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计算机视觉技术赋能大学英语课堂展示中的学习投入研究

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第2期46卷 144-151页

作者：谭苏燕王晋军广州大学外国语学院广东广州510010

学习投入是预测学习者学习效果的重要指标,学术界对其与课堂展示间的相关性研究鲜有涉猎。文本以某综合性大学303名非英语专业本科生为研究对象,采用人工智能与计算机视觉技术模型YOLOv7对大学英语课堂中的课堂展示实录进行学习投入多... 详细信息

学习投入是预测学习者学习效果的重要指标,学术界对其与课堂展示间的相关性研究鲜有涉猎。文本以某综合性大学303名非英语专业本科生为研究对象,采用人工智能与计算机视觉技术模型YOLOv7对大学英语课堂中的课堂展示实录进行学习投入多模态数据分析,并辅以问卷调查,形成双向印证。研究发现,学生课堂展示中的行为投入、认知投入和情感投入值均等于或高于3.78,投入结果均值达4.01,说明学生在课堂展示中的学习投入情况良好。此外,不同时段课堂展示对学生行为投入的影响显著,学生专注度及参与度在课堂前10分钟的课堂展示中效果最佳。文本为课堂展示的有效性提供了智能化、多模态、多维度的实证支持,为课堂教学的数智技术应用提供了新视角。

关键词：大学英语课堂展示学习投入计算机视觉技术展示时段

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绣球文化数字新传承

文化产业 2025年第1期 98-100页

作者：葛俊杰杜延彩覃桂亲吴彪桂林电子科技大学

文化遗产数字化最显著的特征就是数字化存储与记录，文化遗产经过数字化以后，其数字资源不再受到原先载体在时间和空间上的限制。随着科技的不断发展，数字化已成为发达国家保护和传承文化遗产的主流手段，在了解文化遗产数字化概念与...

文化遗产数字化最显著的特征就是数字化存储与记录，文化遗产经过数字化以后，其数字资源不再受到原先载体在时间和空间上的限制。随着科技的不断发展，数字化已成为发达国家保护和传承文化遗产的主流手段，在了解文化遗产数字化概念与广西壮族绣球文化内涵的基础上，对广西壮族绣球文化进行一系列数字化传承路径研究，以推进广西壮族绣球文化多元化传播，赋予数字化助力广西壮族绣球文化发展更多活力。

关键词：

身体还是认知努力的损害?抑郁症努力奖赏动机评估及计算模型应用

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心理科学进展 2025年第1期33卷 107-122页

作者：温秀娟马毓璟谭斯祺李芸刘文华广州医科大学附属脑科医院广州510370 广州医科大学卫生管理学院广州511436

动机损害是抑郁症的常见特征,患者常表现出异常的奖励评估或体验等行为。理解抑郁症患者努力奖赏动机活动中不愿意付出努力的类型——是不愿意付出身体努力还是不愿意付出认知努力,对帮助患者恢复社会功能活动具有重要作用。然而,当前... 详细信息

动机损害是抑郁症的常见特征,患者常表现出异常的奖励评估或体验等行为。理解抑郁症患者努力奖赏动机活动中不愿意付出努力的类型——是不愿意付出身体努力还是不愿意付出认知努力,对帮助患者恢复社会功能活动具有重要作用。然而,当前缺少研究探讨努力类型(身体或认知努力)对研究认识的影响,同时,计算模型方法具有能够精细评估动机相关变量的优势,这一方法在该领域中并未得到普及应用。通过实验方法区分评估抑郁症患者“认知努力”和“身体努力”这两种不同的努力决策,并结合计算模型的数据分析方式,从努力奖赏动机这一角度探索抑郁症动机损害行为,对揭示这一损害潜在的认知神经基础具有促进作用。

关键词：抑郁症快感缺失动机损害身体努力认知努力计算模型

憧憬“光威钓王”金杯——女高中生竞钓梦想起航

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中国钓鱼 2025年第1期 62-63页

作者：谭一菲

我与垂钓结缘差不多七年，这七年间，我曾多次出现在钓鱼比赛的赛场，有时是参赛，有时是观摩学习。或许是我年纪小，再加上我女钓手的身份，时常会有钓友对我的经历产生好奇。此时此刻，我想在《中国钓鱼》志上杂向你讲述我的故事。我...

我与垂钓结缘差不多七年，这七年间，我曾多次出现在钓鱼比赛的赛场，有时是参赛，有时是观摩学习。或许是我年纪小，再加上我女钓手的身份，时常会有钓友对我的经历产生好奇。此时此刻，我想在《中国钓鱼》志上杂向你讲述我的故事。我与垂钓的初次相遇是10岁的时候。彼时的我还从未接触过钓鱼，只是听一位同班同学提起他周末去钓鱼的经历。

关键词：

探究式教学在高中学生数学核心素养培养中的应用探讨

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高考 2025年第1期 45-47页

作者：谭冠基广西壮族自治区河池市环江毛南族自治高级中学

数学核心素养的提出，不仅为高中学生的数学学习给出了更加科学和全面的发展规划，同时也提高了对高中数学教学的标准和要求。在这样的背景之下，高中数学教师应当将探究式教学合理应用起来，通过探究式教学的开展，切实提升学生的数学... 详细信息

数学核心素养的提出，不仅为高中学生的数学学习给出了更加科学和全面的发展规划，同时也提高了对高中数学教学的标准和要求。在这样的背景之下，高中数学教师应当将探究式教学合理应用起来，通过探究式教学的开展，切实提升学生的数学核心素养水平，使学生能够实现更好的学习、成长与发展。本文首先分析了培养高中学生数学核心素养的重要性，阐述了探究式教学的概念与特点，然后主要就探究式教学在高中学生数学核心素养培养中的应用，提出了部分探讨性建议。

关键词：数学核心素养探究式教学

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传统文化融入中职英语教学的改革探究

学周刊 2025年第3期 29-31页

作者：谭细华湖南省衡南县职业中等专业学校湖南衡南421100

中职英语教学融入传统文化,旨在利用传统文化引发学生对所学知识的深度思考,使其能够从不同角度出发,深入探究世界各国之间的文化差异,感知文化的魅力,让学生更加理解和尊重本国文化,同时,培养其跨文化学习意识。对此,文章分析了传统文... 详细信息

中职英语教学融入传统文化,旨在利用传统文化引发学生对所学知识的深度思考,使其能够从不同角度出发,深入探究世界各国之间的文化差异,感知文化的魅力,让学生更加理解和尊重本国文化,同时,培养其跨文化学习意识。对此,文章分析了传统文化融入中职英语教学的意义,探究了通过提高教师文化素养,开发教育资源,开展游戏探知、情境探知、内涵感悟、课外实践、情境演绎等教学活动,合理渗透传统文化,提升中职英语教学有效性的策略。

关键词：传统文化中职英语英语教学

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汉麻籽多肽靶向抑制胰脂肪酶/胆固醇酯酶的分子作用机制

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食品科学 2025年第2期46卷 38-49页

作者：尹浩朱将雄赵海云钟宇王丹凤邓云上海交通大学农业与生物学院上海200240 上海交通大学云南(大理)研究院云南大理671000 云南省大理白族自治州检验检测院云南大理671000

采用酶活动力学、联合抑制、荧光光谱、等温滴定量热法和分子对接等技术系统探究两种多肽(APAM和RLPA)对胰脂肪酶(pancreatic lipase,PL)和胆固醇酯酶(cholesterol esterase,CE)活性调控效果及分子结合机制。结果表明,RLPA对PL和CE具有... 详细信息

采用酶活动力学、联合抑制、荧光光谱、等温滴定量热法和分子对接等技术系统探究两种多肽(APAM和RLPA)对胰脂肪酶(pancreatic lipase,PL)和胆固醇酯酶(cholesterol esterase,CE)活性调控效果及分子结合机制。结果表明,RLPA对PL和CE具有更强的抑制活性,其半抑制浓度分别为(79.62±3.20)μmol/L和(301.27±14.40)μmol/L。抑制动力学分析表明APAM对两种酶的抑制机制为竞争性抑制,而RLPA则为混合性抑制。联合抑制表明APAM和RLPA在低浓度下均可与奥利司他协同抑制PL和CE,但在高浓度下协同作用减弱,甚至出现拮抗现象。荧光光谱结果表明两种多肽可以通过与PL和CE发生结合产生静态猝灭,改变了酶中脂肪族氨基酸的疏水环境。等温滴定量热法证明多肽与酶的结合过程是自发且放热,主要通过氢键和静电相互作用实现。分子对接模拟进一步分析表明氢键、盐桥和阳离子-π相互作用在多肽与酶的结合中起着至关重要的作用。这项研究丰富了对多肽与PL和CE的相互作用机制的认识,为开发基于汉麻籽蛋白的功能性食品提供了科学依据。

关键词：脂质消化酶抑制机制荧光光谱等温滴定量热法分子模拟

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现代智慧科技在全民健身领域中的应用与研究

文体用品与科技 2025年第1期 193-195页

作者：薛雄山西能源学院山西晋中030600

为进一步提升全民健身发展质效,更好、更优、更快地提升全民体质,实现健康社会、健康中国的转型。本文深入分析了现行全民健身发展的现实困境,然后以此为依据剖析了智慧科技在全民健身中应用的内涵与意义,最后从四个方面细化分析了现代... 详细信息

为进一步提升全民健身发展质效,更好、更优、更快地提升全民体质,实现健康社会、健康中国的转型。本文深入分析了现行全民健身发展的现实困境,然后以此为依据剖析了智慧科技在全民健身中应用的内涵与意义,最后从四个方面细化分析了现代智慧科技在全民健身领域中的应用,以供参考。

关键词：现代智慧科技全民健身应用

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情境赋能课堂，素养落地生根——谈高中语文大单元情境教学

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中学课程辅导 2025年第1期 60-62页

作者：黄彦雄贵州省威宁县第六中学

在教育改革的大背景下，有效提升学生的学科核心素养至关重要。高中语文教育不仅承载着传承民族文化和培育人文素养的使命，而且对于培养学生的批判性思维和创新能力也具有重要作用，因此，不断探索和优化教学方式是必要的。“情境赋能... 详细信息

在教育改革的大背景下，有效提升学生的学科核心素养至关重要。高中语文教育不仅承载着传承民族文化和培育人文素养的使命，而且对于培养学生的批判性思维和创新能力也具有重要作用，因此，不断探索和优化教学方式是必要的。“情境赋能课堂，素养落地生根”的教学理念，强调通过创设富有教育意义的情境，将语文教学内容与现实生活紧密相连，让学生在真实的情境中学习语言、感受文化、体验情感、思考问题。大单元情境教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣与探究欲望，还能够有效促进学生语文素养的全面提升。

关键词：高中语文情境赋能大单元教学