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论校长教学领导之转型

教育科学研究 2015年第3期 32-35页

作者：汪明张睦楚王永明贾彦琪北京师范大学教育学部博士生100875 西安外事学院七方教育研究所北京师范大学加拿大约克大学

校长教学领导之转型是其守护本己、避免异化的逻辑必然,同时亦是其走出发展困境的现实诉求。当前的校长教学领导专注于教学有效性领导,无暇或无视教学正当性。这不仅异化了校长教学领导自身,同时更异化了教学和师生,校长教学领导应从先... 详细信息

校长教学领导之转型是其守护本己、避免异化的逻辑必然,同时亦是其走出发展困境的现实诉求。当前的校长教学领导专注于教学有效性领导,无暇或无视教学正当性。这不仅异化了校长教学领导自身,同时更异化了教学和师生,校长教学领导应从先前的有效教学领导转型为有效且正当之教学领导。此外,当前校长教学领导的英雄主义色彩浓郁,影响并制约了校长教学领导的绩效前景,而分布式领导有利于突破英雄式领导的桎梏与困境,可资作为校长教学领导之有效方式,校长教学领导应从英雄式领导走向分布式领导。

关键词：校长教学领导教学有效性教学正当性英雄式领导分布式领导

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当前科学史教学常见问题盘点

教育评论 2015年第5期 117-119页

作者：汪明张睦楚贾彦琪陈婷婷北京师范大学教育学部西安外事学院七方教育研究所研究员北京100875

近年来,科学史教学从理念走向实践,在取得可喜进展的同时显露出诸多问题,如科学史教学形式化、工具化等。这些问题影响到科学史教学应有功能的发挥,也制约了科学史教学的纵深发展。盘点并反思当前科学史教学存在的问题,有利于明晰当前... 详细信息

近年来,科学史教学从理念走向实践,在取得可喜进展的同时显露出诸多问题,如科学史教学形式化、工具化等。这些问题影响到科学史教学应有功能的发挥,也制约了科学史教学的纵深发展。盘点并反思当前科学史教学存在的问题,有利于明晰当前科学史教学的真实现状,为进一步改进与完善科学史教学奠定基础。

关键词：科学史教学形式化工具化简单讲解辉格解读

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学科德育应坚守自己的个性

教育伦理研究 2015年第1期 240-248页

作者：贾彦琪北京师范大学教育学部

学科德育,一般是指凭借除专门德育课程之外的学科系统,如语文、数学、英语等,进行道德教育的方式,即结合学科教学中蕴含的思想、道德因素,实现育人目标的教育,[1]使德育拓展至整个教学范围。至于学科德育为什么有必要存在,一方面是由于... 详细信息

学科德育,一般是指凭借除专门德育课程之外的学科系统,如语文、数学、英语等,进行道德教育的方式,即结合学科教学中蕴含的思想、道德因素,实现育人目标的教育,[1]使德育拓展至整个教学范围。至于学科德育为什么有必要存在,一方面是由于学生的思想品德的形成受到多方面影响,单一的德育组织形式很难完成这一任务。正如杜威所言,'当我们考虑到通过教育使道德成长的整个领域时,直接道德教育的影响,充其量说,比较地在数量上是少量的,在影响上是微弱的'[2]。因此。

关键词：教学课程教育影响系统学科思想品德语文

教师作为价值引领者:内在要求、实践困境与优化路径

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中小学教师培训 2021年第9期 10-15页

作者：贾彦琪人民教育出版社课程教材研究所北京100081

价值引领者作为融通教师教育责任与学生自主发展的综合性角色定位,超越了价值权威者和价值中立者的二元对立倾向,成为当前教师在价值教育中的理想角色样态。但在实践过程中,意向迷失、角色焦虑以及支持缺位等因素却妨碍了教师对于价值... 详细信息

价值引领者作为融通教师教育责任与学生自主发展的综合性角色定位,超越了价值权威者和价值中立者的二元对立倾向,成为当前教师在价值教育中的理想角色样态。但在实践过程中,意向迷失、角色焦虑以及支持缺位等因素却妨碍了教师对于价值引领者角色的践履。为此,需要通过创造良好的实践环境、提供恰当的教育支持,以及激发持续的自我修炼等方式,进一步提升教师的价值引领意识、增强教师的价值引领能力、充盈教师的价值引领底蕴,帮助教师真正担负起引领学生价值成长的责任。

关键词：教师角色价值教育价值引领者

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小学语文教材中的德育元素分析

现代教学 2016年第3期 78-83页

作者：贾彦琪北京师范大学教育学部

一、引言语文作为小学阶段的基础学科,具有工具性和思想性的双重属性,不仅要教会学生听说读写的基本技能,而且肩负着对学生进行道德教育的重任。与其他学科相比,语文学科中所蕴含的德育内容往往更为丰富生动,效果也更为深远持久。发挥... 详细信息

一、引言语文作为小学阶段的基础学科,具有工具性和思想性的双重属性,不仅要教会学生听说读写的基本技能,而且肩负着对学生进行道德教育的重任。与其他学科相比,语文学科中所蕴含的德育内容往往更为丰富生动,效果也更为深远持久。发挥语文学科的德育功能,主要有两条途径：一是依靠＂教学中的教育作用＂,即在教学过程中直接对学生进行思想教育;

关键词：小学语文教材文学科思想教育道德教育教学过程小学语文课程中所选文元素分析教育主题

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小学语文教材中的德育元素分析

高等教育:开启自由冒险之旅——雅斯贝尔斯的学习自由观解读

小学语文教与学 2016年第7期 78-83页

作者：贾彦琪

语文教材不仅是知识的载体，同样也是道德的载体。本文通过对人教版小学语文教材中德育元素的统计分析发现：自然领域的德育元素得到了高度关注，德育元素年级分布基本符合学生认知和学科特性的发展，其呈现方式隐蔽性强，注重道德反思... 详细信息

语文教材不仅是知识的载体，同样也是道德的载体。本文通过对人教版小学语文教材中德育元素的统计分析发现：自然领域的德育元素得到了高度关注，德育元素年级分布基本符合学生认知和学科特性的发展，其呈现方式隐蔽性强，注重道德反思和体验。另外，就语文教材编写过程中如何优化各领域的德育内容及其呈现方式提出了具体建议。

关键词：小学语文教材德育元素德育内容呈现方式

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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山东高等教育 2018年第1期6卷 56-61页

作者：贾彦琪北京师范大学教育学部北京100875

雅斯贝尔斯将其存在主义哲学立场融入对高等教育的思考,提出了"学习自由"观,认为高等教育就是要帮助学生开启自由冒险之旅,但是学生自身和教学制度引起了自由冒险精神的迷失。他认为爱与交流是学习自由实现的人性基础,苏格拉底式教育是... 详细信息

雅斯贝尔斯将其存在主义哲学立场融入对高等教育的思考,提出了"学习自由"观,认为高等教育就是要帮助学生开启自由冒险之旅,但是学生自身和教学制度引起了自由冒险精神的迷失。他认为爱与交流是学习自由实现的人性基础,苏格拉底式教育是学习自由实现的具体方法,责任、计划、权威与学习自由之间存在制约关系。

关键词：雅斯贝尔斯学习自由存在主义

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学生道德学习动力的生成困境及其超越

中小学教师培训 2018年第1期 68-72页

作者：贾彦琪北京师范大学教育学部北京100875

道德学习动力对学生的道德学习起着始动、定向、维持、强化等作用,是学生主体性在道德这一维度上的集中体现,并关系着道德教学的效果。然而,由于当前教学或多或少地存在着忽视学生主体的道德需求、教学方法单调刻板,以及教师教学的情感... 详细信息

道德学习动力对学生的道德学习起着始动、定向、维持、强化等作用,是学生主体性在道德这一维度上的集中体现,并关系着道德教学的效果。然而,由于当前教学或多或少地存在着忽视学生主体的道德需求、教学方法单调刻板,以及教师教学的情感冷漠等问题,阻碍了学生道德学习动力的生成。为此,有必要在教学指向方面提升道德的主体价值,在教学过程方面提升活动的新颖性,并在教师行为表现方面凸显其教学投入性,以全面优化课堂教学系统,通过需求满足、兴趣激发和情绪感染机制提升学生的道德学习动力,增强学生道德学习的敏感性和主动性,进而帮助学生更好地应对价值多元社会的德行挑战。

关键词：道德学习学习动力主体需要情绪感染

大学生学习动力与其对教师教学投入感知关系的研究

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高等理科教育 2017年第6期 25-35页

作者：贾彦琪北京师范大学教育学部北京100875

学习动力缺乏已成为当前大学生群体中存在的普遍问题。本研究选取北京市某大学528名本科生作为研究对象,对他们的学习动力来源及其对教师教学投入的感知情况进行测量。结果发现:(1)大学生的学习动力来源在性别、年级和专业类别上均存在... 详细信息

学习动力缺乏已成为当前大学生群体中存在的普遍问题。本研究选取北京市某大学528名本科生作为研究对象,对他们的学习动力来源及其对教师教学投入的感知情况进行测量。结果发现:(1)大学生的学习动力来源在性别、年级和专业类别上均存在显著差异。(2)不同性别、年级和专业的大学生对教师的教学投入感知存在显著差异。(3)大学生动力与其对教师教学投入感知在各个维度上均呈现出非常显著的正相关。回归分析表明,大学生对教师教学投入的感知情况对其教学动力有正向预测作用。因此,可以从提升大学生对教师教学投入感知着眼,促进教师优化教学设计,鼓励教师关注师生交流,以及支持教师教学发展等,进而激发大学生的学习动力,挖掘其学习潜能。

关键词：学习动力教学投入感知高校教学