检索结果-南通市图书馆

学前教育专业师范生伦理敏感性现状及对策研究——以S大学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广东第二师范学院学报 2024年第3期44卷 26-37页

作者：贺敬雯李杨胡芸菲沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

伦理敏感性是指教师对教育活动中蕴含的伦理价值与潜在伦理问题的领悟和解释能力。师范生是教师队伍建设的源头活水,应具备伦理敏感性以便在未来教师职业生涯中做出恰当的伦理行为。为探究学前教育专业师范生伦理敏感性的发展现状,对S大... 详细信息

伦理敏感性是指教师对教育活动中蕴含的伦理价值与潜在伦理问题的领悟和解释能力。师范生是教师队伍建设的源头活水,应具备伦理敏感性以便在未来教师职业生涯中做出恰当的伦理行为。为探究学前教育专业师范生伦理敏感性的发展现状,对S大学835名该专业学生进行问卷调查。结果发现:学前教育专业师范生伦理敏感性整体处于中等偏下水平,且各维度发展不均衡;年级变量显著影响学前教育专业师范生伦理敏感性的形成,随着年级的升高伦理敏感性呈递增趋势;成绩排名对学前教育专业师范生伦理敏感性无显著影响;有无幼儿园实践经历与幼儿教师资格证对学前教育专业师范生伦理敏感性均有显著影响,有幼儿园实践经历与幼儿教师资格证的师范生伦理敏感性更高。因此,建议完善伦理课程设置,培育师范生伦理敏感性;加强伦理教育实践,促进师范生伦理理论与实践相融合;提升反思与共情能力,激发师范生伦理内驱力。

关键词：学前教育专业师范生伦理敏感性

我国普惠性民办幼儿园组织氛围发展的差异分析——基于对辽宁省沈阳市326名教师的调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成都师范学院学报 2024年第4期40卷 73-83页

作者：贺敬雯胡芸菲王春贺沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

为探究我国普惠性民办幼儿园的组织氛围,以辽宁省沈阳市10所普惠性民办幼儿园的326名教师为调查对象,对普惠性民办幼儿园组织氛围实施问卷调查,同时从中随机抽取10名教师和2名园长进行深度访谈。结果表明:普惠性民办幼儿园组织氛围整体... 详细信息

为探究我国普惠性民办幼儿园的组织氛围,以辽宁省沈阳市10所普惠性民办幼儿园的326名教师为调查对象,对普惠性民办幼儿园组织氛围实施问卷调查,同时从中随机抽取10名教师和2名园长进行深度访谈。结果表明:普惠性民办幼儿园组织氛围整体处于中下水平,且维度不均衡;当前普惠性民办幼儿园组织氛围的主要类型是封闭型和开放型;在普惠性民办幼儿园组织氛围感知上,教师敬业行为维度得分最高,园长限制行为和园长监督行为维度得分最低;不同教龄与不同岗位教师感知组织氛围存在极其显著性差异,在学历变量上存在显著性差异。基于前述结果,从幼儿园园长、幼儿园教师和幼儿家长三个层面提出了提高普惠性民办幼儿园组织氛围水平的相关建议。

关键词：普惠性民办幼儿园组织氛围幼儿园教师学前教育教师专业发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园教师专业愿景的影响因素及其作用机制

现代教育论丛 2024年第2期256卷 45-55页

作者：贺敬雯郑美佳刘雅萍沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 沈阳市沈河区朝阳街第一小学辽宁沈阳110034

幼儿园教师专业愿景是促进教师专业发展的内生动力,合理清晰的专业愿景能够引领教师自主发展,为之提供不竭动力。本研究基于20位幼儿园教师的访谈记录,提炼其专业愿景的核心因素,构建幼儿园教师专业愿景形成与发展的影响机制模型。由机... 详细信息

幼儿园教师专业愿景是促进教师专业发展的内生动力,合理清晰的专业愿景能够引领教师自主发展,为之提供不竭动力。本研究基于20位幼儿园教师的访谈记录,提炼其专业愿景的核心因素,构建幼儿园教师专业愿景形成与发展的影响机制模型。由机制模型可知:职业意识、职业理想与现实问题是激发幼儿园教师专业愿景的重要条件,教研培训是促进幼儿园教师专业愿景形成与发展的催化剂,积极的愿景实践和深入的专业反思是推动幼儿园教师专业愿景发展的力量源泉,组织环境支持是幼儿园教师专业愿景和专业发展的外部保障。采取相应的措施可以促进幼儿园教师专业愿景的积极构建与发展。

关键词：幼儿园教师教师专业愿景影响因素作用机制

基于DEMATEL方法的幼儿园教师愿景影响因素辨识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津市教科院学报 2024年第3期36卷 22-32页

作者：贺敬雯刘雅萍刘晓妍沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

教师愿景能够唤醒教师主体的内生式发展动力,是影响教师自主持续发展的重要因素。运用决策实验室分析法(DEMATEL)确定12个教师愿景发展影响因素的影响度、被影响度、中心度和原因度,并将12个影响因素聚集为强原因、弱原因、强结果和弱结... 详细信息

教师愿景能够唤醒教师主体的内生式发展动力,是影响教师自主持续发展的重要因素。运用决策实验室分析法(DEMATEL)确定12个教师愿景发展影响因素的影响度、被影响度、中心度和原因度,并将12个影响因素聚集为强原因、弱原因、强结果和弱结果4个因素集,以此辨识影响幼儿园教师愿景的关键因素。结果表明,幼儿园组织层面的“园所共同愿景”“教研活动效果”和教师层面的“教龄”“专业反思”是影响幼儿园教师愿景发展的强原因型因素,幼儿园组织层面的“同事合作程度”“组织支持系统”和教师层面的“工作自主性”属于强结果型因素,两类因素对教师愿景发展的影响极其显著。据此提出建议,以推动幼儿园教师愿景发展。

关键词：幼儿园教师教师愿景影响因素决策实验室分析法

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园教师专业愿景问卷编制及初步运用

教育科学探索 2024年第1期42卷 18-26页

作者：贺敬雯付媛媛王秀娟高丹沈阳师范大学辽宁沈阳110034 青岛恒星科技学院山东青岛266000

教师专业愿景对于促进幼儿教师主动长效发展至关重要。以560名幼儿园教师作为调查对象,编制《幼儿园教师专业愿景调查问卷》,了解幼儿教师专业愿景现状。通过探索性因素分析将幼儿教师专业愿景划分为理想实践意向、愿景效能感、愿景意... 详细信息

教师专业愿景对于促进幼儿教师主动长效发展至关重要。以560名幼儿园教师作为调查对象,编制《幼儿园教师专业愿景调查问卷》,了解幼儿教师专业愿景现状。通过探索性因素分析将幼儿教师专业愿景划分为理想实践意向、愿景效能感、愿景意义感、愿景实践感和未来规划5个维度,并通过验证性因素分析得出数据拟合度较好。抽取500名幼儿教师进行正式问卷调查,结果表明:幼儿园教师专业愿景总体上居于良好水平,且在不同任职幼儿园类型、不同任职时间和婚姻状况上存在极其显著性差异。因此,从以下两个方面提出建议:教师明晰专业愿景,丰富自我经验;幼儿园构建园所文化,给予支持保障。

关键词：专业愿景幼儿园教师专业发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“教师愿景”发展的推动与阻碍

教育评论 2022年第12期 113-122页

作者：贺敬雯王斯腾沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳110034

教师愿景不仅能够展现教师的信念、对教学的热情和自我形象,而且能影响教师的课堂实践和职业决策。入职初期的教学经历对新手教师发展教师愿景发挥着至关重要的作用。研究以个案的形式,对一名新手幼儿教师的教师愿景发展进行探究,通过... 详细信息

教师愿景不仅能够展现教师的信念、对教学的热情和自我形象,而且能影响教师的课堂实践和职业决策。入职初期的教学经历对新手教师发展教师愿景发挥着至关重要的作用。研究以个案的形式,对一名新手幼儿教师的教师愿景发展进行探究,通过了解个案幼儿教师从入职初期到教学第一年结束时教师愿景的内容和发生的变化,解析推动和阻碍教师愿景发展的因素,以此探究如何帮助新手教师在教学第一年实现从学生到教师的角色转变。

关键词：教师愿景新手幼儿教师教学影响因素

组织情境对幼儿园实习教师社会化影响的个案研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

齐鲁师范学院学报 2023年第4期38卷 69-77页

作者：高丹贺敬雯沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

探究幼儿园实习教师在组织情境中的感受,有助于幼儿园制定有效的实习计划,帮助实习教师坚定专业选择,进而推进高质量学前教师队伍的建设。对M实习教师进行深度访谈,并通过类属分析与情境分析对个案资料进行分析后发现:组织的培训与反馈... 详细信息

探究幼儿园实习教师在组织情境中的感受,有助于幼儿园制定有效的实习计划,帮助实习教师坚定专业选择,进而推进高质量学前教师队伍的建设。对M实习教师进行深度访谈,并通过类属分析与情境分析对个案资料进行分析后发现:组织的培训与反馈,能够帮助实习教师实现角色认同的转变;重要他人的指导与训练,会深化实习教师对教学知能的掌握;组织中的氛围与体验,可以促进实习教师职业承诺的确立。基于此,深入剖析各情境因素对实习教师社会化影响的作用机制,提出教育建议。

关键词：实习教师社会化组织情境实习教师社会化

幼儿教师专业愿景、组织支持感与工作投入的关系研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国成人教育 2023年第5期 21-29页

作者：周子涵贺敬雯王秀娟沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

幼儿教师专业愿景是幼儿教师在专业发展中产生的对理想工作实践的感知、思考与规划。它从积极主动的一面来表征教师发展,能够为教师的生涯发展提供动力并指引发展的方向。为探讨幼儿教师专业愿景与组织支持感对其工作投入的影响,对761... 详细信息

幼儿教师专业愿景是幼儿教师在专业发展中产生的对理想工作实践的感知、思考与规划。它从积极主动的一面来表征教师发展,能够为教师的生涯发展提供动力并指引发展的方向。为探讨幼儿教师专业愿景与组织支持感对其工作投入的影响,对761名幼儿教师进行问卷调查,结果发现:幼儿教师专业愿景、组织支持感与工作投入的总体水平较高,且各变量间呈现显著正相关(P<0.001);幼儿教师专业愿景通过组织支持感影响工作投入的间接路径显著(PV0.001),影响工作投入的直接路径显著(P<0.001);幼儿教师组织支持感在其专业愿景与工作投入间起部分中介作用,中介效应为0.384,占总效应的38.4%。根据上述研究结论,有针对性地提出了增强幼儿教师愿景清晰度、提高教师组织支持感的对策和建议。

关键词：幼儿教师教师专业愿景组织支持感工作投入

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园教师专业判断的现状分析与建议

教育探索 2023年第10期 20-25页

作者：王皓然贺敬雯但菲沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳110034

幼儿园教师专业判断的水平影响着幼儿园教师的专业发展与专业地位。以206名幼儿园教师为研究对象,编制了由22个项目组成的《幼儿园教师专业判断问卷》,包括情境判断、自省判断与诊断判断等三个维度,问卷信效度达到测量学要求。本研究运... 详细信息

幼儿园教师专业判断的水平影响着幼儿园教师的专业发展与专业地位。以206名幼儿园教师为研究对象,编制了由22个项目组成的《幼儿园教师专业判断问卷》,包括情境判断、自省判断与诊断判断等三个维度,问卷信效度达到测量学要求。本研究运用此问卷对688名幼儿园教师进行调查,结果显示当前我国幼儿园教师专业判断整体处于中等偏上水平,并在教师年龄、学历、职称、教龄、园所性质、任教班型、是否为园所骨干、是否获得过教学奖励上存在显著差异。今后,应通过推进教育法修订的落地落实、搭建职前职后协同教育平台、建立良好的生涯管理制度、构建积极的教师愿景等措施,帮助幼儿教师提升其专业判断的水平,从而促进幼儿教师专业发展。

关键词：幼儿园教师教师专业判断教师发展自评量表