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裂隙砂岩的水和N_(2)驱油实验研究

九江学院学报（自然科学版） 2024年第1期39卷 56-58,122页

作者：张通谢志争安徽理工大学深部煤矿采动响应与灾害防控国家重点实验室安徽淮南232001 安徽理工大学安全科学与工程学院安徽淮南232001

为充分了解裂隙砂岩水和N_(2)驱油的采收效率及机理,以安塞油田超低渗透砂岩为研究对象,利用低场核磁共振实验系统开展水和N_(2)驱油实验。结果表明:岩心孔隙类型可划分为吸附孔、渗流孔和裂隙,吸附孔占主导地位。随着围压的增加,吸附... 详细信息

为充分了解裂隙砂岩水和N_(2)驱油的采收效率及机理,以安塞油田超低渗透砂岩为研究对象,利用低场核磁共振实验系统开展水和N_(2)驱油实验。结果表明:岩心孔隙类型可划分为吸附孔、渗流孔和裂隙,吸附孔占主导地位。随着围压的增加,吸附孔和渗流孔的孔隙占比降低,裂隙的占比升高。水驱油过程中,毛细管力为主要的采收机制,促进水进入更小孔径的吸附孔中置换原油;水驱油采收率为8.1%,主要有吸附孔贡献。N_(2)驱油过程中,N_(2)短时间内发生突破,形成裂隙优势通道,限制了N_(2)进入基质孔隙中;N_(2)驱油采收率较低仅为3.7%,且主要由裂隙贡献。高围压(35MPa)条件,限制了水和N_(2)的运移,导致水和N_(2)驱油采收率都较低。

关键词：裂隙砂岩渗流核磁共振孔隙结构采收率

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煤与油气协调开采物理相似模拟研究

煤矿安全 2024年第2期55卷 159-166页

作者：吴俊马衍坤张通刘洋杨鑫毛钧林朱敏周国梁谢志争王鸣超安徽理工大学安全科学与工程学院安徽淮南232001 合肥综合性国家科学中心能源研究院(安徽省能源实验室) 安徽合肥230031 安徽理工大学深部煤矿采动响应与灾害防控国家重点实验室安徽淮南232001

针对煤与油气协调开采中,煤层开发扰动油气圈闭层稳定性及油气井筒的问题,利用二维模拟试验开展了煤与油气开采地层响应规律研究;采用“先油气后煤炭”的开采工序,得到了煤与油气各覆岩层的应力演化、破断变形特征及油气井筒变形破坏规... 详细信息

针对煤与油气协调开采中,煤层开发扰动油气圈闭层稳定性及油气井筒的问题,利用二维模拟试验开展了煤与油气开采地层响应规律研究;采用“先油气后煤炭”的开采工序,得到了煤与油气各覆岩层的应力演化、破断变形特征及油气井筒变形破坏规律。研究结果表明:若油气层高强度抽采至采收完毕,模型整体结构未出现明显扰动,仅层间岩层局部存在应力集中现象,而此时对煤层进行开采会对下方200 m处油气层产生一定扰动;采动初期,油气层采收边界上方应力不断上升,煤层底板存在应力传递现象,煤层顶板无明显应力变化,初次扰动范围为100 m,二次扰动范围为75 m;当进入充分采动阶段,油气层采收边界上方应力集中沿水平向右侧偏移,煤层底板相继经历应力集中-卸压的过程,层间岩层结构趋于稳定,岩层运移程度逐渐向煤层顶部附近岩层转移,说明煤层采动作用在叠置资源协调开采过程中对整体岩层稳定性影响程度较大,应着重关注煤层开采对煤与油气协调开采中的影响;覆岩内井筒主要破坏模式为剪切变形破坏,位于工作面中心处的井筒下侧则发生拉伸-剪切变形破坏,应着重关注工作面中心处的井筒防护。

关键词：煤与油气开采地层响应规律井筒稳定性相似模拟应力集中

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利用Delphi实现数据的模糊与组合查询

计算机与现代化 2004年第3期 98-99,102页

作者：谢志争江西省出版总社江西南昌330006

介绍了利用Delphi开发管理信息系统的一种程序设计方法与技巧

关键词：程序设计方法管理信息系统模糊查询 Delphi 组合查询数据查询

企业股权网络结构与股价暴跌风险——来自中国市场的证据

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系统工程理论与实践 2024年第3期44卷 836-852页

作者：何琳洁谢志华邓芳常璐湖南师范大学商学院长沙410081 北京工商大学商学院北京100048

与传统的企业股权关系相比,日益复杂的交叉持股形成的股权网络使企业能够更好地获得信息和资源,从而缓解企业各类风险.但股权网络结构对企业股价暴跌风险的影响机理尚不明晰.本文采取社会网络分析方法,基于2007–2021年中国市场数据,考... 详细信息

与传统的企业股权关系相比,日益复杂的交叉持股形成的股权网络使企业能够更好地获得信息和资源,从而缓解企业各类风险.但股权网络结构对企业股价暴跌风险的影响机理尚不明晰.本文采取社会网络分析方法,基于2007–2021年中国市场数据,考察了上市企业股权网络结构特征对股价暴跌风险的影响机制.研究发现,在中国市场上,居于股权网络结构的战略位置,能够为企业带来协同治理优势.居于网络核心位置的企业,可以凭借信息与资源优势,以及声誉机制等治理手段,部分消除控股股东与管理者之间的信息不对称,治理管理者窖藏坏消息行为,从而削弱企业未来股价暴跌风险.这一结论经过一系列稳健性检验后仍然成立.进一步研究表明,产权制度和区域经济发展差异并不影响股权网络结构对企业股价暴跌风险的抑制作用,但在非国有企业和经济欠发达地区的企业,该治理效果更为明显.本文的研究结果证实企业股权网络结构形成的社会关系有助于改善企业内部治理环境,拓展丰富了企业股价暴跌风险影响因素的研究,对防范企业股价暴跌风险具有重要的实践意义.

关键词：股权网络结构股价暴跌风险网络中心性

基于双重移相控制的双向全桥DC-DC变换器最小回流功率分段优化控制

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电网技术 2024年第3期48卷 1263-1272页

作者：孙标广李静争张迁迁河南理工大学电气工程与自动化学院河南省焦作市454003 河南省煤矿装备智能检测与控制重点实验室(河南理工大学) 河南省焦作市454003 焦作市光源电力集团有限公司河南省焦作市454100

双向全桥DC-DC变换器以其重量轻、高功率密度、能量双向流动等优点成为直流微电网中不可或缺的一部分。但双向全桥DC-DC变换器在传统的单重移相控制下存在回流功率和电流应力等问题,尤其当输入电压和输出电压不匹配时,回流功率和电流应... 详细信息

双向全桥DC-DC变换器以其重量轻、高功率密度、能量双向流动等优点成为直流微电网中不可或缺的一部分。但双向全桥DC-DC变换器在传统的单重移相控制下存在回流功率和电流应力等问题,尤其当输入电压和输出电压不匹配时,回流功率和电流应力会显著增加。针对输入电压和输出电压不匹配的情况,该文提出了一种双向全桥DC-DC变换器在双重移相下的最小回流功率控制策略。该控制策略通过对回流功率进行分段优化,得到了变换器在不同传输功率范围下的最优移相角。通过将所提控制策略和传统的双重移相控制进行对比分析,发现该文所提控制策略具有更小的回流功率和电流应力,提升了变换器的效率。最后基于所提控制策略搭建了实验样机,实验结果验证了控制策略的正确性和有效性。

关键词：双向全桥DC-DC变换器双重移相控制最小回流功率电流应力直流微电网

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啮齿动物青光眼模型研究进展

中华实验眼科杂志 2024年第6期42卷 557-563页

作者：谢志(综述) 曹婷张旭(审校) 南昌大学附属眼科医院、江西省眼科学与视觉科学研究所、江西省眼科学重点实验室南昌330006 南昌大学眼视光学院南昌330006

青光眼是一组以视网膜神经节细胞及其轴突进行性丢失为特征的视神经病变,已成为全球不可逆性致盲的常见原因,但其病理生理机制仍不清楚。因此,合理的青光眼动物模型对揭示青光眼发病机制和改善治疗方案十分重要。近年来,啮齿动物由于具... 详细信息

青光眼是一组以视网膜神经节细胞及其轴突进行性丢失为特征的视神经病变,已成为全球不可逆性致盲的常见原因,但其病理生理机制仍不清楚。因此,合理的青光眼动物模型对揭示青光眼发病机制和改善治疗方案十分重要。近年来,啮齿动物由于具有众多优点而逐渐成为青光眼模型制作的主流选择,除转基因小鼠可自发诱导青光眼外,青光眼实验模型主要分为眼压依赖性和非眼压依赖性。眼压依赖性青光眼模型通过各种手段阻碍房水流出,从而诱导眼压升高;非眼压依赖性青光眼模型试图评估正常眼压性青光眼的相关发病机制。本文就啮齿动物各种青光眼模型的不同损伤机制、操作方法、优点和局限性进行综述。

关键词：青光眼动物模型啮齿动物眼压转基因小鼠

乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和自我效能感的中介作用

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华南师范大学学报(社会科学版) 2024年

作者：谢志勇王红华南师范大学教师教育学部

提高乡村教师的数字化教学素养是数字化时代乡村教育振兴的关键路径，是缩小城乡教育差距的时代机遇。通过建构结构方程模型，探讨教育数字化转型背景下乡村教师的组织支持感与数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素... 详细信息

提高乡村教师的数字化教学素养是数字化时代乡村教育振兴的关键路径，是缩小城乡教育差距的时代机遇。通过建构结构方程模型，探讨教育数字化转型背景下乡村教师的组织支持感与数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素养关系中的作用。在中国19个省85个市收集12 488名中小学教师的数据，分析发现：其一，乡村教师数字化持续专业发展积极显著影响数字化教学素养；其二，组织支持感在数字化持续专业发展与数字化教学素养关系中的中介效应显著；其三，数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素养中的中介效应显著；其四，乡村教师数字化持续专业发展通过组织支持感—数字化教学自我效能感这一中介链对数字化教学素养产生间接效应。

关键词：乡村教师数字化教学素养持续专业发展组织支持感自我效能感

基于农业净碳汇核算的时空分析及预测研究 ——以浙江省为例

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基于农业净碳汇核算的时空分析及预测研究 ——以浙江省为例

作者：韩争杭州电子科技大学

学位级别：硕士

碳排放引起的气候变化是全球各界重点关注的问题,提高碳汇是实现碳中和的重要手段与关键环节。农业具有碳排放与碳吸收双重特性,净碳汇是农业碳循环的重要组成部分,但由于净碳汇核算方法与边界的缺乏,使得准确估算及预测农业净碳汇成为... 详细信息

碳排放引起的气候变化是全球各界重点关注的问题,提高碳汇是实现碳中和的重要手段与关键环节。农业具有碳排放与碳吸收双重特性,净碳汇是农业碳循环的重要组成部分,但由于净碳汇核算方法与边界的缺乏,使得准确估算及预测农业净碳汇成为一种挑战。因此本文提出了一种农业净碳汇核算框架,以浙江省为例,结合农业净碳汇核算框架,基于空间计量统计方法,探索浙江省净碳汇的时空特征,将灰色关联度分析方法与STIRPAT模型结合,定量与定性分析了农业净碳汇影响因素,通过长短期记忆网络算法构建了浙江省农业生态系统净碳汇动态预测模型,揭示了农业净碳汇关键驱动机制,探索了实现农业减排增汇的有效途径,最后构建了农业净碳汇计量与预测系统,为提高农业环境效益,实现碳中和做出贡献。首先,本文通过对农业生产过程的详细分析,确定了农业净碳汇核算边界,构建了农业净碳汇核算框架。以浙江省及11地级市为例,通过统计年鉴,获得了2001-2021年统计数据,基于Arc GIS10.8软件,分析了浙江省农业净碳汇时空特征。结果如下:(1)2001-2021年间,种植业碳排放总量持续降低,年均降幅2.5%,种植业碳排放强度与碳排放变化趋势有显著差异,空间上种植业低碳排放强度区域持续增加;(2)畜牧业碳排放与碳排放强度变化趋势一致,生猪与家禽为畜牧业的主要排放源,空间上畜牧业碳排放低强度区呈集聚现象,并且数目逐渐上升;(3)农业碳汇在2001-2016年下降33.1%,2017-2021年上升5.2%,谷物碳汇与土壤碳汇是农业碳汇的主要来源,在空间分布上,浙江省较低碳汇强度区域较多,农业碳增汇潜力较高;(4)农业净碳汇主要受农业碳汇影响,时间上先降后增;空间上中净碳汇强度区呈集聚现象,净碳汇总量呈“北高南低”的分布格局。其次,将灰色关联度模型与STIRPAT扩展模型相结合,对浙江省农业净碳汇量的影响因素展开定量与定性分析。结果如下:(1)种植业碳排放、畜牧业碳排放、农业碳汇与6种影响因素的关联度均分布在0.506-0.955之间,具有明显的相关关系;(2)人口规模对种植业碳排放的驱动作用最强,而城镇化率的抑制作用最强;在畜牧业碳排放方面,种植结构、城镇化率、富裕程度起抑制作用,而人口规模、农业规模、畜牧业规模起促进作用;农业碳汇中,除城镇化率与富裕程度阻碍农业碳增汇,其余因素均有不同程度的正向作用。再次,综合对比GM(1,1),SVR-linear,SVR-rbf,LSTM的模型误差,选出最优预测模型,将最优预测模型与情景分析法结合,设置影响因素变化速率,构建8种预测情景预测农业净碳汇。结果如下:(1)LSTM模型实际值与拟合值年均变动率为0.23%,精度最高;(2)在8种预测情境中,农业净碳汇均上升,基准情景为在现有政策规划下的净碳汇预测结果,最终净碳汇为2625.94万吨,其余情境中综合优化情境下净碳汇增幅最高,最终达到2836.13万吨。最后,为了提升农业净碳汇计量与预测的可操作性,本文基于B/S架构设计开发了农业净碳汇计量与预测系统,该系统具有碳论坛、农业净碳汇核算、项目管理、农业净碳汇预测、权限管理等功能模块。这一综合系统不仅解决了农业净碳汇核算边界不清晰,核算过程复杂等问题,而且加速了我国碳市场的发展规模,降低了农业碳交易产业的开发难度,为缓解全球气候治理做出贡献。

关键词：农业净碳汇时空分析 STIRPAT模型 LSTM模型净碳汇预测

基于情境教学法的初级汉语综合课《我看得懂，但是听不懂》教学设计

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基于情境教学法的初级汉语综合课《我看得懂，但是听不懂》教学设...

作者：徐争安阳师范学院

学位级别：硕士

在国际中文教育中,初级汉语综合课是汉语学习的重要课程,以提升学习者的听、说、读、写能力为培养目标,以满足学习者日常生活交际需要为教学方向。传统的综合课教学模式更侧重于对每个语言点进行不同层次的讲解,这虽然有助于学习者掌握... 详细信息

在国际中文教育中,初级汉语综合课是汉语学习的重要课程,以提升学习者的听、说、读、写能力为培养目标,以满足学习者日常生活交际需要为教学方向。传统的综合课教学模式更侧重于对每个语言点进行不同层次的讲解,这虽然有助于学习者掌握具体的汉语知识,但不够关注学习者在实际交际中灵活运用所学知识能力的培养。传统教学模式未能充分关注学习者将所学内容转化为实际交际语言的能力,不利于其内化知识并在实际交流中自如运用。而情境教学法通过多种途径为学习者提供不同的语言情境,既能帮助学习者理解所学知识,又能培养学习者的日常交际能力,能较好地解决传统教学模式的不足。本研究基于情境教学法的相关理论,旨在探讨情境教学法在初级汉语综合课中的应用问题,从理论到实践,深入研究了情境教学法与初级汉语综合课教学任务、教学内容和教学环节的匹配性。首先,通过对大量相关研究文献的搜集和整理,分析了情境教学法以及初级汉语综合课的研究现状,发现在初级汉语综合课中运用情境教学法已有显著成果,但由于课堂教学的条件有限,情境教学法的应用没有得到充分发挥,这就为本研究提供了一定的研究空间。此外,在深入分析情境教学法的内涵、理论基础以及指导原则的基础上阐述了情境教学法应用于初级汉语综合课的适切性,发现情境教学法能够为学习者创设贴近日常交际的情境,契合初级汉语综合课培养学习者交际能力的目标。在此基础上,对《汉语教程》第二册中的《我看得懂,但是听不懂》进行教学设计,通过各种手段和方法设置具体形象且贴近生活的情境,为学习者提供较为丰富的语言操练环境。最后,通过对教学实践及效果的评估与反思,发现情境教学法通过巧妙地设置情境使得原本复杂的教学内容变得简洁易懂,降低了学习者面对难点时的抵触情绪,极大地提高了他们的学习兴趣,潜移默化中培养了他们的交际能力,从而达到了初级汉语综合课的教学目标。希望本研究能够为后续的初级汉语综合课教学提供一个真实且具有参考价值的案例。

关键词：情境教学法初级汉语综合课教学设计