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高考诗歌比较鉴赏题的应对策略

中学语文教学 2015年第3期 78-81页

作者：贝学问江苏省洪泽县第二中学

从1997年全国卷出现第一道诗歌比较鉴赏题到2014年,全国高考共出了32道诗歌比较鉴赏题,其中尤以2014年为甚,共有6份试卷拟的是此类题型。高考命题专家之所以青睐此类题型,是因为这种比较鉴赏题,信息容量大,综合检测性强,能更准确地考查... 详细信息

从1997年全国卷出现第一道诗歌比较鉴赏题到2014年,全国高考共出了32道诗歌比较鉴赏题,其中尤以2014年为甚,共有6份试卷拟的是此类题型。高考命题专家之所以青睐此类题型,是因为这种比较鉴赏题,信息容量大,综合检测性强,能更准确地考查学生古典诗歌的鉴赏能力。那么,我们如何应对这样的诗歌比较鉴赏题呢？

关键词：高考命题韦应物赵秉文送蜀客鉴赏能力访隐者不遇送别诗全国卷全国高考雍陶

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语文教学范式重建的实践与思考

当代教育科学 2010年第4期 52-53页

作者：贝学问江苏省洪泽县第二中学

本文欲以"工具性为基础与人文性为内涵的有机统一"为核心理念,以"发展性过程评价与终结性绩效考核相结合"所建构的评价体系为促进,在"独尊文本的接受式与多元兼顾的对话式"的转换中创设"多重对话"的语文教学新范式。

关键词：新课程语文教学范式建构

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阅读教学，基于问题的生命对话

中学语文教学参考 2012年第12期 40-42页

作者：贝学问江苏洪泽县第二中学

“课标”对阅读教学的根本要求是：“不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。”为此，科学的阅读教学应该是利用课堂所展开的蕴涵生命意义的多重对话，它绝不只是师生双边平等民主的活动，更多的是学生、教师、教科书、文本之... 详细信息

“课标”对阅读教学的根本要求是：“不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。”为此，科学的阅读教学应该是利用课堂所展开的蕴涵生命意义的多重对话，它绝不只是师生双边平等民主的活动，更多的是学生、教师、教科书、文本之间的多元多重的沟通和交流，每一个阅读主体必须以其独特的经验和感悟，全方位、多层次地凝神倾听来自教师、学生等多方面的心声，揣摩作者和编者的意图，沉浸于自身的沉思默想之中。在多元碰撞中不断地进行质询、破疑、赏叹和批判，最终达到“立人”的根本目的。

关键词：阅读教学对话生命精神生活教科书多层次多重学生

工业纯钛TA1退火过程中的应力诱导晶粒长大行为

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稀有金属材料与工程 2024年第3期53卷 625-631页

作者：刘继伟李学问房文斌南京工业大学先进轻质高性能材料研究中心江苏南京210009 哈尔滨理工大学材料科学与化工学院黑龙江哈尔滨150080

探究了应力对纯钛再结晶行为的影响。在纯钛板的退火过程中施加弯曲应力,并观察一个截面在拉伸和压缩应力下的再结晶过程。制备了变形量分别为20%、40%和60%的工业纯钛TA1轧制板,然后将这些样品置于600℃和30 MPa下保温10 min。结果表明... 详细信息

探究了应力对纯钛再结晶行为的影响。在纯钛板的退火过程中施加弯曲应力,并观察一个截面在拉伸和压缩应力下的再结晶过程。制备了变形量分别为20%、40%和60%的工业纯钛TA1轧制板,然后将这些样品置于600℃和30 MPa下保温10 min。结果表明,在变形20%和40%的样品中,只观察到少数再结晶晶粒。此外,受应力区域的平均晶粒尺寸大于无应力区域。进一步将变形40%的轧制薄板在600℃和30 MPa下保温60和120 min,拉伸应力区域中晶粒的异常生长一直持续到达到临界尺寸,之后晶粒停止生长。再结晶过程中晶粒生长的持续增加可归因于应力促进的位错调节。具有有利条件的晶粒倾向于沿着所施加的应力方向异常生长。然而,钛板内的高密度残余位错导致晶粒生长的驱动力降低,导致临界尺寸的存在。这些发现解释了钛在拉伸和压缩应力下观察到的不同再结晶行为。

关键词： TA1 再结晶异常长大应力

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语文课程评价改革的实践与思考

教育研究与评论（中学教育教学） 2009年第9期 9-14页

作者：贝学问江苏省洪泽县第二中学

语文学科的工具性和人文性统一的特点,使之更加凸显出时代的影响和传统的干预。根据语文课程的价值取向及其对评价体系的现实诉求,评价要立足于发展和终结两个层面,高考试题的命制方式要体现多样性与选择性、个性化与人文性、形成性与... 详细信息

语文学科的工具性和人文性统一的特点,使之更加凸显出时代的影响和传统的干预。根据语文课程的价值取向及其对评价体系的现实诉求,评价要立足于发展和终结两个层面,高考试题的命制方式要体现多样性与选择性、个性化与人文性、形成性与探究性、基础性与时代性、审美情趣与价值取向,同时,在量性评价的基础上辅以质性评价,通过"成长记录"弥补课堂评价难以关注课外、回忆式纸笔考试难以涵盖全面和揭示本质的弊端。

关键词：价值取向评价体系高考命题成长记录

不同“跑道”的竞争:靠冲也靠拽——薄弱高中洼地崛起的路径与策略

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学子（理论版） 2015年第16期 56-57页

作者：贝学问江苏省洪泽县第二中学

在呼唤教育公平的当下,我们必须实事求是地直面量大面广的薄弱高中问题。尽管教育行政一直在努力推进普、职平衡,但由于众多原因,目前人们对普通高中的选择仍远大于职业高中,这种社会需求使得一大批薄弱高中艰难地生存着。如何走出学校... 详细信息

在呼唤教育公平的当下,我们必须实事求是地直面量大面广的薄弱高中问题。尽管教育行政一直在努力推进普、职平衡,但由于众多原因,目前人们对普通高中的选择仍远大于职业高中,这种社会需求使得一大批薄弱高中艰难地生存着。如何走出学校发展的低落洼地,成为这类学校苦苦追寻的梦想。其实,不同处境的学校,只是站在不同的"跑道"上,同样都有取胜的可能。一、解铃还须系铃人:脱困仍赖政府出手目前在一些地区,经政策调整、社会选择和自身发展,

关键词：高中教育政策调整教育行政社会选择学校特色优质高中高考改革新课程姑且不论地方经济

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高考诗歌比较鉴赏题的应对策略

高中语文教与学 2015年第12期 78-81页

作者：贝学问

从1997年全国卷出现第一道诗歌比较鉴赏题到2014年，全国高考共出了32道诗歌比较鉴赏题，其中尤以2014年为甚，共有6份试卷拟的是此类题型。高考命题专家之所以青睐此类题型，是因为这种比较鉴赏题，信息容量大，综合检测性强，能更准...

从1997年全国卷出现第一道诗歌比较鉴赏题到2014年，全国高考共出了32道诗歌比较鉴赏题，其中尤以2014年为甚，共有6份试卷拟的是此类题型。高考命题专家之所以青睐此类题型，是因为这种比较鉴赏题，信息容量大，综合检测性强，能更准确地考查学生古典诗歌的鉴赏能力。那么，我们如何应对这样的诗歌比较鉴赏题呢？一、利用已知，整体把握比较鉴赏是比单首诗歌鉴赏要求更高的鉴赏，但开始答题时不能直奔比较点而去，而是应该先从整体上了解两首诗（或三首诗）的体裁、题材、作者、背景、意象、主旨、感情等。诗歌题目、诗歌的作者介绍、诗歌的词语注释等都要注意到。有时还要调动自己的知识积累帮助理解诗意。譬如，2014年江苏卷所选的两首诗的诗题是《休暇日访王侍御不遇》和《访隐者不遇》，题中均有“访”与“不遇”，由此可知，这两首诗都是因访友不遇而发的感慨。2012年浙江卷两首诗的题目分别是《未展芭蕉》和《同儿辈赋未开海棠》，题中的“未展”和“未开”也在提示考生诗中所写的植物都是未展开时的情状。2010年天津卷两首诗的题目是《峡口送友人》和《送蜀客》，两题中均有一个“送”字，可见都是送别诗。再如1997年全国卷的诗歌比较题有个注释：君山：在湖南省洞庭湖中。而用于鉴赏的两首诗分别是刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》，通过此前的注释，我们就知道了《望洞庭》的山就是君山，而《题君山》的湖就是洞庭湖，由此可见两首诗所描写的对象是一样的。2014年全国新课标Ⅱ卷选了唐代韦庄的《含山店梦觉作》和宋代郭震的《宿渔家》，命题者特别给韦庄加注：“韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。”如果考生注意到注释中的“流离迁徙”，就能从诗人的枯坐“灯前”感受到诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情。再说2007年的湖北卷选了唐代吴融的《华清宫》和唐代李约的《过华清宫》，2003年的上海春季卷选了唐杜牧的《过华清宫》和宋代杜常的《题华清宫》，如果考生能了解一点华清宫的历史故事，了解唐玄宗和杨贵妃淫逸误国的史实，对答题也一定是有帮助的。二、寻找比点，准确定位在整体把握诗歌主旨情感的基础上，考生就必须迅速寻找两首诗的比较点。尽管是比较鉴赏，但仍然不离诗歌鉴赏的基本路数。当然，鉴赏点的选择还是有多有少的。据笔者不完全统计，思想感情和表现手法的比较比例最大，在32道题目中，有14道题涉及思想感情，有10道题涉及表现手法。另外，形象、意境、意象、语言、修辞等方面都有所涉及，当然，还有些题目涉及风格、评价、作用、结构等。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中学语文教育教学评价改革的实践与思考

江苏教育学院学报（社会科学版） 2009年第5期25卷 118-121页

作者：贝学问洪泽县第二中学江苏洪泽223100

语文新课程标准所体现的价值取向与现行的以高考为代表的选考制度要求必须大力实施语文教育教学评价机制改革,其中课堂教学评价政策是核心。高考试题的命制改革是关键,多样化的激励评价是动力。

关键词：语文新课程评价改革

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析“第二中学”的困境与崛起

江苏教育 2006年第4A期 25-27页

作者：贝学问洪泽县第二中学

这里的第二中学，指的是相当于苏北各县“二中”的一类学校。他们大多是三星级（原为省重点），在我省高中教育中起着不可或缺的重要作用。虽然他们不是各地的“县中”、“热点”，但他们面广量大，应该是高中教育，特别是教育均衡化发... 详细信息

这里的第二中学，指的是相当于苏北各县“二中”的一类学校。他们大多是三星级（原为省重点），在我省高中教育中起着不可或缺的重要作用。虽然他们不是各地的“县中”、“热点”，但他们面广量大，应该是高中教育，特别是教育均衡化发展巾最需关注的一块。然而．只要深入进来。你就会很容易地感受到，苏北相当部分的“二中”正在无可奈何地趋于薄弱化。

关键词：第二中学教育均衡化发展高中教育不可或缺苏北学校