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说说教学专业表达
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教育研究与评论 2024年 第1期 126-127页
作者： 赵宪宇 江苏省无锡市教育科学研究院
不是所有的说话都是表达,不是所有的表达都是专业表达。教学专业表达,至少要具备这四个要素:情感、善良、想象、才学。教学专业表达首先要有情感。语言不仅是思维的外壳,还蕴含情感。2017年,北京大学教授许渊冲在中国中央电视台《朗读... 详细信息
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教育可以如此美好——略论叶映峰校长的办学追求
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教育视界 2022年 第4期 50-51页
作者： 赵宪宇 江苏省无锡市教育科学研究院 214001
在办学实践中,叶映峰校长辩证地分析学校发展与学校文化之间的关系,提炼学校精神,发挥文化熏染教化的作用;坚持"以教研引领课程与教学"的主张,促进教师创造,推动学校课程改革;秉持"让学校成为师生精神拔节的生命场"的追求,深化成长研究... 详细信息
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话题作文的负面问题
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语文建设 2002年 第5期 36-37页
作者： 赵宪宇 江苏省无锡市锡山区教育局教研室
说到话题式作文,现在真是太司空见惯了,有位教师戏言:不会写作文的学生有,但不会写话题作文的学生没有.是的,不管是中考还是高考,作文一律是话题作文.考前辅导,几乎所有教师都会非常自信地告诉考生,据自己的判断,考试肯定是话题作文,你... 详细信息
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教师专业发展的核心是学术成长
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中学语文教学 2020年 第4期 83-84页
作者： 赵宪宇 江苏省无锡市教育科学研究院 214001
一个人的成长,经历、阅历只是基础,只是铺垫,也只是外壳,关键在内涵,在质地。对教师来说,就是教学素质,学术涵养。周伟老师的发展,可以说就是一个注重内功、内外兼修的过程。他的成长,集中体现了学术成长的主线和亮色。在他的每一个教... 详细信息
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语文教师,非写不可
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中学语文教学 2017年 第11期 74-75页
作者： 赵宪宇 江苏省无锡市教育科学研究院
“不作，才会死”，这句话听起来很暴力，却很有理。很多人都说“不作不会死”，这是一句很红的网络语言，但有位语文教育专家却反其意而曰：“不作，才会死。”套用在语文教学上，不写作，很难成为好的语文教师。
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语文教师的非智力因素在教学中的意义
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中学语文教学 1999年 第7期 6-8页
作者： 赵宪宇 江苏锡山市华庄高中
在教学中，我们往往强调学生非智力因素的作用，却忽略了教师的非智力因素的影响。对教师的要求，往往只是局限于学识水平和业务能力方面。其实，教师的非智力因素在教学中有着不可低估的意义，而语文教师尤其如此。我们知道，于漪、钱... 详细信息
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反求诸己:一个语文老师的“真”追求
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中学语文教学 2017年 第8期 84-85页
作者： 赵宪宇 江苏省无锡市教育科学研究院
很多人的成长，尤其是一些名教师的成长，似乎都有一条不成文的路径，就是对语文教学情有独钟，说自己几乎天生就是块做语文教师的料。然而，黄善文老师却给我们揭示了另一个内心通道，也是一个十分接近真实的经过反思得出的教学之道。
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语文,与你同行
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中学语文教学 2002年 第7期 25-26页
作者： 赵宪宇 江苏无锡市锡山区教育局教研室 214101
我曾在心中多次地问自己,如果不做语文教师,我会做什么,又能做什么.2000年秋,我从学校到教研室工作,虽说并没有脱离语文教学研究工作,但毕竟不能天天站在讲台上了.我的梦中不知道有多少次又回到了语文课堂上,总是梦到自己未能完成教学任... 详细信息
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春华秋实 人淡似菊——我语文教学研究的三段轨迹
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语文教学通讯（高中）（A） 2003年 第12期 4-6页
作者： 赵宪宇 江苏无锡市锡山区教育科研室 214101
心灵一瞥曾和教地理的老师开玩笑,说地理是一门爱情学科.为什么,因为人们用来形容最牢固的爱情的词语往往是地理学中的名词,如海誓山盟、海枯石烂等.的开篇是,'关关雎鸠,在河之洲',告诉人们让窈窕淑女长在黄河边上,君子才会梦寐以求.汉... 详细信息
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《假如给我三天光明(节选)》
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语文教学通讯 2002年 第16期 14-16页
作者： 赵宪宇
一、课文悟读一个人假如失去了视觉,失去了听觉,失去了语言,永远生活在黑暗与寂静之中,那将是多么的可怕和不可想像的事啊.海伦·凯勒,就遭遇了这样极大的不幸.
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