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检索条件"作者=贾缨琪"
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身体动作对5-6岁儿童记忆的影响研究
身体动作对5-6岁儿童记忆的影响研究
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作者: 贾缨琪 内蒙古师范大学
学位级别:硕士
被试操作任务范式(subject-performed task,SPT)是以听觉或视觉的方式给被试呈现一系列动名词短语,要求被试一边做动作一边记忆短语,而后观察其记忆水平的一种研究范式。诸多研究发现,SPT条件下的记忆效果要好于言语条件(verbal task,VT... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
色觉疲劳、语义饱和对颜色范畴知觉的即时影响
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心理学报 2019年 第2期51卷 196-206页
作者: 吴柏周 李杰 何虎 侯友 贾缨琪 冯慎行 内蒙古师范大学内蒙古自治区心理学重点实验室 呼和浩特010022 内蒙古师范大学心理学院 呼和浩特010022
颜色范畴知觉究竟是语言的还是知觉的,或两者交互引起的认知冲突所致仍在探究与争议之中。本研究采用色觉疲劳和语义饱和操作分别独立地改变知觉或语义加工,观察二者对颜色范畴知觉效应的即时影响,以期探究语言和知觉对颜色范畴的作用... 详细信息
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高职院校学前教育专业人才培养的困境与思考
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太原城市职业技术学院学报 2017年 第8期 140-141页
作者: 贾缨琪 内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古呼和浩特010022
当前,我国高职院校学前教育专业因师资力量不足、教学资源有限的现状,影响着教学质量。在政府统筹协调,完善用人制度的基础上,高职院校学前教育专业应改善课堂教学模式,将体验式教学与理论讲授相结合,将教师授课与学生自主讲课相结合,... 详细信息
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医学生自尊、自信与心理资本的关系研究
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现代职业教育 2022年 第25期 76-78页
作者: 贾缨琪 徐爽 晋中信息学院
以医学院校200名学生为研究对象,采用问卷调查的形式,以个人评价问卷(PEI)、自尊量表(SES)与心理资本量表(PCQ)为工具,试图探讨医学生自尊、自信与心理资本的现状及三者之间的关系。研究结果显示:医学院校学生干部的自尊、自... 详细信息
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新媒体环境下大学生积极心理品质的培养策略探究
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新闻研究导刊 2024年 第17期15卷 190-194页
作者: 贾缨琪 晋中信息学院 山西晋中030800
随着新媒体新技术的不断进步,信息传播和社交互动方式发生显著变化,这对大学生的心理成长提出了新的考验。文章详细分析新媒体环境的特性,探讨新媒体环境对培养大学生积极心理品质的影响,从而针对高校心理健康教育提出有针对性的建议。... 详细信息
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行为薄片撷取技术在儿童人格测评中的应用
行为薄片撷取技术在儿童人格测评中的应用
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第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康
作者: 贾缨琪 牡丹 内蒙古师范大学教育科学学院
行为薄片撷取技术(Thin-slice),是观察者通过对他人行为简短的观察,进行人格、智力、欺骗评定的一种研究方法。已有研究表明,令人印象最深刻、最重要的信息被包含在瞬间决断和快速认知里。本研究探讨薄片技术是否也适用于对中国6-7岁学... 详细信息
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乡村社会心理服务的推行与优化路径
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农业开发与装备 2023年 第6期 66-68页
作者: 贾缨琪 许效群 晋中信息学院 山西太谷030800 山西农业大学食品科学与工程学院 山西太谷030801
当前,我国全面推进乡村振兴,农民物质生活得到保障,精神需求也日渐得到重视,持续优化乡村社会心理服务成为乡村社会现代化治理的发展要求。乡村社会心理服务在护航乡村振兴顺利推进的同时,在提升村民身心健康、落实特殊人群帮扶、社会... 详细信息
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行为薄片撷取技术在儿童人格测评中的应用
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内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版) 2018年 第2期47卷 106-110页
作者: 贾缨琪 牡丹 内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古呼和浩特010022
行为薄片撷取技术(Thin Slices)是观察者通过对他人行为简短的观察,进行人格、智力、撒谎等判断的一种研究方法。本研究使用该技术由30名大学生对6岁儿童在自然实验情况下记录的外显行为进行薄片评定,并由2名老师根据日常观察对儿童的... 详细信息
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独立学院大学生心理健康教育课程的教学模式探析
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教育现代化 2019年 第81期 367-368页
作者: 李晓军 贾缨琪 郭利斌 山西农业大学 山西农业大学信息学院 山西农业大学信息学院学生处
基于对当前大学生心理健康教育教学的反思,以及独立学院大学生的心理发展规律,本文提出了大学生心理健康教育课程的改进方向,即:改变教师认知;增加实践活动;关注学生需求,切实提升独立学院大学生心理健康教育教学质量。
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儿童反事实思维研究现状
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青年文学家 2016年 第11期 187-187页
作者: 贾缨琪 内蒙古师范大学
本文主要对儿童反事实思维的发展、反事实推理中出现错误的原因及对儿童心理健康发展的启示等方面做了阐述,指导儿童运用反事实思维调节情绪、改变认知促使儿童从过去的事例中获得经验,对其个性发展及社会化具有重要意义。
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