生廉洁教育的方法,开拓高校大学生廉洁教育的渠道就显得十分必要。中华民族的优秀传统文化蕴含着丰厚的精神内核与敦实的理论根基,将中国优秀传统文化与高校大学生廉洁教育相融合,不仅有利于加强和改进高校大学生廉洁教育,有利于继承和创新中国优秀传统文化,同时还有利于构建社会主义和谐社会,具有重要的理论意义和实践意义。本文将优秀传统文化融入大学生廉洁教育的路径作为研究课题,首先对中华优秀传统文化以及高校大学生廉洁教育的相关概念进行了梳理与界定,并从教育目标、教育内容、教育功能等方面分析了中华优秀传统文化融入高校大学生廉洁教育的可行性。进而结合文献资料及实践调研结果,客观地分析了中华优秀传统文化融入高校大学生廉洁教育的现状,详细阐述了中华优秀传统文化融入高校大学生廉洁教育存在的主要问题,以及造成这些问题的原因。最后从中华优秀传统文化与高校教学活动相结合;与校园文化建设相结合;与家庭教育相结合;与社会活动相结合以及与大学生的日常生活实际相结合等角度提出了中华优秀传统文化融入高校大学生廉洁教育的实践途径,在确保高校大学生廉洁教育顺利开展的基础上提高大学生廉洁教育的针对性与实效性。

关键词：优秀传统文化大学生廉洁教育路径

PBL在中职文秘专业《秘书实务》课堂教学的应用研究

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PBL在中职文秘专业《秘书实务》课堂教学的应用研究

作者：蒙玲娟广西师范大学

学位级别：硕士

近年来,国家提倡大力发展中等职业教育,中等职业学校的教学改革需要也在日益增长。PBL是英文Problem-Based Learning的简称,它是基于问题的学习,即将学生置于真实复杂的问题情境中,以学生为主体,组织学生以小组合作的形式合作探究和解... 详细信息

近年来,国家提倡大力发展中等职业教育,中等职业学校的教学改革需要也在日益增长。PBL是英文Problem-Based Learning的简称,它是基于问题的学习,即将学生置于真实复杂的问题情境中,以学生为主体,组织学生以小组合作的形式合作探究和解决问题,以达到提高学生的思维能力、逻辑能力、分析与解决问题能力等综合能力的目的。PBL符合当前中职文秘专业人才培养的目标,符合中等职业教育课程改革和教学改革的目标,符合中职文秘专业学生特点的要求。我国中等职业教育的培养目标是为社会输送大量的一线技能型人才,《秘书实务》是中职文秘专业的核心课,在给学生灌输理论知识的同时,还应当注重学生实操能力以及逻辑思维能力的培养,达到理实一体化的教学标准。但目前在中职文秘专业《秘书实务》的课堂教学仍存在以讲授学科知识为主,学生是知识的接受者,学生自主学习和自主探究的机会较少。为了改变目前的这种教学困境,提升课程教学在创新技能型人才培养中的作用,提高学生的能力素养,笔者将PBL应用于中职文秘专业《秘书实务》的课堂教学中,试图探索出一种更加科学有效的教学,让学生在小组中合作探究,共同解决问题和相互评价。笔者从当下中职文秘专业《秘书实务》课堂教学存在的问题出发,进行了以下具体的研究:首先,笔者通过文献研究法对关于PBL的文献进行了梳理,了解PBL的基本研究情况,对PBL的相关理论基础及影响因素进行分析。其次,分析中职文秘专业《秘书实务》的课堂现状,对《秘书实务》的课程与教材、教学内容进行解读,分析其课程设计思路、培养目标和中职生的学情,探析PBL与课程标准中相关内容的匹配程度,通过分析教材的具体内容,找寻适合PBL应用于中职《秘书实务》的具体教学内容,明确PBL应用于中职文秘专业《秘书实务》课堂教学的可行性。第三,对中职文秘专业《秘书实务》课堂教学现状的学生调查问卷、教师问卷以及教师访谈的相关数据和内容进行整理,分析当前中职《秘书实务》课堂教学存在的问题,了解当下PBL中职文秘专业《秘书实务》课堂教学的应用现状。针对发现的问题,以《秘书实务》教材中的具体内容为基础,将PBL应用于《秘书实务》课程的课堂教学中,对《接待工作》的教学内容进行了PBL的教学设计和教学实践,并对课例的实施进行具体解读。最后,通过对PBL应用中存在的问题进行分析以及提出对策与建议。笔者旨在通过课堂的教学实践,增强中职《秘书实务》课堂教学的连贯性和时效性,提高教师的教学质量以及学生学习的效果,从而提高学生的问题解决能力、思维逻辑能力、团队合作能力等,帮助思考中职文秘专业《秘书实务》的课堂教学如何以PBL进行教学,为文秘专业的教学研究提供新方向,为一线专业教师的教学改革实践提供参考,推进中职文秘专业课程改革以及中职学校理实一体化教学的向前发展。

关键词： PBL 中职文秘专业秘书实务课堂教学

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英国修课式研究生的发展及思考

外国教育研究 1999年第2期 27-31,16页

作者：赵蒙成杭州大学教育系

本文回顾了英国修课式研究生的发展历史，分析了修课式研究生发展的动力，介绍了修课式研究生的群体特征和课程类型，探讨了英国修课式研究生教育的成就与不足。对修课式研究生的发展给英国研究生教育带来的深刻影响，文章也给予了评价。

关键词：修课式研究生发展英国

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英国研究生就业的现状与启迪

江苏高教 1999年第2期 103-105页

作者：赵蒙成苏州大学教育科学部

一英国的研究生教育大致可分为博士和硕士两个层次。博士的全称是哲学博士（ＰｈＤ．），修业３年，培养学术研究人才。硕士又包括两类。一类是哲学硕士（Ｍｐｈｉｌ．），也以科研为主，程度低于哲学博士，修业２年或１年。这类硕士生... 详细信息

一英国的研究生教育大致可分为博士和硕士两个层次。博士的全称是哲学博士（ＰｈＤ．），修业３年，培养学术研究人才。硕士又包括两类。一类是哲学硕士（Ｍｐｈｉｌ．），也以科研为主，程度低于哲学博士，修业２年或１年。这类硕士生近年来大大减少，在全部研究生中所占...

关键词：英国研究生就业现状

共生理论视域下的职业本科教育高质量发展:结构、样态与路向

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成人教育 2024年第6期44卷 76-84页

作者：蒙玲蒋士会广西医科大学第一临床医学院南宁530021 广西师范大学教育学部广西桂林541004

职业教育的跨界属性使得职业本科教育呈现多元共生的形态。在共生理论视域下,围绕共生单元、共生模式、共生环境“三要素”,析理职业本科教育的共生结构,审思职业本科教育的现实共生样态:人才培养目标定位失准、培养主体功能失调、培养... 详细信息

职业教育的跨界属性使得职业本科教育呈现多元共生的形态。在共生理论视域下,围绕共生单元、共生模式、共生环境“三要素”,析理职业本科教育的共生结构,审思职业本科教育的现实共生样态:人才培养目标定位失准、培养主体功能失调、培养体系规制失范使得共生系统动力缺失、平衡受损、价值损耗。职业本科教育的各利益主体之间尚未形成共建共生的和谐关系。职业本科教育要回应人才培养的需求,实现价值旨归,亟待在聚焦培养目标定位中走向共容,在深化跨界合作中走向共融,在共塑教育形象中走向共荣,在强化实践智慧中走向共涌,推动职业本科教育人才培养实现跨界共生与协同共治,从而促进职业本科教育实现高质量发展。

关键词：职业本科教育高质量发展人才培养共生理论跨界融合

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美国职场教育的百年流变

中国职业技术教育 2011年第15期27卷 65-71页

作者：赵蒙成苏州大学教育学院

当前电脑、网络等的广泛应用深刻改变了工作的性质，传统的、以狭窄的工作技能为目标的职场培训已不能满足需要，而组织学习也具有自身的不足。进入21世纪以来，以员工为中心的学习代表了美国职场教育的发展方向。这种新的职场教育模式... 详细信息

当前电脑、网络等的广泛应用深刻改变了工作的性质，传统的、以狭窄的工作技能为目标的职场培训已不能满足需要，而组织学习也具有自身的不足。进入21世纪以来，以员工为中心的学习代表了美国职场教育的发展方向。这种新的职场教育模式以普通员工的全面发展为宗旨，不以提高企业利润为直接目标．重视非正式学习的作用。它的推行无疑会遇到种种困难，其中参与各方权力的博弈是一个关键性的影响因素。

关键词：职场学习组织学习以员工为中心的学习

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研究生核心素养的框架与培养路径

江苏高教 2018年第2期 50-55页

作者：赵蒙成苏州大学教育学院江苏苏州215123

核心素养的概念为研究生培养目标的精准化与可操作化提供了有价值的参照系。借鉴基础教育学生发展的核心素养框架,结合研究生教育自身的特点,可以确定我国研究生的核心素养包括求真向善和追求独立与自由的品德、创新思维与批判性思维、... 详细信息

核心素养的概念为研究生培养目标的精准化与可操作化提供了有价值的参照系。借鉴基础教育学生发展的核心素养框架,结合研究生教育自身的特点,可以确定我国研究生的核心素养包括求真向善和追求独立与自由的品德、创新思维与批判性思维、自主学习能力、交往能力、使用先进科研工具的能力、文字表达能力、以科研问题为线索的完善的知识结构。为了有效培育研究生的核心素养,应当促使研究生积极投身到课题研究活动之中,强化导师的育人责任,依凭核心素养科学开发课程,引导研究生阅读经典名著,加强对研究生思维方法和学习方法的指导,还应把研究生的选拔权切实归还导师。

关键词：研究生教育核心素养科研道德经典阅读