检索结果-南通市图书馆

交通企业管理 2006年第4期21卷 26-27页

作者：费萍浙江宁波

随着国民经济的发展和对外开放的不断扩大，我国旅游业得到了快速发展，已经成为国民经济中发展速度最快的行业之一，被看作是蒸蒸日上的朝阳产业。特别是近5年来，我国旅游业的年增幅部保持在15％～18％，势头强劲。

关键词：旅游客运旅游市场道路国民经济对外开放朝阳产业旅游业行业增幅

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试论高校辅导员选拔机制的完善

黑龙江高教研究 2014年第3期32卷 128-130页

作者：费萍西南大学马克思主义学院重庆400715 重庆理工大学计算机科学与工程学院重庆400054

制度管根本,制度管长远。制度建设是高校辅导员队伍建设带有根本性、稳定性的环节。其中,完善选拔机制是高校辅导员队伍制度建设的重要内容,直接关涉着高校辅导员队伍建设的成效和大学生思想政治教育的科学化水平。文章立足于完善高校... 详细信息

制度管根本,制度管长远。制度建设是高校辅导员队伍建设带有根本性、稳定性的环节。其中,完善选拔机制是高校辅导员队伍制度建设的重要内容,直接关涉着高校辅导员队伍建设的成效和大学生思想政治教育的科学化水平。文章立足于完善高校辅导员选拔机制的重要性,针对当前高校辅导员选拔存在的问题,从确立选拔标准、坚持选拔原则、完善选拔程序、改进选拔方式等方面对完善高校辅导员选拔机制进行阐述。

关键词：高校辅导员选拔机制大学生思想政治教育工作

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抗疫精神融入大学生思想政治教育的实践探索

天津师范大学学报（社会科学版） 2021年第5期41卷 66-71页

作者：费萍重庆理工大学马克思主义学院重庆400054

抗疫精神作为当代中国独特而鲜明的精神标志,为大学生思想政治教育的创新发展提供了新的动力,同时也提出了新的时代课题。高校要利用重大历史事件,深挖抗疫精神承载的思想政治教育功能,把准抗疫精神融入大学生思想政治教育的着力点,从... 详细信息

抗疫精神作为当代中国独特而鲜明的精神标志,为大学生思想政治教育的创新发展提供了新的动力,同时也提出了新的时代课题。高校要利用重大历史事件,深挖抗疫精神承载的思想政治教育功能,把准抗疫精神融入大学生思想政治教育的着力点,从推进思政课改革创新、强化实践养成、坚持典型引路、注重文化熏陶、扩大舆论宣传等方面,多路径推动新时代大学生思想政治教育往深里、实里、心里走。

关键词：抗疫精神大学生思想政治教育思政课

改革开放40年高校辅导员职业能力培养的历史回溯与现实启示

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湖北社会科学 2018年第6期 173-179页

作者：费萍重庆理工大学马克思主义学院重庆400054

在我国,高校辅导员职业能力培养既是一种现实存在,也是一种历史现象。"以史为鉴,可以知兴替。"回溯高校辅导员职业能力培养的发展历史,还原本来、再现原貌,能更好观照现实。伴随改革开放40年历程,高校辅导员职业能力培养大致经历了恢复... 详细信息

在我国,高校辅导员职业能力培养既是一种现实存在,也是一种历史现象。"以史为鉴,可以知兴替。"回溯高校辅导员职业能力培养的发展历史,还原本来、再现原貌,能更好观照现实。伴随改革开放40年历程,高校辅导员职业能力培养大致经历了恢复发展、跨越发展、深入发展等三个阶段,呈现出了鲜明的共性特征。回溯改革开放40年高校辅导员职业能力培养发展历程可得出如下现实启示:以提高认识为先导、改革创新为动力、机制建设为保障、构建培训体系为抓手、专业化职业化为导向。

关键词：改革开放高校辅导员职业能力培养历程现实启示

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从《青年团的任务》解读马克思主义青年观

教育评论 2015年第1期 165-167页

作者：费萍西南大学重庆理工大学讲师重庆400715

《青年团的任务》是列宁在俄国共产主义青年团第三次全国代表大会发表的演说。在新的历史时期,重温《青年团的任务》具有重要的理论意义与现实价值。文章主要介绍了《青年团的任务》的历史地位、主要观点、研究方法和当代价值。

关键词：青年团的任务青年马克思主义青年观

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高校辅导员职业能力培养论析

教育评论 2015年第5期 76-78页

作者：费萍重庆理工大学西南大学博士研究生重庆400054

加强高校辅导员职业能力培养,有利于提升高校辅导员职业能力,促进高校辅导员队伍的专业化、职业化。文章根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,分析高校辅导员职业能力结构,并从组织和个人两个层面探寻高校辅导员职业能力培养的实... 详细信息

加强高校辅导员职业能力培养,有利于提升高校辅导员职业能力,促进高校辅导员队伍的专业化、职业化。文章根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,分析高校辅导员职业能力结构,并从组织和个人两个层面探寻高校辅导员职业能力培养的实现途径。

关键词：高校辅导员职业能力培养思想政治教育

大学生思想政治教育队伍能力建设的“三体三要素”

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教育评论 2017年第9期 109-112页

作者：费萍重庆理工大学马克思主义学院副教授博士重庆400054

马克思主义哲学作为认识世界、改造世界的科学理论,包含着丰富的能力思想。文章以马克思主义哲学为指导,从理论维度解析大学生思想政治教育队伍能力建设的主体、客体、环体等"三体"和目的、内容、方法等"三要素",以此明晰内在规定性,为... 详细信息

马克思主义哲学作为认识世界、改造世界的科学理论,包含着丰富的能力思想。文章以马克思主义哲学为指导,从理论维度解析大学生思想政治教育队伍能力建设的主体、客体、环体等"三体"和目的、内容、方法等"三要素",以此明晰内在规定性,为构建大学生思想政治教育队伍能力建设研究体系奠定理论基础。

关键词：思想政治教育队伍能力建设三体三要素马克思主义哲学

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新质生产力视域下高素质思政课教师队伍建设

思想政治课教学 2024年第12期 81-84页

作者：费萍重庆理工大学马克思主义学院

劳动者作为新质生产力构成要素，具有主体性、主导性、能动性、创造性的关键特征，是引领、支撑、推动新质生产力发展的根本动力。思政课教师作为新型劳动者队伍的重要组成部分，不仅要为新质生产力发展培养创新型、应用型、复合型人才... 详细信息

劳动者作为新质生产力构成要素，具有主体性、主导性、能动性、创造性的关键特征，是引领、支撑、推动新质生产力发展的根本动力。思政课教师作为新型劳动者队伍的重要组成部分，不仅要为新质生产力发展培养创新型、应用型、复合型人才，自身也要以新质生产力为目标，努力实现高素质专业化发展。新质生产力视域下，应从优化培训工作、树立成长心态、搭建智能平台、完善发展机制等实践进路出发，全面打造一支高素质专业化思政课教师队伍，不断夯实新质生产力的基础性、战略性支撑。

关键词：新质生产力思政课教师队伍建设实践进路

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幼儿园环境创设中的几个问题

早期教育 2003年第6期 34-35页

作者：费萍无锡市锡山教师进修学校

在环境创设中,不少幼儿园片面追求环境布置的新颖,追求环境的外部表现形式,而不考虑环境对幼儿的实际影响,造成人力、物力资源的浪费。主要表现为以下几个方面: 一、环境的创设和利用不具教育性镜头一:某幼儿园正在进行“迎元旦”环境... 详细信息

在环境创设中,不少幼儿园片面追求环境布置的新颖,追求环境的外部表现形式,而不考虑环境对幼儿的实际影响,造成人力、物力资源的浪费。主要表现为以下几个方面: 一、环境的创设和利用不具教育性镜头一:某幼儿园正在进行“迎元旦”环境布置。一百多名幼儿在家长的帮助下,做了一百多个大大小小、各种各样的灯笼,三位老师冒着摔下来的危险,花了大半天时间,在门厅及走廊里挂上了这些五颜六色的灯

关键词：幼儿园环境创设几个问题

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论思想政治教育主体素质培养

论思想政治教育主体素质培养

作者：费萍西南大学

学位级别：硕士

思想政治教育主体在思想政治教育实践活动中起着主导作用，而思想政治教育主体的素质是其发挥主导作用的基础。思想政治教育活动是否富有成效，在很大程度上取决于思想政治教育主体素质的高低。尤其在社会转型时期，社会经济成分的多样... 详细信息

思想政治教育主体在思想政治教育实践活动中起着主导作用，而思想政治教育主体的素质是其发挥主导作用的基础。思想政治教育活动是否富有成效，在很大程度上取决于思想政治教育主体素质的高低。尤其在社会转型时期，社会经济成分的多样化、利益主体的多样化、社会组织方式和社会生活方式的多样化、就业岗位和就业形式的多样化引起了人们思想观念和精神状态等方面的变化，思想政治教育主体只有凭借较高的综合素质，才能做好新时期的思想政治工作。因此，明确新时期思想政治教育主体素质的要求，研究如何针对现状加强思想政治教育主体素质培养，就成为一个十分重要的课题。正是基于这种认识，笔者力图在借鉴前人研究成果的基础上，对思想政治教育主体素质培养作一次大胆的尝试，就思想政治教育主体素质培养的含义、类型、研究意义、现状、存在问题的原因及对策等进行较为系统的研究。本文试图从四个方面对这一问题进行探讨。第一部分：思想政治教育主体素质培养的含义、类型及其研究的意义。该部分是全文的逻辑起点和理论支撑。本部分主要基于理论界现有的思想政治教育主体素质培养的含义界定和类型划分，在借鉴前人研究成果的基础上，简要介绍思想政治教育主体、思想政治教育主体素质、思想政治教育主体素质培养的含义、类型，并对研究思想政治教育主体素质培养的意义进行展望。第二部分：思想政治教育主体素质培养的内容。该部分属于应然研究部分，在借鉴前人研究成果的基础上，简要介绍新时期思想政治教育主体应具备哪些方面的素质。该部分在全文起着承上启下的作用。第三部分：思想政治教育主体素质培养的现状及存在问题的原因分析。该部分属于实然研究部分。本部分简要介绍当前思想政治教育主体素质培养取得的成绩，重点分析当前思想政治教育主体素质培养存在的问题，并对存在问题的原因进行了较为深入的分析，以为下文提出应对措施做好铺垫。该部分是全文的难点。第四部分：思想政治教育主体素质培养的对策。该部分既是全文的重难点，也是全文的理论归宿及落脚点。本部分主要研究思想政治教育主体素质培养针对现实运行的困境而寻求的应对之策。该部分最大的价值就是为具体的思想政治教育主体(如高校辅导员、高校思想政治理论课教师、企业政工干部等)素质的培养活动给以一定的指导。

关键词：思想政治教育主体素质培养