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同一个梦想别样的道路——有关第三届世界职业技术教育大会主题的诠释与争鸣

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中国职业技术教育 2012年第16期28卷 219-224页

作者：许竞

十年内这个世界发生了多大变化？1999年第二届世界职业技术教育大会曾以“终身学习与培训：通向未来的桥梁”为主题。显然，本届大会为全世界职教界宣释了一个新的历史使命，即对当前的职业技术教育进行转型。“转型”更侧重于对形式和... 详细信息

十年内这个世界发生了多大变化？1999年第二届世界职业技术教育大会曾以“终身学习与培训：通向未来的桥梁”为主题。显然，本届大会为全世界职教界宣释了一个新的历史使命，即对当前的职业技术教育进行转型。“转型”更侧重于对形式和性质进行转变，它为世界各国职业技术教育改革确立了方向和目标——“要为了人们更好地工作和生活而培养人们的技能”。换言之，职业技术教育系统培养技能的目的应该不仅是为了人们更好地工作，而且还要为了人们更好地生活。工作是社会的，而生活却是自己的。

关键词：职业技术教育世界梦想同一争鸣诠释道路 “转型”

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我国学历教育分化的证书制度溯源

南京师大学报（社会科学版） 2020年第6期 22-29页

作者：许竞教育部职业技术教育中心研究所北京100029 江苏开放大学教育科学研究院

在市场经济条件下,学历教育证书在教育和就业市场上皆发挥重要的交易功能。学历资格证书体系内部等级分化,为全日制普通高等学历教育稀缺性提供了制度屏障,成人高等学历教育的功能异化为其推波助澜。全日制普通学历证书的正统优势地位,... 详细信息

在市场经济条件下,学历教育证书在教育和就业市场上皆发挥重要的交易功能。学历资格证书体系内部等级分化,为全日制普通高等学历教育稀缺性提供了制度屏障,成人高等学历教育的功能异化为其推波助澜。全日制普通学历证书的正统优势地位,使“一次性不间断”教育成为人们竞逐教育机会的潜规则。学制较短的职业院校毕业生更早走出校门,也因此成为高等学历继续教育的潜在对象。要改变职业教育地位,须从资格证书制度上重构职业教育与专业教育和普通教育的关系,使网络教育等其他“非全日制”教育形态成为拓展优质高等教育资源的正规化路径,为职业教育受众创造灵便的高质量学历继续教育机会,从而避免应届生在初始教育阶段选择职业教育路径时产生后顾之忧,尤其是对于有可能丧失后续自由选择机会的恐惧和排斥心理。

关键词：学历证书职业资格证书专业教育职业教育

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试论国家的技能形成体系——政治经济学视角

清华大学教育研究 2010年第4期31卷 29-33页

作者：许竞华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

本文从政治经济学视角对国家的技能形成体系作框架要素上的理论阐释。基于工作技能本源于学校教育和工作场所学习这一事实,本文分析了国民教育系统在技能供给方面存在的逻辑局限性、业界职业技能培训的两面性(通用与专用),以及国民经济... 详细信息

本文从政治经济学视角对国家的技能形成体系作框架要素上的理论阐释。基于工作技能本源于学校教育和工作场所学习这一事实,本文分析了国民教育系统在技能供给方面存在的逻辑局限性、业界职业技能培训的两面性(通用与专用),以及国民经济生产系统对技能的利用方式与程度。旨在阐明一个国家的技能形成体系受其国民教育系统与生产系统的共同牵制,是国家政治经济和历史文化等体制因素合力作用的结果。

关键词：技能工作场所学习学校教育职业培训

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美国:"跳级课程"风靡高中

比较教育研究 2005年第2期26卷 91-92页

作者：许竞

跳级课程亦称“进阶先修课程”或“高中生大学前先修学分课程”(Advanced Placement Program，简称AP课程)，是目前美国高中生在申请大学前争相修读的一类课程。这种“跳级课程”创立于1955年，最初目的是为了给学业优异学生接触学院级... 详细信息

跳级课程亦称“进阶先修课程”或“高中生大学前先修学分课程”(Advanced Placement Program，简称AP课程)，是目前美国高中生在申请大学前争相修读的一类课程。这种“跳级课程”创立于1955年，最初目的是为了给学业优异学生接触学院级课业开辟一个渠道。截止2003年，全美参与这类课程的学生人数已达110万。

关键词： AP课程学生高中生大学课业先修课程学院美国申请创立

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试论职业教育的制度环境

教育与经济 2014年第4期30卷 44-51页

作者：许竞教育部职业技术教育中心研究所北京100029

本文以系统论为理论基础,主要从教育的社会性、学校教育制度以及社会劳动分工和用工制度等角度分析了各种制度因素对职业教育的影响。文章认为,教育体系本身就是一种社会制度,它能够在个人身上产生不可抗拒的影响力;教育类型的分化是以... 详细信息

本文以系统论为理论基础,主要从教育的社会性、学校教育制度以及社会劳动分工和用工制度等角度分析了各种制度因素对职业教育的影响。文章认为,教育体系本身就是一种社会制度,它能够在个人身上产生不可抗拒的影响力;教育类型的分化是以社会职业的多样化和专业化为前提;将教育类型狭隘地二分为普通教育与职业教育是导致职业教育受鄙薄的观念性根源,以这种观念上的偏见为支撑的教育分流制度造成了教育系统内部的不平等;学校职业教育不可弥补的缺陷在于,它无法模拟或复制真实的工作氛围与工作关系,因此有效的职业学习必须依赖于现实工作世界的教育性资源,然而工作场所职业学习资源的可得性则得益于趋向扁平化的用工制度。

关键词：职业教育制度职业分工用工

试论技能形成体系与经济竞争力的关系:英德比较的视角

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职教论坛 2012年第4期28卷 86-91页

作者：许竞教育部职业技术教育中心研究所

技能是人力资源的核心价值要素。技能形成体系作为一种实然的类生态环境,影响着每一位社会成员,并决定着国家经济的竞争力。文章通过比较英德经济竞争力表现,并对两种人力资源形态进行成因分析,发现义务后教育阶段业本职业教育的本质和... 详细信息

技能是人力资源的核心价值要素。技能形成体系作为一种实然的类生态环境,影响着每一位社会成员,并决定着国家经济的竞争力。文章通过比较英德经济竞争力表现,并对两种人力资源形态进行成因分析,发现义务后教育阶段业本职业教育的本质和业界雇主应对技能短缺的方式是导致两国中级技能落差的主因,其根源则在于两国经济在工业化初期所处的历史境遇以及由此而形成的国家角色。

关键词：技能竞争力英国德国职业教育与培训

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试论英国学历资格体系的转型

中国职业技术教育 2011年第36期27卷 70-76页

作者：许竞教育部职业技术教育中心研究所

学历资格是由官方对学习者受教育经历所做出的权威认定．是就业市场上一种重要的流通凭证。英国新一轮最高政府机构调整反映了政府对职业教育和技能的高度重视．以及力求通过发展职业教育来改善技能供给的政策方向。然而．在政府对学历... 详细信息

学历资格是由官方对学习者受教育经历所做出的权威认定．是就业市场上一种重要的流通凭证。英国新一轮最高政府机构调整反映了政府对职业教育和技能的高度重视．以及力求通过发展职业教育来改善技能供给的政策方向。然而．在政府对学历资格的双轨管制背景下．英国学历资格体系本身的转型主要是服务于职业类学历资格的有序晋级，及其与学术类学历资格之间在名义上的对等。本文通过考察英国学历资格体系的转型过程．揭示了该系统内部各主要利益相关者之间的关系．强调了英国职业类学历资格名目繁多的弊端。

关键词：英国学历资格职业教育

试论英德等发达国家职业教育社会制度环境的比较优势

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中国职业技术教育 2020年第3期36卷 34-42页

作者：许竞教育部职业技术教育中心研究所北京100029

公共学校教育系统中的职业教育与业界私营企业提供的职业培训是构成任何国家技能形成体系的核心要素。本研究从法国社会学派理论和资本主义多样性理论出发,通过对英德有关学者从经济学、社会学和政治学等多学科视角对英美德日等相关国... 详细信息

公共学校教育系统中的职业教育与业界私营企业提供的职业培训是构成任何国家技能形成体系的核心要素。本研究从法国社会学派理论和资本主义多样性理论出发,通过对英德有关学者从经济学、社会学和政治学等多学科视角对英美德日等相关国家技能形成体系提出的模式分类理论进行比较分析,论证了职业教育与培训实践受特定社会制度支撑或约束的社会事实。分析发现,无论基于何种社会制度条件,政府皆需通过适当干预手段对劳资关系和职业教育与培训领域市场施以管治,以建立有效的技能形成机制,适应本国特有的劳动力市场类型对技能的需求。

关键词：职业教育企业培训技能形成内部劳动力市场外部劳动力市场

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一抹亮丽的国际色彩中外大赛的交流合作

中国职业技术教育 2012年第22期28卷 93-98页

作者：许竞教育部职业技术教育中心研究所

2012年6月,我国职业教育界又迎来了每年一度的职业院校技能大赛。与前四届职业院校技能大赛相比,本届大赛最为突出的亮点是国际元素的融入。国际元素首次融入全国职业院校技能大赛,这顺应了我国职业教育走向国际化的政策导向,也反映出... 详细信息

2012年6月,我国职业教育界又迎来了每年一度的职业院校技能大赛。与前四届职业院校技能大赛相比,本届大赛最为突出的亮点是国际元素的融入。国际元素首次融入全国职业院校技能大赛,这顺应了我国职业教育走向国际化的政策导向,也反映出世界技能大赛对我国职业教育社会推广方式的影响。

关键词：技能大赛国际化交流合作职业院校色彩教育走向教育社会教育界