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小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径——基于大观念下的单元整体教学视角

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江苏教育 2024年第5期 53-57页

作者：贺迎许吇江苏省常州市博爱小学江苏常州213004

近年来,大观念下的单元整体教学正日益受到小学英语教师的关注。在教学实践中,教师可以以学习任务的进阶设计为抓手,据此实现大观念下的单元整体教学。鉴于此,教师须把握学习任务进阶设计的要点、依据及路径。

关键词：小学英语任务进阶单元整体教学大观念

小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径

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小学英语教与学

小学英语教与学 2024年第7期

作者：贺迎许吇

近年来，大观念下的单元整体教学正日益受到小学英语教师的关注。在教学实践中，教师可以以学习任务的进阶设计为抓手，据此实现大观念下的单元整体教学。鉴于此，教师须把握学习任务进阶设计的要点、依据及路径。

关键词：小学英语任务进阶单元整体教学大观念

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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英语单元教学中的学习任务设计

教育研究与评论（小学教育教学） 2023年第10期 82-87页

作者：许吇江苏省常州市博爱小学 213004

学习任务是高效实施英语单元教学的支点。以“双镜”思维明确任务设计方向,就是以“放大镜”思维凸显兴趣和体验,以“望远镜”思维打通知识脉络。以“整合”视角明晰任务设计的维度,是指从问题进阶、项目有序、主题升级三个维度展开设计... 详细信息

学习任务是高效实施英语单元教学的支点。以“双镜”思维明确任务设计方向,就是以“放大镜”思维凸显兴趣和体验,以“望远镜”思维打通知识脉络。以“整合”视角明晰任务设计的维度,是指从问题进阶、项目有序、主题升级三个维度展开设计,让学习任务有连续性、层级性和整体性。以“分解”思路细化任务设计流程,就是重组单元内容,分解单元教学目标,细化任务;梳理主题线索,分解单元课时要点,落实任务。

关键词：小学英语单元教学学习任务任务设计

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任务进阶:新课标单元整体设计的实然操作

小学教学设计 2023年第12期 9-13页

作者：许吇江苏省常州市博爱小学

要:新课标单元整体教学在小学英语教学领域备受教师的关注,而任务是完成单元整体设计的“台阶”。在新课标单元整体设计中,目标重构是任务进阶的内核,双境思维是任务进阶的基点,任务群设计是任务进阶的载体,学习方式是任务进阶的关键。... 详细信息

要:新课标单元整体教学在小学英语教学领域备受教师的关注,而任务是完成单元整体设计的“台阶”。在新课标单元整体设计中,目标重构是任务进阶的内核,双境思维是任务进阶的基点,任务群设计是任务进阶的载体,学习方式是任务进阶的关键。新课标理念下围绕每一课时的过程目标和结果目标进行学习任务的设计,是逐步实现“教-学-评”一体化的重要途径,是对如何发展学生核心素养的尝试。

关键词：课程标准单元整体设计任务进阶

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主题意义探究的英语阅读教学实践

中小学外语教学 2020年第18期43卷 6-11页

作者：许吇江苏省常州市博爱小学

本文分析了当前小学英语阅读教学中主题意义探究方面存在的问题,并通过对比和分析一次同课异构活动的教学目标以及阅读前、阅读中、阅读后各环节的教学设计,阐述了在小学英语阅读教学中落实主题意义探究的有效策略。

关键词：阅读教学主题意义同课异构

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利用词汇链提高学生解释信息能力的实践

中小学外语教学 2020年第8期43卷 56-60页

作者：许吇江苏省常州市博爱小学

在阅读教学中,教师可以利用词汇链提高学生解释信息的能力。词汇链是指与阅读文本主题相关的一系列关键词汇。本文从三个方面介绍了利用词汇链提高学生解释信息能力的实践,即选定组成词汇链的关键词语,找准阅读理解的切入口;把握解释信... 详细信息

在阅读教学中,教师可以利用词汇链提高学生解释信息的能力。词汇链是指与阅读文本主题相关的一系列关键词汇。本文从三个方面介绍了利用词汇链提高学生解释信息能力的实践,即选定组成词汇链的关键词语,找准阅读理解的切入口;把握解释信息的时机,突破阅读教学的重难点;利用解释信息的策略,提升阅读理解能力。

关键词：阅读教学词汇链解释信息词义猜测

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英语课堂激活学生思维的教学策略举隅

江苏教育（小学教学） 2011年第12期 58-60页

作者：许吇江苏省常州市博爱小学

一、掀起头脑风暴激活思维头脑风暴是一种让所有参与者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中交换观点，并以此诱发集体智慧、激发学习者创意与灵感的学习方法。它把我们的思维形成一个思维地图，它也非常强调逻辑性，头脑风暴法把发散性和逻... 详细信息

一、掀起头脑风暴激活思维头脑风暴是一种让所有参与者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中交换观点，并以此诱发集体智慧、激发学习者创意与灵感的学习方法。它把我们的思维形成一个思维地图，它也非常强调逻辑性，头脑风暴法把发散性和逻辑性结合起来，既可以帮助学生记忆信息、激发灵感，又可以锻炼学生的发散思维和概括性思维的能力。

关键词：学生思维激活思维教学策略英语课堂头脑风暴法集体智慧学习方法记忆信息

在主题情境中提高综合板块教学实效的实践与思考

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小学教学设计 2014年第30期 34-38页

作者：许吇江苏常熟市博爱小学

"综合"一词,在百度中解释为"不同种类、不同性质的事物组合在一起"。综合板块在一个单元中承担培养学生听说读写等综合能力的任务,起到巩固和提升单元目标的作用,它的灵活性和多样性受到许多英语教师的关注。但有的教师把各板块简单相加... 详细信息

"综合"一词,在百度中解释为"不同种类、不同性质的事物组合在一起"。综合板块在一个单元中承担培养学生听说读写等综合能力的任务,起到巩固和提升单元目标的作用,它的灵活性和多样性受到许多英语教师的关注。但有的教师把各板块简单相加,课上得支离破碎;有的教师对教材按部就班,课上得毫无生趣。怎样在主题情境中提高综合板块教学的实效呢?笔者结合具体教学实例,谈一些思考。

关键词：板块教学

在主题情境中提高综合板块教学实效的实践与思考

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