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977 条 记 录,以下是1-10 订阅
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木鸡室的拓本藏品
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中国书法 1992年 第4期 52-53页
作者: 谷川雅夫
今年八月一日到二十日,日本的著名拓本收藏家伊藤滋先生在陕西省博物馆举办《木鸡室所藏历代金石名拓展览》(木鸡室是他的书斋名)。伊藤先生曾经于一九八四年在香港和澳门办过类似的展览,来中国大陆展出他的藏品还是第一次。据我所知,... 详细信息
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四山摩崖研究
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中国书法 1990年 第3期 32-38页
作者: 谷川雅夫 清原实门
北齐书法的地位综观中国三千年的书法史:从商周的甲骨文、金文到初唐的三大家,是书体变迁的时代;从中唐以后到今天,是书风变迁的时代。大致可以分为这样两个时期。书体变迁的时代,是文字创造的时代,以现存的资料来看,从甲骨文、金文开始... 详细信息
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日本书道博物馆与三井听冰阁的拓本收藏
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中国书法 1992年 第4期 50-52页
作者: 伊藤滋 谷川雅夫
日本明治书坛上,最令人惊叹的人物是杨守敬。他是应清国公使何如璋的征聘,于一八八一年(明治十三年)四月来到日本,在日本逗留了五年。那时候日本书坛的权威日下部鸡鹤、岩谷一六、松田雪柯等人经常拜访杨守敬,向他请教。这些交往,我们... 详细信息
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黄易隸書風格探究——以“書畫册”“隸書册”作品爲主
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书法研究 2017年 第4期 29-48页
作者: 谷川雅夫 奈良教育大學教育學部
在日本書法專業的中國書法史課堂上,講授清代篆隷書的部分時,鄧石如、伊秉綬、陳鴻壽等人的介紹,必不可少,黄易則未列其中。在相關書籍如資料豐富的《圖解書道史》中,亦無黄易的隷書。在此種情况下,黄易的隸書并未在日本得到普遍的介紹... 详细信息
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《永兴帖》
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中国书法 2019年 第9期 101-102页
作者: 谷川雅夫 牛嘉玲 堀川英嗣
王羲之,行书,别称:《近得书帖》《玉烟堂帖》,五行四十字。【释文】廿二日羲之报。近得书,即/日又得永兴书,甚慰。想在/道可耳。吾疾故尔/沈滞,忧悴解日。面/近、不具。羲之报。【解读】一般认为《永兴帖》是褚遂良《右军书目》中的《... 详细信息
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近现代日本王羲之书风的展开
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书法 2020年 第7期 55-66页
作者: [日]谷川雅夫 王亚峰(译) [日]堀川英嗣(译) 不详
古代日本对王羲之书风的接受关于王羲之对日本书法产生的影响,从奈良时代(七一○—七九四)光明皇后(七○一—七六○)对《乐毅论》的临摹,(图一)还有从奈良时代写经生的临帖中都可以看到。(图二)《东大寺献物帐》(七五六)中有《书法廿卷... 详细信息
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不同初始固结度欠固结软土中单桩负摩阻力模型试验研究
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岩石力学与工程学报 2024年 第8期43卷 2042-2055页
作者: 谷川 杨益挺 秦伟 王军 刘龙庆 余楠 温州大学建筑工程学院 浙江温州325035 浙江省软弱土地基与海涂围垦工程技术重点实验室 浙江温州325035 超软土工程技术与智能化监测浙江省国际科技合作基地 浙江温州325035 浙江省滩涂整治工程及生态保护协同创新中心 浙江温州325035 温州市交通压电工程技术重点实验室 浙江温州325035
欠固结软土地基主固结尚未完成,在工程建设及使用过程中易产生过大沉降,引起桩基产生负摩阻力。鉴于现有研究缺乏对欠固结土欠固结程度的定量分析,更是鲜有软土欠固结程度对桩基负摩阻力特性影响方面的研究,本文定义初始固结度表征土体... 详细信息
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压缩及增减湿作用下非饱和黄土细观结构演化规律研究
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工程地质学报 2024年 第2期32卷 397-409页
作者: 葛苗苗 何璇 谷川 李宁 刘乃飞 温州大学 岩土工程研究所温州325035 陕西省岩土与地下空间工程重点实验室 西安710055 西安理工大学 岩土工程研究所西安710048 西安建筑科技大学 土木工程学院西安710055
土的细观结构是其宏观力学性质变化的本质,而黄土是一种特殊的结构性土,细观结构研究对揭示黄土地质灾害机理尤为重要。为了探讨黄土在不同外荷作用下的细观结构演化规律,本文采用压汞技术(MIP)及扫描电镜(SEM)等细观结构研究手段,对黄... 详细信息
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温州 把握战略机遇 自觉挺膺担当 为温州深度融入长三角一体化凝聚青春力量
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中国共青团 2024年 第14期 54-57页
作者: 谷川 团温州市委
党的二十届三中全会明确了进一步全面深化改革总目标,强调要完善实施区域协调发展战略机制。长三角一体化作为区域协调发展的重要内容,是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大国家战略。2023年11月30日,习近平总书记主持召... 详细信息
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全过程评价体系在实验诊断学教学中的应用探讨
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中国高等医学教育 2024年 第1期 66-67页
作者: 谷川 牛新清 孙瑞利 王琼梓 李超 新乡医学院医学技术学院 河南新乡453003
文章对在实验诊断学教学中试行以形成性评价为主的全过程评价体系进行探索,分析了新的评价体系对学生学习效果、学习压力程度、学习兴趣培养、临床思维能力、团队协作能力、学业评价模式满意度的影响。以期为提高临床医学人才培养质量... 详细信息
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