检索结果-南通市图书馆

沙龙与小说创作——奥尔德斯·赫胥黎与钱锺书比较

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国比较文学 2010年第3期 61-70页

作者：许丽青复旦大学中文系

奥尔德斯·赫胥黎与钱锺书在小说里都不止一次地描写过沙龙，在他们笔下，沙龙成为一个舞台，也是实践女性王国幻梦的地方；沙龙的谈话方式更利于塑造“观念人物”，沙龙式“优雅”都成为被反讽的对象。沙龙的出现，与他们的文化生活体... 详细信息

奥尔德斯·赫胥黎与钱锺书在小说里都不止一次地描写过沙龙，在他们笔下，沙龙成为一个舞台，也是实践女性王国幻梦的地方；沙龙的谈话方式更利于塑造“观念人物”，沙龙式“优雅”都成为被反讽的对象。沙龙的出现，与他们的文化生活体验和创作上的智性追求有关。钱锺书颇为欣赏赫胥黎，也多次引用其作品，赫胥黎的创作对他有一定影响。但钱锺书有自己的创造，他小说中的沙龙呈现为中西文化的混合，更多地植根于中西文化互渗共生的现实。

关键词：沙龙奥尔德斯·赫胥黎钱锺书观念人物

诗学中的“意义”阐释——钱锺书与瑞恰慈、艾略特的诗学理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文艺争鸣 2010年第11期 97-103页

作者：许丽青南通大学文学院

根据钱锺书自己的研究,可以看出他早在大学时代便开始关注西方的文学和文艺发展动态了。梳理一下《谈艺录》《、管锥编》和《七缀集》,就可以看出钱锺书对英国诗学理论的大量引鉴,20世纪I.A.瑞恰慈和T．S．艾略特的诗学曾引起过他的深... 详细信息

根据钱锺书自己的研究,可以看出他早在大学时代便开始关注西方的文学和文艺发展动态了。梳理一下《谈艺录》《、管锥编》和《七缀集》,就可以看出钱锺书对英国诗学理论的大量引鉴,20世纪I.A.瑞恰慈和T．S．艾略特的诗学曾引起过他的深切关注。

关键词： T.S.艾略特诗学理论钱锺书瑞恰慈 “意义” 阐释《谈艺录》《七缀集》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论钱锺书的“知识人”特写

中国比较文学 2012年第3期 50-61页

作者：许丽青南通大学文学院江苏南通226019

本文旨在探讨钱锺书的人物特写艺术,尤其是他笔下的一类人物———"知识人"的特写。钱锺书想突出这一部分自视高人一等的现代"知识人"作为普通人的基本劣根性。因此,这些人物肖像大部分比较滑稽,有些是工笔,有些则如漫画,比较夸张,但主... 详细信息

本文旨在探讨钱锺书的人物特写艺术,尤其是他笔下的一类人物———"知识人"的特写。钱锺书想突出这一部分自视高人一等的现代"知识人"作为普通人的基本劣根性。因此,这些人物肖像大部分比较滑稽,有些是工笔,有些则如漫画,比较夸张,但主要特征与各自身份、性格极为相符。钱锺书对英国散文中的性格特写并不陌生,他对中英文学中的这两种人物描写形式都有过关注。他笔下的人物,大部分都是针对人物的某一两点夸张特性而言,形神兼备,诙谐滑稽,深得性格特写的精髓,却不似传统人物品藻的审美化批评。

关键词：钱锺书知识人特写性格特写人物品藻

模写自然与润饰自然——钱锺书与英国古典主义诗学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

杭州师范大学学报（社会科学版） 2014年第6期36卷 48-54页

作者：许丽青南通大学文学院江苏南通226019

钱锺书一向重视中西文学和文论的互相阐发,所论常有援引英国文学和文论。《谈艺录》中他根据中西文学史和批评史上的实际,把创作分为两大宗:一为模写自然;二为润饰自然。这两大宗派貌似迥然,实则内在相通。模写自然与润饰自然也是一个... 详细信息

钱锺书一向重视中西文学和文论的互相阐发,所论常有援引英国文学和文论。《谈艺录》中他根据中西文学史和批评史上的实际,把创作分为两大宗:一为模写自然;二为润饰自然。这两大宗派貌似迥然,实则内在相通。模写自然与润饰自然也是一个关乎文学起源的问题,涉及写实与想象、真实与虚构的关系。厘清模写自然与润饰自然的关系,对于我们辨析文学中的真实与虚构价值也很有意义。

关键词：钱锺书比较诗学古典主义

早期康复训练预防PICU获得性肌无力的效果

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国医学创新 2022年第24期19卷 95-98页

作者：李素玲许丽青李雪莹广东省清远市妇幼保健院广东清远511500

目的:探讨早期康复训练预防儿科重症监护室(PICU)获得性肌无力(PICU-AW)的效果。方法:选取2020年7月-2022年5月清远市妇幼保健院PICU收治的80例重症患儿为研究对象,将其纳入研究组,另外选取2018年7月-2020年5月本院PICU收治的80例重症... 详细信息

目的:探讨早期康复训练预防儿科重症监护室(PICU)获得性肌无力(PICU-AW)的效果。方法:选取2020年7月-2022年5月清远市妇幼保健院PICU收治的80例重症患儿为研究对象,将其纳入研究组,另外选取2018年7月-2020年5月本院PICU收治的80例重症患儿临床资料进行回顾性分析,将其纳入对照组;对照组患儿在PICU期间给予常规护理,研究组患儿在PICU期间于常规护理基础上给予早期康复训练,观察研究组患儿在康复训练前后运动及肌力的变化,比较两组患儿机械通气时间、住院时间和住院费用的差异。结果:研究组康复训练1周后粗大运动技能(姿势、移动、反射、实物操作)评分和精细运动技能(抓握、视觉-运动整合)评分均高于康复训练前(P<0.05)。研究组撤机5 d后肌力评分高于撤机4 d后,撤机4 d后评分高于撤机3 d后,撤机3 d后评分高于撤机2 d后,撤机2 d后评分高于康复训练前评分,不同阶段肌力情况对比差异有统计学意义(P<0.05)。研究组PICU-AW发生率2.5%,低于对照组的15.0%(P<0.05);研究组机械通气时间和PICU住院时间均短于对照组,住院费用少于对照组(P<0.05)。结论:早期康复训练不仅可以预防PICU-AW的发生,还有助于患儿运动技能水平的恢复,缩短其住院时间的同时,节约其治疗成本,临床干预效果显著。

关键词：儿科重症监护室获得性肌无力早期康复训练机械通气肌力

倚数字时代之利器:探索综合性学术期刊高质量发展之路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第4期63卷 181-188页

作者：许丽梅四川省社会科学院《社会科学研究》杂志社四川成都610071

在数字化时代,综合性学术期刊的“内”“外”紧张有所缓解,但又形成了一些新的困境。在学术空间仍显不足、专业编辑依然不可或缺的情形下,数字化技术的应用并没有将高效、快速的优势最终传递到作者与读者那里;杂志社主体性的被消解,也... 详细信息

在数字化时代,综合性学术期刊的“内”“外”紧张有所缓解,但又形成了一些新的困境。在学术空间仍显不足、专业编辑依然不可或缺的情形下,数字化技术的应用并没有将高效、快速的优势最终传递到作者与读者那里;杂志社主体性的被消解,也导致了读者与编者关系更深的撕裂。建立能够“一键发布”的单篇出版的数字平台,也许是充分转化便捷、灵活、实时的数字化技术的“福利”,化解“内”“外”紧张困境,实现综合性学术期刊高质量发展的有效方式之一,为此,要确保数字出版成果的权威性,坚持数字出版物的高质量标准,建立杂志社发挥自主性的出版平台,加强监管、优化创新评价系统。

关键词：数字出版学术期刊高质量发展

“双减”背景下小学教师减负政策执行研究 ——以R市为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下小学教师减负政策执行研究 ——以R市为例

作者：许丽曲阜师范大学

学位级别：硕士

教师负担过重问题是产生已久并且较复杂的社会问题。从中央到地方,各级政府和教育主管部门发布了一系列的教师减负政策文件和清单,以削减教师的部分行政工作。然而,随着“双减”政策的推行以及社会大众对教育公平、教育资源需求的增长,... 详细信息

教师负担过重问题是产生已久并且较复杂的社会问题。从中央到地方,各级政府和教育主管部门发布了一系列的教师减负政策文件和清单,以削减教师的部分行政工作。然而,随着“双减”政策的推行以及社会大众对教育公平、教育资源需求的增长,教师负担过重问题日益加剧。小学教师作为学生成长过程中的重要引导者,其负担过重会影响教学质量和教师的工作积极性,不利于“双减”落地,不利于学生的成长和发展,会降低整个社会的教育满意度,甚至激化矛盾。为了我国教育事业的长期发展,必须落实好教师减负政策。该研究首先对国家及所研究的省市地方有关减轻教师负担的政策文本和举措进行梳理,分析发现国家的教师减负政策有明确的政策目标和政策执行主体,政策工具主要为命令性工具,同时要求各地市因地制宜落实政策。R市沿袭国家《意见》和省一级减负清单,采用社会监督和教育部门督导等方式推进政策执行。其次,采用深度访谈法与R市教师、教育管理部门工作人员、家长等政策相关主体深入交流,得出减负清单上明确指出的教师负担问题基本得以解决、R市进行了教师减负有效方式的探索、但是小学教师所感受到的负担仍处于较高水平的结论。第三,运用萨巴蒂尔和马兹曼尼安的执行综合模型理论对教师减负政策在小学阶段的执行情况进行分析,指出R市教师减负政策执行中存在的问题。问题主要表现为政策执行中问题治理不够全面,各相关主体对教师减负政策执行积极性不高,政策执行过程中缺乏协同合作等。具体表现在:教师减负政策主要聚焦在教师的行政负担,而缺乏对教育教学内部负担问题的关注;政策执行的措施相对单一;政策设计缺乏有效衔接。而作为执行主体之一的学校,政策执行积极性不高;社会大众对教师减负政策存在部分认知偏差;教师减负政策执行成本高收益低,政府执行人员热情不足;执行过程中缺乏协同,各主体信息难以共享,角色定位模糊,对话机制不完善等。究其原因,首先是由于政策本身执行难度较大,涉及庞大的目标群体和利益相关群体,问题复杂程度高。同时教师减负政策与其它教育政策缺乏协调一致性,政策本身的规制能力有限。而政策执行的权责划分不明确,协同机制不完善。由于政策舆论宣传不足,媒体和社会的关注不够,导致相关主体对政策认同感不足。如学校对政策理解不到位,科学发展观念淡薄等。为此,应优化顶层设计,完善政策执行制度建设。优化政策指令的同时强化财政资源配置和社会保障,加强政策协同,创造良好的政策环境。同时应加强正面宣传,提高学校的自治能力,强化政策执行的监督保障机制。关注政策执行过程中的产出,动态监测及时修正。构建教师减负政策执行协同机制的技术支持,明确权责界限,增强价值导向,加强协同机制组织建设和技术支持,从而构建完善的协同治理机制。

关键词：政策执行教师减负双减政策