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创造系统观及其对创造教育的启示

教育研究与实验 2005年第3期 51-55页

作者：谷传华华中师范大学心理学院 430079

创造观经历了一个不断系统化的演进过程。创造系统观包括创造力的系统构成观和创造力的系统运行观。它认为,创造力是多种因素力的“合力”,创造是多种因素,包括创造者的知识结构、认知特征、人格倾向与环境或情境因素等共同影响的活动... 详细信息

创造观经历了一个不断系统化的演进过程。创造系统观包括创造力的系统构成观和创造力的系统运行观。它认为,创造力是多种因素力的“合力”,创造是多种因素,包括创造者的知识结构、认知特征、人格倾向与环境或情境因素等共同影响的活动。该观点对开展多元化、系统化的创造教育具有重要的启示。

关键词：创造系统观创造教育知识结构人格倾向

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空巢老人，走出孤独

丛书名：为老服务科普丛书

2017年

作者：谷传华

本书旨在帮助空巢老人走出孤独，安度晚年。全书通俗易懂，贴近现实，案例丰富，做法可行，适合空巢老人、子女以及有关的社会工作者阅读

ISBN: (纸本)9787535295835

本书旨在帮助空巢老人走出孤独，安度晚年。全书通俗易懂，贴近现实，案例丰富，做法可行，适合空巢老人、子女以及有关的社会工作者阅读

关键词：老年心理学基本知识

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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小学儿童社会创造性倾向培养的实验研究

教育研究与实验 2007年第5期 65-68页

作者：谷传华北京师范大学发展心理研究所 100875

运用实验组控制组前后测设计,以小学3-6年级的353名学生为对象,采用包括社会创造性教学、家庭教养方式和教师领导方式的干预在内的综合实验方案,对实验组进行了为期9周的实验干预,以《小学生社会创造性倾向问卷》、《儿童社交焦虑量表(S... 详细信息

运用实验组控制组前后测设计,以小学3-6年级的353名学生为对象,采用包括社会创造性教学、家庭教养方式和教师领导方式的干预在内的综合实验方案,对实验组进行了为期9周的实验干预,以《小学生社会创造性倾向问卷》、《儿童社交焦虑量表(SASC)》和《同伴提名问卷》进行前后测。结果表明,实验组小学儿童的社会创造性倾向和受欢迎程度显著提高,而社交焦虑显著降低,而没有接受任何干预的控制组儿童则没有发生显著变化;小学儿童社会创造性倾向的培养和干预方案适用于3年级以上的小学生,可促进其社会创造性倾向的发展,改善其人际关系。

关键词：小学儿童社会创造性倾向社交焦虑

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人际敏感:从社会认知到心理危险因素

心理科学进展 2015年第3期23卷 489-495页

作者：刘艳谷传华湖南铁道职业技术学院株洲412001 青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院武汉430079

作为一种社会认知能力,人际敏感受到了研究者的广泛关注。近年来,研究者将这种以不断担心负面的社会评价为特征,对他人评价保持警觉与敏感,并采取防御性行为(如服从或抑制行为)以避免负面社会评价的倾向作为个体一种整合的人格特征。研... 详细信息

作为一种社会认知能力,人际敏感受到了研究者的广泛关注。近年来,研究者将这种以不断担心负面的社会评价为特征,对他人评价保持警觉与敏感,并采取防御性行为(如服从或抑制行为)以避免负面社会评价的倾向作为个体一种整合的人格特征。研究发现人际敏感是传染性疾病的心理危险因素,并可能会增加心血管疾病的风险。未来研究应发展信效度良好的测量工具,进一步地整合相关模型,明确人际敏感影响健康的内部机制,为疾病的预防与心理干预提供指导。

关键词：人际敏感社会认知心理危险因素

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让学生学会创造性地生活

人民教育 2010年第1期 9-11页

作者：谷传华华中师范大学心理学院

近年来，创造教育成为社会各界广泛关注的话题。一些教育者十分重视学科教学中的创造性培养，但是，一种同样重要的创造性——社会创造性．却普遍受到忽视。社会创造性是人们在社会生活或社会活动中表现出来的创造性，是人们以新颖、独... 详细信息

近年来，创造教育成为社会各界广泛关注的话题。一些教育者十分重视学科教学中的创造性培养，但是，一种同样重要的创造性——社会创造性．却普遍受到忽视。社会创造性是人们在社会生活或社会活动中表现出来的创造性，是人们以新颖、独特、适当而有效的方式解决社会生活中各种问题的综合性品质。

关键词：社会生活社会活动学会学生创造性培养创造教育学科教学教育者

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从中美文化的差异看学生创造力的培养

人民教育 2013年第2期 13-16页

作者：谷传华华中师范大学心理学院

中小学属于基础教育，基本知识、技能的学习和态度的培养，是这一阶段的基本任务。自从儿童走出幼儿园，他们要面临的基本任务就是学习，形成系统的知识体系。遗憾的是，很多本来富有活力、充满创造性的孩子，在接受了系统的中小学教育... 详细信息

中小学属于基础教育，基本知识、技能的学习和态度的培养，是这一阶段的基本任务。自从儿童走出幼儿园，他们要面临的基本任务就是学习，形成系统的知识体系。遗憾的是，很多本来富有活力、充满创造性的孩子，在接受了系统的中小学教育之后，却变得循规蹈矩、死气沉沉。

关键词：学生创造力中美文化培养中小学教育知识体系基础教育成系统幼儿园

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儿童欺负问题与人格关系的研究述评

心理学动态 2001年第3期9卷 215-220页

作者：张文新谷传华鞠玉翠山东师范大学教育科学院济南250014 济南教育学院山东250001

欺负是儿童尤其是中小学生中普遍存在而又相对稳定的一种现象。文章综述了近年来对于儿童欺负问题与人格关系的研究，讨论了欺负者、受欺负者及欺负/受欺负者的人格特点，并对研究的启示和意义进行了简要评价。

关键词：欺负存在普遍现象人格特点研究述评中小学生

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儿童心理学 1版

小学儿童社会创造性的内部一致性及其领域特征

丛书名：万千心理

2010年

作者：谷传华

全书系统地介绍了儿童的心理发展进程及特点，除基本的理论和研究方法，内容涉及胎儿和婴幼儿早期发展以及儿童的认知、人格、社会性等各方面的发展，同时总结了儿童发展的规律和影响因素等。

ISBN: (纸本)9787501975884

关键词：儿童心理学

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汇雅图书（南通市图书馆）

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心理科学 2010年第3期33卷 616-620页

作者：谷传华刘艳周宗奎湖北省人的发展与心理健康重点实验室暨华中师范大学心理学院武汉430079 北京师范大学发展心理研究所北京100875 湖南铁道职业技术学院株洲412001

随机选取194名3-6年级小学儿童,采用生活情境访谈、《创造性思维测验》和《威廉斯创造力倾向测验》,考察小学儿童社会创造性的内部一致性及其与一般创造性思维和创造性人格倾向的关系。结果发现:(1)儿童的社会创造性具有较高的内部一致... 详细信息

随机选取194名3-6年级小学儿童,采用生活情境访谈、《创造性思维测验》和《威廉斯创造力倾向测验》,考察小学儿童社会创造性的内部一致性及其与一般创造性思维和创造性人格倾向的关系。结果发现:(1)儿童的社会创造性具有较高的内部一致性;(2)社会创造性的独创性、流畅性、变通性、好奇性、挑战性、冒险性与一般的独创性、流畅性、挑战性倾向均呈显著正相关;(3)典型相关分析表明,社会创造性中的流畅性、变通性等与一般创造性思维,社会创造性中的好奇性、挑战性、冒险性等与一般的创造性人格倾向具有稳定的对应关系,适当性和有效性可能是社会创造性的特殊成分。

关键词：社会创造性内部一致性领域特征小学儿童