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谢维和:让大多数孩子成为优秀

今日教育 2015年第9期 10-13页

作者：谢维和清华大学清华大学教育研究所

为什么优秀不可以是多数？“每个孩子都能成为有用之才,不拘一格育人才”是非常重要的命题,涉及教育学的各种活动或许多理论,其中有两个最关键的问题：第一是基础教育培养的是人还是人才。第二是所谓不拘一格育人才,不拘一格讲的是评价... 详细信息

为什么优秀不可以是多数？“每个孩子都能成为有用之才,不拘一格育人才”是非常重要的命题,涉及教育学的各种活动或许多理论,其中有两个最关键的问题：第一是基础教育培养的是人还是人才。第二是所谓不拘一格育人才,不拘一格讲的是评价的标准,按照什么样的标准来评价培养学生。教育教学实践、考试作业实践中怎么才能实现不拘一格,这是一个实践问题,也是一个理论问题。这里我主要谈第二个问题——基础教育的评价标准。

关键词：有用之才我是谁教育科学多元智能理论发展心理学家学习成绩言语技能个体差异市场经济国家个性心理

北京师范大学副校长谢维和教授变学历教育为资源资格教育

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新疆教育（65-1025/G4） 2002年第7期 82-82页

作者：谢维和

重新定义基础教育——从中小学生创新素质的培养说起

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内蒙古教育 2024年第08期 14-22页

作者：谢维和

基础教育需要改革创新，应该是一个不争的共识。工业化时代形成的历时几百年的基础教育模式，如何适应21世纪社会发展的现实，特别是数字化技术发展的要求，已经成为世界教育界关注的问题，也是中国基础教育高质量发展迫切需要认真思考...

基础教育需要改革创新，应该是一个不争的共识。工业化时代形成的历时几百年的基础教育模式，如何适应21世纪社会发展的现实，特别是数字化技术发展的要求，已经成为世界教育界关注的问题，也是中国基础教育高质量发展迫切需要认真思考的问题。这是基础教育的一次深刻变革，是中国基础教育自主知识体系建设的一个历史性机遇，也是对基础教育的一次重新定义。

关键词：

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谱写基础教育中国式现代化的时代新篇

中国基础教育 2024年第8期 13-14页

作者：谢维和清华大学中国教育学会学术委员会

2024年7月,党的二十届三中全会发布的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》),以及习近平总书记关于《决定》的说明,为我们画了未来五年中国改革发展的方向、任务、路线图与前景,为中国基础教育... 详细信息

2024年7月,党的二十届三中全会发布的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》),以及习近平总书记关于《决定》的说明,为我们画了未来五年中国改革发展的方向、任务、路线图与前景,为中国基础教育进一步全面深化改革,谱写基础教育中国式现代化的时代新篇,提供了非常明确的指导思想。

关键词：中国基础教育中国式现代化全面深化改革指导思想《决定》路线图三中全会

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论职业技术教育的本体功能

职业技术教育 2024年第7期

作者：谢维和

职业技术教育的本体功能是职业技术教育理论与思想体系中十分重要与基础性的部分，它从理论上阐述了职业技术教育的内在规律与功能结构，清晰地展示了职业技术教育与人的发展之间的内在一致性与利益关联，分析了职业技术教育中人格教育... 详细信息

职业技术教育的本体功能是职业技术教育理论与思想体系中十分重要与基础性的部分，它从理论上阐述了职业技术教育的内在规律与功能结构，清晰地展示了职业技术教育与人的发展之间的内在一致性与利益关联，分析了职业技术教育中人格教育与技术技能训练之间的一致性，阐释了职业技术教育不仅仅是一种生产技术技能的学习，还是一种文化的陶冶与生存方式的变革，由此进一步弘扬了职业技术教育的意义与价值，在现实上为职业技术教育的发展提供了最广泛的社会与文化基础。职业技术教育的这种本体功能，为职业技术教育的改革发展提供了更加清晰宽厚的理论基础与实践取向，为全社会参与职业技术教育提供了更加广泛和坚实的社会与文化基础，为吸引更多的优秀人才积极地投身于职业技术教育，以及更多的社会资源踊跃地加入职业技术教育，是非常有利的。

关键词：职业技术教育本体功能人格教育 vocational and technical education ontological function personality education

来源：人大复印报刊资料评论

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中国教育治理的文化秉性

教育研究 2023年第7期44卷 9-12页

作者：谢维和清华大学

我国教育改革发展的丰富实践与成功经验,为中国教育学自主知识体系的建构,特别是中国教育治理体系与治理能力的现代化,提供了重要的现实基础与生动案例,充分体现了中华优秀传统文化教育的特点及其创造性转化与创新性发展,在与国际比较... 详细信息

我国教育改革发展的丰富实践与成功经验,为中国教育学自主知识体系的建构,特别是中国教育治理体系与治理能力的现代化,提供了重要的现实基础与生动案例,充分体现了中华优秀传统文化教育的特点及其创造性转化与创新性发展,在与国际比较中也充分反映了中国教育治理模式与实践的优势与特色。

关键词：中国教育学创造性转化创新性发展治理体系与治理能力中华优秀传统文化教育教育治理模式我国教育改革丰富实践

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综合性大学参与教师教育的实践与思考

教育研究 2022年第4期43卷 155-159页

作者：谢维和清华大学

教育部会同其他部委共同发布的《新时代基础教育强师计划》,明确提出在新时代要“构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系”。并且“支持高水平综合... 详细信息

教育部会同其他部委共同发布的《新时代基础教育强师计划》,明确提出在新时代要“构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系”。并且“支持高水平综合大学开展教师教育,推动师范人才培养质量提升”。这是中国教师教育体系改革发展中适应时代与教育发展需要的制度创新.

关键词：教育发展需要综合性大学教师教育体系师范院校基础教育质量提升实践基地高水平综合大学

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论学前教育的“学前性”

教育研究 2022年第3期43卷 88-96页

作者：谢维和清华大学北京100084

学前教育是国家教育系统中非常重要的基础性阶段,对于个体的成长和国家民族的发展都具有十分重要的价值。学前教育的关键词分析所揭示的学前教育的定位与独特价值,可以概括为学前教育的“学前性”。“学前性”十分鲜明地体现了学前教育... 详细信息

学前教育是国家教育系统中非常重要的基础性阶段,对于个体的成长和国家民族的发展都具有十分重要的价值。学前教育的关键词分析所揭示的学前教育的定位与独特价值,可以概括为学前教育的“学前性”。“学前性”十分鲜明地体现了学前教育与学校教育的相互关系及不同之处,表明了学前教育的基本功能与形态。它包括“消极经验”的获得与形成和以“教育强制性”为特点的管理。学前教育的“学前性”具有十分重要的功能与价值,充分认识“学前性”,是对教育规律的尊重回归,是实现教育目的的逻辑起点,为儿童天性释放提供合理基础。“学前性”的理论与研究,对进一步完善学前教育领域儿童学习与发展的政策是非常必要的。

关键词：学前教育学前性消极经验强制性

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知识价值观的演变与创新

教育研究 2023年第6期44卷 47-58页

作者：谢维和清华大学北京100084

从知识发展的角度看,全球新型冠状病毒肺炎疫情的发生实际上是在促使教育界和知识界对已有的知识观与教育观进行反思,探索与建立一种新的知识价值观。知识价值观的发展大致经历了中世纪的知识价值观和近代的知识价值观两个主要阶段。近... 详细信息

从知识发展的角度看,全球新型冠状病毒肺炎疫情的发生实际上是在促使教育界和知识界对已有的知识观与教育观进行反思,探索与建立一种新的知识价值观。知识价值观的发展大致经历了中世纪的知识价值观和近代的知识价值观两个主要阶段。近代的知识价值观具有历史的合理性,但它将人与自然界对立起来,强化与夸大了人对自然界的权力与统治,是不合适的,也是有害的。新的知识价值观必须充分体现对大自然的敬畏与尊重;新的知识价值观以促进人类与大自然之间的交流合作及其统一为定位与使命;新的知识价值观具有使人类进一步认识自己,不断实现人的自我定义、实现自知之明的意义与功能。文理渗透与融合是新的知识价值观的教育进路。新的知识价值观不仅具有学科整合的功能,而且强调人与自然、人类社会与客观世界的统一;对知识发展中客观性与建构性的内在张力给予一种新的回应方式,进而丰富发展教育学的知识与课程理论。

关键词：知识创新知识价值观文理渗透和融合