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专业性教师行为分析:教师研究的新视野

教育研究 2009年第12期30卷 75-79页

作者：贾群生杭州师范大学教育科学学院

专业性教师行为分析途径是在中国教育改革所催生出的专业主义价值观影响下形成的。它把教师专业发展作为基本价值观,主张以教师行为的意义为线索,以意义单元存在的情境作为基本分析单位,运用教育类专业知识和学科专业知识,分析教师专业... 详细信息

专业性教师行为分析途径是在中国教育改革所催生出的专业主义价值观影响下形成的。它把教师专业发展作为基本价值观,主张以教师行为的意义为线索,以意义单元存在的情境作为基本分析单位,运用教育类专业知识和学科专业知识,分析教师专业判断的合理性、教学决策与教学判断的关系、教学决策与教学行为的关系,分析教师决策转化为教师行为的过程。

关键词：专业发展教师行为分析教师研究语言分析

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新课程改革中的升学考试评价文化

上海教育科研 2005年第9期 17-18页

作者：贾群生杭州师范学院教育科学研究中心 310036

随着课程改革的推进,有些地区出台了符合新课程改革要求的升学考试改革方案,有些地方也出现了一些较激进的想法。如,在广东省十届人大三次会议上,有11位人大代表提出了《关于建立广东高校自主招生制度的议案》,建议把广东作为“高考特区... 详细信息

随着课程改革的推进,有些地区出台了符合新课程改革要求的升学考试改革方案,有些地方也出现了一些较激进的想法。如,在广东省十届人大三次会议上,有11位人大代表提出了《关于建立广东高校自主招生制度的议案》,建议把广东作为“高考特区”,逐步实现高校招生的自主化,把统一性命题转化为高校自行命题,把统一命题改为分散性命题,把统一时间考试改为分期分批考试,分期分批录取。考改后一年四季都有人入学,有人毕业。这些较激进声音要求我们对升学考试评价的文化进行正确的认识。

关键词：课程改革升学考试评价文化教育政策高考中国

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回归生活的中小学教育评价

回归生活的中小学教育评价

2004年

作者：贾群生

本书运用原创性的教育评价理论，以教育评价文化建设为主线，结合案例，探讨了国家基础教育课程和教育评价改革与发展等内容。

关键词：文化、科学、教育、体育教育教育心理学

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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中介机构: 新的观点

现代教育管理 1997年第2期 97-100页

作者：贾群生杭州大学

中介机构：新的观点杭州大学贾群生关键词：中介概念类型功能中介机构是高等教育管理系统中重要的机构，在高等教育管理中起着重要作用，国外的成熟做法可作为我国当前高等教育改革和发展的借鉴。一、中介机构出现的原因一提起中介机构... 详细信息

中介机构：新的观点杭州大学贾群生关键词：中介概念类型功能中介机构是高等教育管理系统中重要的机构，在高等教育管理中起着重要作用，国外的成熟做法可作为我国当前高等教育改革和发展的借鉴。一、中介机构出现的原因一提起中介机构，人们会想起英国的大学拨款委员会，...

关键词：中介概念类型功能

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新时代农村教师的文化责任建构

当代教育与文化 2019年第3期11卷 69-75页

作者：贾群生杭州师范大学教师发展研究中心

农村教师的文化责任建构是农村教师个人在理解的基础上形成实在性文化责任,并发生相应文化责任行为的过程。在这个过程中,知识提供了文化责任建构的优先性,重要性蕴涵着文化责任的历史性,需求—倾向有其规范性来源,核心观念有机化为农... 详细信息

农村教师的文化责任建构是农村教师个人在理解的基础上形成实在性文化责任,并发生相应文化责任行为的过程。在这个过程中,知识提供了文化责任建构的优先性,重要性蕴涵着文化责任的历史性,需求—倾向有其规范性来源,核心观念有机化为农村教师文化责任的需求—倾向并展现了相应的责任文化模式。对教育事业的爱温暖了自律性的教师文化模式,更加增强了农村教师文化责任感,使他们能够为促进新时代公平而有质量的农村教育主动承担更大的责任。

关键词：新时代农村教师文化责任公共教育

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多元高等教育评价主体价值取向比较研究

清华大学教育研究 1999年第3期20卷 36-40页

作者：林正范贾群生杭州师范学院杭州310036

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教师行为研究:课程与教学论的重要研究方向

教育研究 2006年第10期27卷 36-40页

作者：林正范贾群生杭州师范学院杭州师范学院教育科学研究中心

20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学... 详细信息

20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学论的实践品性提供了新的思路,也为教师行为研究提供了新的理论基础。教师行为研究是一项实践性比较强的研究,成为课程与教学论整合的一个重要途径,为课程与教学论的发展开辟了一个新的研究方向。

关键词：教师行为教师行为研究课程论教学论课程与教学论

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高等教育质量概念探析

高等教育研究 1999年第4期20卷 61-64页

作者：林正范贾群生杭州师范学院杭州师范学院高教研究室

本文认为高等教育质量的本质是培养有教养的高层次的社会公民。高等教育的内在质量由本质质量和过程质量两部分组成；高等教育的内在质量与外部目标并非完全一致，高等教育质量因背负了多重的社会原则而变得复杂了。在上述分析的基础上。

关键词：高等教育内在质量外部目标

从经验走向科学——高等教育评价制度的改革与发展

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浙江社会科学 2000年第2期 66-70页

作者：林正范贾群生杭州师范学院

本文对高等教育评价的目的、动力机制、评价的主体、元评价等方面进行了剖析 ,认为 :中国现代意义上的高等教育评价起步较晚 ,在运作方面经验主义占有较多的成分 ;高等教育评价在很大程度上成为高等教育管理的环节和手段 ,在成为高等教... 详细信息

本文对高等教育评价的目的、动力机制、评价的主体、元评价等方面进行了剖析 ,认为 :中国现代意义上的高等教育评价起步较晚 ,在运作方面经验主义占有较多的成分 ;高等教育评价在很大程度上成为高等教育管理的环节和手段 ,在成为高等教育质量保证的环节和手段方面仍存在着较大的距离。本文最终认为 :高等教育评价要成为高等教育质量保证的环节和手段 ,其必要条件之一就是使我国的高等教育评价制度从经验走向科学。

关键词：高等教育评价制度高等教育质量多元评价