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一种室温固化耐热环氧胶粘剂的研究

航空材料学报 2003年第Z1期23卷 156-158页

作者：赵升龙刘清方梁滨陶树宇北京航空材料研究院北京100095

通过用双酚A型环氧与高官能度环氧组成混合环氧树脂、脂肪胺与芳香胺组成混合胺类固化剂以及用大分子聚醚胺进行增韧的途径,研制了一种可室温固化耐热200℃的胶粘剂。

关键词：环氧树脂室温固化耐热胶粘剂

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出国人员家庭子女行为特点的研究

出国人员家庭子女行为特点的研究

关于在数学教学中落实《数学课程标准(2011年版)》10个核心概念的思考与实践(四)

中华医学会精神病学分会第七届学术年会

作者：赵升龙辽宁省血栓病中西医结合医疗中心

目的:了解出国人员家庭子女家庭行为及社交能力特点,有利于针对性地做好出国人员家庭子女心理保健工作,建立心理健康档案,更有效地帮助他们克服环境影响,成为有用人才,为此进行了此次调查。方法:采用CBCL儿童行为量表为工具,对某地区小...

目的:了解出国人员家庭子女家庭行为及社交能力特点,有利于针对性地做好出国人员家庭子女心理保健工作,建立心理健康档案,更有效地帮助他们克服环境影响,成为有用人才,为此进行了此次调查。方法:采用CBCL儿童行为量表为工具,对某地区小学1-6年级6-11岁出国人员家庭子女 200名,其中男女各100名,同时在所在班级按同性别同年龄的原则随机选取完整家庭子女200名作为对照组。按CBCL的要求分为社会能力调查和行为问题调查二部分,社会能力调查表包括活动能力社交能力,学习情况等;行为问题调查表包括交往不良,多动,体诉,违纪,攻击性等。结果:社

关键词：

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黑龙江教育（小学版） 2014年第1期 60-63页

作者：赵升龙哈尔滨市道外区教师进修学校

《数学课程标准（2011年版）》调整和界定了数学课程中的若干核心概念，对于原实验稿中应用意识的标准内容进行了一定的修订，那么你们是怎样理解应用意识的？

关键词：数学课程标准数学教学概念实践应用意识标准内容实验稿

关于在数学教学中落实《数学课程标准（2011年版）》10个核心概念的思考与实践（一）

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关于在数学教学中落实《数学课程标准（2011年版）》10个核心概念的思考与实践（二）

黑龙江教育(小学) 2013年第10期 36-37页

作者：赵升龙哈尔滨市道外区教师进修学校

《数学课程标准(2011年版)》在课程内容中提出了10个核心概念,应该说它们是义务教育阶段数学课程内容的核心,也是教材的主线,它们的提出更有利于教师理解课程内容的本质、把握课程内容的线索、抓住教学中的关键。同时,它们也是数学课程... 详细信息

《数学课程标准(2011年版)》在课程内容中提出了10个核心概念,应该说它们是义务教育阶段数学课程内容的核心,也是教材的主线,它们的提出更有利于教师理解课程内容的本质、把握课程内容的线索、抓住教学中的关键。同时,它们也是数学课程的目标点,也应该成为数学课堂教学的目标,并通过教师的教学予以落实,从而发展学生的数学素养。因此把握好这些核心概念无论对于教师教学和学生学习都是极为重要的。为了更好地让教师理解和掌握,本刊特邀哈尔滨市道外区数学研究团队对10个核心概念进行精心解读。

关键词：数学课程标准数据分析核心概念几何直观数学教学符号意识课程内容符号感统计观念运算能力

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关于在数学教学中落实《数学课程标准(2011年版)》10个核心概念的思考与实践(五)

黑龙江教育(小学) 2013年第11期 42-45页

作者：赵升龙哈尔滨市道外区教师进修学校

模型思想:什么是模型?辞海中这样解释:与原型相对,研究对象的替代物。原型即客观存在的研究对象;模型,则是与原型相似的替代物。张奠宙教授认为:"广义地讲,数学中各种基本概念和基本算法,都可以叫做数学模型。加减乘除都有各自的现实原... 详细信息

模型思想:什么是模型?辞海中这样解释:与原型相对,研究对象的替代物。原型即客观存在的研究对象;模型,则是与原型相似的替代物。张奠宙教授认为:"广义地讲,数学中各种基本概念和基本算法,都可以叫做数学模型。加减乘除都有各自的现实原型,它们都是以各自相应的现实原型作为背景抽象出来的。狭义的解释,只有那些反映特定问题或特定的具体

关键词：数学课程标准数学模型合情推理能力数学教学学生参与核心概念现实原型小学数学研究对象模型思想

来源：博看期刊评论

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黑龙江教育（小学版） 2014年第3期 37-39页

作者：赵升龙哈尔滨道外区教师进修学校

推理能力：高崇辉：推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活当中，经常使用的一种思维方式，推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理一般包括合情推理和演绎推理。在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成，合... 详细信息

推理能力：高崇辉：推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活当中，经常使用的一种思维方式，推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理一般包括合情推理和演绎推理。在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成，合情推理用于探索思路，发现结论，演绎推理用于证明结论。

关键词：数学课程标准数学教学数学学习过程推理能力实践概念思维方式演绎推理

关于在数学教学中落实《数学课程标准(2011年版)》10个核心概念的思考与实践(六)

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黑龙江教育（小学版） 2014年第4期 24-26页

作者：赵升龙哈尔滨市道外区教师进修学校

问题1：刘老师，空间观念是人们在空间知觉基础上形成的一种大脑表象，是创新精神的基本要素，它对于人们进一步认识和改造客观世界是非常重要的。那么如何在教学中培养学生的空间观念呢？您能联系平时的教学实践来谈一谈都有哪些有效... 详细信息

问题1：刘老师，空间观念是人们在空间知觉基础上形成的一种大脑表象，是创新精神的基本要素，它对于人们进一步认识和改造客观世界是非常重要的。那么如何在教学中培养学生的空间观念呢？您能联系平时的教学实践来谈一谈都有哪些有效的方法和策略吗？

关键词：数学教学教学实践数学课程标准概念空间观念空间知觉创新精神客观世界

关于在数学教学中落实《数学课程标准(2011年版)》10个核心概念的思考与实践(一)

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黑龙江教育（小学版） 2013年第10期 36-37页

作者：赵升龙哈尔滨市道外区教师进修学校

《数学课程标准（2011年版）》在课程内容中提出了10个核心概念，应该说它们是义务教育阶段数学课程内容的核心，也是教材的主线，它们的提出更有利于教师理解课程内容的本质、把握课程内容的线索、抓住教学中的关键。同时，它们也是数... 详细信息

《数学课程标准（2011年版）》在课程内容中提出了10个核心概念，应该说它们是义务教育阶段数学课程内容的核心，也是教材的主线，它们的提出更有利于教师理解课程内容的本质、把握课程内容的线索、抓住教学中的关键。同时，它们也是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目标，并通过教师的教学予以落实。从而发展学生的数学素养。因此把握好这些核心概念无论对于教师教学和学生学习都是极为重要的。为了更好地让教师理解和掌握，本刊特邀哈尔滨市道外区数学研究团队对10个核心概念进行精心解读。

关键词：数学课程标准数学教学概念课程内容教师教学实践义务教育阶段数学课堂教学

关于在数学教学中落实《数学课程标准（2011年版）》10个核心概念的思考与实践（五）

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