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“跨”出精彩“,融”素养未来——谈谈小学项目化跨学科习作教学的策略

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江西教育 2024年第34期 38-41页

作者：赖冬兰汤国美赣南师范大学附属蓉江小学

小学项目化跨学科习作教学是立足语文学科,融通其他学科,引导学生发现问题、分析问题、解决问题的一种教学新思路。其以项目化学习的方式架构起学生写作与生活的桥梁,让学生在真实的问题情境中,以小组合作探究的方式积极地实践、快活地... 详细信息

小学项目化跨学科习作教学是立足语文学科,融通其他学科,引导学生发现问题、分析问题、解决问题的一种教学新思路。其以项目化学习的方式架构起学生写作与生活的桥梁,让学生在真实的问题情境中,以小组合作探究的方式积极地实践、快活地感受、轻松地写作。笔者以小学单元习作为例,从行动框架、策略探析、行动意义等几个方面对项目化跨学科习作教学的策略进行探讨。

关键词：小组合作探究习作教学问题情境小学项目语文学科项目化学习单元习作跨学科

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“1+X”式名家名作悦读实践的梯度推进策略

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江西教育 2019年第23期 42-43页

作者：赖冬兰江西省赣州市武陵小学

在语文课程资源开放的时代背景下,小学语文教材中的不同作家不同题材的名家名篇是个性化、风格化作品,每个作家几乎都有自身独特的表现手段和表达方式。因此,"1+X"悦读背景下走进名家名作悦读,以多样化的"议题"为纲,专题式地组织多篇课... 详细信息

在语文课程资源开放的时代背景下,小学语文教材中的不同作家不同题材的名家名篇是个性化、风格化作品,每个作家几乎都有自身独特的表现手段和表达方式。因此,"1+X"悦读背景下走进名家名作悦读,以多样化的"议题"为纲,专题式地组织多篇课内外经典名家名篇,指导学生开展多元悦读,梯度推进。一、统整教材内容,提炼"1+X"悦读议题1.有主题地萃取文章"1+X"悦读有"同主题,多文本"的特点,我们把突破点放在自由、大胆的取舍选文上,丰富文章组合的"线索"。

关键词：吝啬鬼严监生梯度推进

“1+X”式名家名作悦读实践的梯度推进策略

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江西教育（教学版）（B） 2019年第8期 42-43页

作者：赖冬兰江西省赣州市武陵小学

在语文课程资源开放的时代背景下,小学语文教材中的不同作家不同题材的名家名篇是个性化、风格化作品,每个作家几乎都有自身独特的表现手段和表达方式。因此,'1+X'悦读背景下走进名家名作悦读,以多样化的'议题'为纲,专题式地组织多篇课... 详细信息

在语文课程资源开放的时代背景下,小学语文教材中的不同作家不同题材的名家名篇是个性化、风格化作品,每个作家几乎都有自身独特的表现手段和表达方式。因此,'1+X'悦读背景下走进名家名作悦读,以多样化的'议题'为纲,专题式地组织多篇课内外经典名家名篇,指导学生开展多元悦读,梯度推进。一、统整教材内容,提炼'1+X'悦读议题1.有主题地萃取文章'1+X'悦读有'同主题,多文本'的特点,我们把突破点放在自由、大胆的取舍选文上,丰富文章组合的'线索'。

关键词：吝啬鬼严监生梯度推进

“别”有一番滋味留心头——送别主题式古诗教学

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江西教育 2022年第2期 34-38页

作者：赖冬兰江西省赣州市武陵小学

送别是古诗词中常见的话题,古人以送别饯行表达深情厚谊。笔者以《送元二使安西》为例,通过找意象、想画面、悟诗情等方法带领学生阅读一组送别诗,使其了解借景抒情的表达方式,感悟诗歌表达的情感。一、课前交流吟"别"诗师:上课前,我想... 详细信息

送别是古诗词中常见的话题,古人以送别饯行表达深情厚谊。笔者以《送元二使安西》为例,通过找意象、想画面、悟诗情等方法带领学生阅读一组送别诗,使其了解借景抒情的表达方式,感悟诗歌表达的情感。一、课前交流吟"别"诗师:上课前,我想来和你们对诗句,老师说上一句,你们对下一句,敢接受挑战吗?

关键词：古诗教学《送元二使安西》借景抒情主题式古诗词送别诗课前交流悟诗情

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创设贴近生活的写作任务情境——“生活中的启示”课例叙事

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江西教育 2019年第11期 7-10页

作者：赖冬兰江西省赣州市武陵小学

叶圣陶先生曾说过:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。在以写作教学为主题的"‘赣渝沪深’四地作文研讨活... 详细信息

叶圣陶先生曾说过:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。在以写作教学为主题的"‘赣渝沪深’四地作文研讨活动"中,我选择了人教版五年级上册第四单元习作任务作为教学内容:写生活

关键词：写作任务任务情境

创设贴近生活的写作任务情境——“生活中的启示”课例叙事

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江西教育（教学版）（B） 2019年第4期 7-10页

作者：赖冬兰江西省赣州市武陵小学

叶圣陶先生曾说过:'生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。'可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。在以写作教学为主题的'‘赣渝沪深’四地作文研讨活... 详细信息

叶圣陶先生曾说过:'生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。'可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。在以写作教学为主题的'‘赣渝沪深’四地作文研讨活动'中.

关键词：写作任务任务情境学生写作写作知识

引、描、悟、联、评——试谈“漫画的启示”习作指导五步教学

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生活教育 2020年第7期 66-69页

作者：赖冬兰江西省赣州市武陵小学

漫画是一种通俗易懂、老少皆宜的读物,它生动有趣的语言,夸张、唯美的表现效果,深受学生喜爱。漫画作文对刚接触社会的小学高年级学生来说,在形式上具有强烈的吸引力。笔者以部编版小学语文五年级下册第八单元习作"漫画的启示"为例,通... 详细信息

漫画是一种通俗易懂、老少皆宜的读物,它生动有趣的语言,夸张、唯美的表现效果,深受学生喜爱。漫画作文对刚接触社会的小学高年级学生来说,在形式上具有强烈的吸引力。笔者以部编版小学语文五年级下册第八单元习作"漫画的启示"为例,通过五个步骤引导学生进行看漫画,悟启示,写作文,即引——引发兴趣聊漫画;描——眼描口描理漫画;悟——紧扣画眼悟启示;联——搭建支架联方法;评——多元互动评习作。以期利用漫画激发学生习作兴趣的同时,培养学生观察、思维和表达能力,探索看漫画悟启示的习作指导策略。

关键词：漫画写作习作指导小学作文教学

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赣州市优秀教师交流制度的探索研究

赣州市优秀教师交流制度的探索研究

教育理论研究与创新网络总结年会

作者：林俊赖冬兰赣州市武陵小学

教育是国家发展的基石,教育公平是社会公平的基础。本文重点对学校相关政策文件的解读进行梳理分析,深入一线现场进行实证调查,从一线的学校领导与教师之间的交流、教师与教师之间的沟通等涉及到学生的有关方面入手,从文件执行等层面去... 详细信息

教育是国家发展的基石,教育公平是社会公平的基础。本文重点对学校相关政策文件的解读进行梳理分析,深入一线现场进行实证调查,从一线的学校领导与教师之间的交流、教师与教师之间的沟通等涉及到学生的有关方面入手,从文件执行等层面去了解现有的教师沟通交流机制上出现的具体问题,从实际问题与自身利益的角度出发,找到解决学校的教师之间的沟通交流机制的现实对策,使现有的教师之家的沟通交流机制在顺利实施的推进过程中,可以发挥出其应有的内在的积极激励因素,让更多优秀的教师参与到教师之间的交流讨论中来。

关键词：教师交流机制问题对策

来源： cnki会议评论

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中小学思政教育一体化的困境与出路研究

中小学思政教育一体化的困境与出路研究