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在科研基础上增强思想政治课启发式教学的有效性

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教学与管理（理论版） 2007年第7期 111-112页

作者：谢苏燕江苏常州广播电视大学

任何课程都需要启发式教学，因为任何教学过程都是在教师主导作用与学生积极参与．下表现出来的双向互动。由思想政治课的性质和所要完成德育和智育双重任务的特殊性决定，它更需要进行启发式教学。近年来思想政治课启发式教学实践取得... 详细信息

任何课程都需要启发式教学，因为任何教学过程都是在教师主导作用与学生积极参与．下表现出来的双向互动。由思想政治课的性质和所要完成德育和智育双重任务的特殊性决定，它更需要进行启发式教学。近年来思想政治课启发式教学实践取得了一定成效，但也存在不少问题。比如把原本体现一切教学法基本精神的启发式教学仅仅当做一种具体的教学方法，甚至简单地把提问等同于启发，

关键词：启发式教学思想政治课科研基础有效性教师主导作用教学过程双重任务教学实践

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合作学习的探索

合作学习的探索

作者：谢苏燕南京师范大学

学位级别：硕士

按照素质教育的要求，课程教学的目标要全面化、素质化，体现知识、能力、觉悟三方面的有机统一。遵循这个要求，中学思想政治课的教学方法，要以既能教给学生科学知识，又能教给学生运用知识解决实际问题的本领，更重要的是能培养学生... 详细信息

按照素质教育的要求，课程教学的目标要全面化、素质化，体现知识、能力、觉悟三方面的有机统一。遵循这个要求，中学思想政治课的教学方法，要以既能教给学生科学知识，又能教给学生运用知识解决实际问题的本领，更重要的是能培养学生自我教育和自我发展的能力、增强行动的自觉性、培养良好心理品质、发展个性特长和提高道德素质为标准。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教学理念后，“小组合作探究学习”这一新的教学形式，便开始改变过去“教师讲，学生听”的班级教学方式，逐渐成为教师教学过程中常用的方法;“小组合作学习”逐渐成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式。根据自己对合作学习理论的理解，结合本人将合作学习理论运用于思想政治课教学的实践，本文首先简单介绍了思想政治课合作学习的内涵和“不求人人成功，但求人人进步，最终促进每一位学生发展”的理念，从哲学和教育心理学两个方面来理解实施合作学习的意义，详细分析了在思想政治课教学中，合作学习对于学生的情感品质、意志品质、进行合作技能训练的特有意义，着重阐述了思想政治课合作学习的引起、组织、运作、评价等实施策略，以及思想政治课实施合作学习应处理好的竞争与合作、班级授课与小组合作、教师主导与学生主体、自主学习与合作学习、研究性学习与合作学习等几种关系，力图“借他人之长，走借鉴继承创新之路”，包容和吸纳教育学、社会心理学、现代教学课程理论以及其他学科有关合作学习的合理内涵，而又避免其“功利性”、“技巧性”的弊端，将合作学习作为一种手段用于促进教学目标的实现，更把它作为一种目的，成为思想政治课学习的应有之义。

关键词：思想政治课教学合作学习实施策略

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东北地区主栽山葡萄品种酿造烈酒的品质评价

东北地区主栽山葡萄品种酿造烈酒的品质评价

作者：谢苏燕中国农业科学院

学位级别：硕士

酿造一款品质较好的葡萄烈酒,对葡萄原料的要求是:葡萄浆果生理成熟时,应有酸高、香气不明显、抗病害等特点,而生长在我国东北地区的山葡萄不但具有此特性,而且野生资源极为丰富,遍布长白山、小兴安岭一带和松花江流域的山区和半山区。... 详细信息

酿造一款品质较好的葡萄烈酒,对葡萄原料的要求是:葡萄浆果生理成熟时,应有酸高、香气不明显、抗病害等特点,而生长在我国东北地区的山葡萄不但具有此特性,而且野生资源极为丰富,遍布长白山、小兴安岭一带和松花江流域的山区和半山区。为了改善我国葡萄烈酒酿造品种少、产品结构单一且缺乏中国特色的现状,本研究以东北地区主栽的山葡萄为原料酿造烈酒,主要研究酿酒酵母、酿酒条件、采收期、山葡萄品种等对烈酒品质的影响,探索出适合酿造烈酒的优化条件及酿造烈酒的山葡萄品种。研究结果表明:(1)发酵条件对山葡萄烈酒品质的影响由单因素发酵试验的结果,可以得出:酵母菌CEC01、ADT起发最快,发酵速率快,酵母发酵能力强,产酒率高,且烈酒的酒香浓郁、品质较好,适合酿造山葡萄烈酒。17±2℃的发酵温度,香气成分总量最高,为18491.699μg/L,更有利于烈酒香气物质的保留,使得酒香更加浓郁、品质更佳。发酵15天,烈酒香气总量最高,为16775.569μg/L,酒体中的酯类物质达到最高值,建议发酵137天。(2)采收期对山葡萄烈酒品质的影响霜后采收对山葡萄的果实、干红葡萄酒、烈酒的香气种类和含量都有影响。霜后的山葡萄干红酒总糖、单宁、总酚含量,尤其是香气物质的含量明显高于正常采收的,品质更佳,香气也更加浓郁。正常采收的山葡萄所酿造烈酒香气物质含量更高,果香更浓郁,品质优于霜后采收的。(3)不同山葡萄品种酿造烈酒的比较研究据前人的研究调查可知,本试验选的8个山葡萄品种(分别为‘北冰红’、‘北国蓝’、‘北国红’、‘左优红’、‘双红’、‘双优’、‘左山一’、‘公酿1号’)都有生长势强、植株生长健壮、抗寒性强的特点,除‘公酿1号’易感霜霉病、‘双优’抗霜霉病较弱以外,其他几个品种均抗霜霉病。正常成熟期采收时,8个品种果实糖酸比最高的是‘北冰红’(18.25)、‘左优红’(11.86),最低的是‘北国蓝’(6.09)、‘左山一’(5.05)。烈酒出酒率最高的是‘北冰红’(17.80%)、‘左优红’(16.25%),‘双优’(10.93%)、‘左山一’(11.36%)最低。8个品种的烈酒中,香气物质总含量较高的是‘北国红’、‘公酿1号’、‘北冰红’。主成分分析香气综合得分越高香气越浓郁,综合得分较高的是‘北冰红’、‘公酿1号’、‘北国蓝’、‘北国红’。综上可得,东北地区的‘北冰红’、‘公酿1号’、‘北国红’、‘北国蓝’基本符合酿造烈酒对原料的要求,‘左优红’、‘双优’、‘双红’、‘左山一’是否适合酿造烈酒有待进一步研究。

关键词：山葡萄品种烈酒香气物质发酵条件

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论思想政治教育的实施途径

中国远程教育 2007年第5S期 52-55页

作者：谢苏燕严建新罗健江苏常州广播电视大学江苏奔牛高级中学

本文从现代远程开放教育学生学习环境的社会性、结构的差异性、思想观念的复杂性及心理的独特性出发,探索基于网络环境的远程开放教育学生思想政治教育的实施途径:开展网上辅导员工作和主题班团活动以发挥班集体的教育功能;运用网上个... 详细信息

本文从现代远程开放教育学生学习环境的社会性、结构的差异性、思想观念的复杂性及心理的独特性出发,探索基于网络环境的远程开放教育学生思想政治教育的实施途径:开展网上辅导员工作和主题班团活动以发挥班集体的教育功能;运用网上个别化交流方式以对学生进行针对性的引导;构建网上虚拟社区论坛以创设教育活动的长期场所;整合与构建网上思想政治教育资源站点以丰富学习内容。

关键词：学生思想政治教育现代远程开放教育网上虚拟社区辅导员工作学习环境思想观念教育功能班团活动

在科研基础上增强思想政治课启发式教学的有效性

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教学与管理 2007年第21期 111-112页

作者：谢苏燕江苏常州广播电视大学

任何课程都需要启发式教学,因为任何教学过程都是在教师主导作用与学生积极参与下表现出来的双向互动。由思想政治课的性质和所要完成德育和智育双重任务的特殊性决定,它更需要进行启发式教学。近年来思想政治课启发式

关键词：思想政治课启发式教学教学法有效性

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论电大校园网络文化的构建

内蒙古电大学刊 2009年第2期 70-72,75页

作者：谢苏燕常州市广播电视大学政治教研室江苏常州213001

随着互联网络的迅速发展,电大校园网络文化已经成为电大师生精神生活的重要载体。构建健康、和谐、自律、创新的电大校园网络文化已成为电大又好又快发展的时代要求。为此,我们应以高度的使命意识和创新精神,积极推动电大校园网络文化... 详细信息

随着互联网络的迅速发展,电大校园网络文化已经成为电大师生精神生活的重要载体。构建健康、和谐、自律、创新的电大校园网络文化已成为电大又好又快发展的时代要求。为此,我们应以高度的使命意识和创新精神,积极推动电大校园网络文化由应然变为实然。

关键词：电大校园网络文化构建

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“合作学习”教学模式的理论基础及构建

职教通讯（江苏技术师范学院学报） 2003年第1期18卷 44-45页

作者：谢苏燕为南京师范大学公共管理学院 2001级教育硕士210097

合作学习教学模式是指在教师指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的教学模式.当前课程改革的重点,就是要促进学生学习方式的变革.合作学习是一种有利于学生自主探究,实现教学过程以... 详细信息

合作学习教学模式是指在教师指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的教学模式.当前课程改革的重点,就是要促进学生学习方式的变革.合作学习是一种有利于学生自主探究,实现教学过程以学生为主体的新型的学习组织形式.因此,课堂教学形式必须从以教师为中心的讲解,转向以学生为主体的合作,使课堂活动成为学生主动探索的体验.

关键词： “合作学习” 教学模式理论基础构建课堂教学

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常州电大学生思想政治教育创新实践

常州市广播电视大学学苑 2009年第2期5卷 28-31页

作者：谢苏燕常州市广播电视大学江苏常州215001

建校50年来，常州市广播电视大学积累了宝贵的思想政治教育经验，始终围绕走中国特色社会主义道路这条主线，始终将党的建设摆在首要位置，始终将思想政治理论课教学作为主阵地，始终将促进学生全面成长作为根本目标。

关键词：思想政治教育常州市广播电视大学创新

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充分发挥合作学习优势的几点思考

宿州教育学院学报 2007年第2期10卷 80-82页

作者：谢苏燕常州广播电视大学江苏常州213001

众所周知,合作学习作为新课程倡导的一种学习方式,不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。为了真正发挥出合作学习促进学生全面发展的优势,必须在实际... 详细信息

众所周知,合作学习作为新课程倡导的一种学习方式,不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。为了真正发挥出合作学习促进学生全面发展的优势,必须在实际教学中妥善处理好以下四个方面关系:竞争与合作,班级授课与小组合作,教师主导与学生主体,自主学习与合作学习等。

关键词：合作学习实施关系思考