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从观众心理学角度论述音乐剧的导演创作 ——以《星期日和乔治在公园》为例

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从观众心理学角度论述音乐剧的导演创作 ——以《星期日和乔治在...

作者：唐雨菲上海音乐学院

学位级别：硕士

随着现代娱乐高度发达化,观众对娱乐方式的选择逐渐增多,音乐剧作为舞台艺术门类如何提供观众对音乐剧的更多深层体验是当代创作者的重要课题之一。作为客体的观众并不只是被动接受舞台传递的信息,所以笔者从观众心理角度分析观众如何... 详细信息

随着现代娱乐高度发达化,观众对娱乐方式的选择逐渐增多,音乐剧作为舞台艺术门类如何提供观众对音乐剧的更多深层体验是当代创作者的重要课题之一。作为客体的观众并不只是被动接受舞台传递的信息,所以笔者从观众心理角度分析观众如何参与戏剧演出,从这个角度为创作者们提供参考。本文分四个章节以音乐剧《星期日和乔治在公园》为例探讨以导演为主的创作者应该如何激发观众对于戏剧作品的深层理解。第一章介绍观众心理学的基本概念,第二章介绍在音乐剧中导演可以运用哪些手段激发观众审美主动性,第三、四章分析在《星期日和乔治在公园》中导演运用哪些方法作用到观众而引发观众从情感到主题不同层次的理解与思考。

关键词：观众心理星期日和乔治在公园导演手法

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直流微网稳定运行控制策略研究

直流微网稳定运行控制策略研究

作者：陈雅菲杭州电子科技大学

学位级别：硕士

随着社会的不断发展,能源需求与环境问题之间的矛盾日益严峻。微电网作为一种新型电力系统,逐渐成为解决能源供应安全、提高能源利用效率以及减少环境污染的重要途径。其中,直流微电网凭借其特有的优势引起了广泛关注和研究。相比较交... 详细信息

随着社会的不断发展,能源需求与环境问题之间的矛盾日益严峻。微电网作为一种新型电力系统,逐渐成为解决能源供应安全、提高能源利用效率以及减少环境污染的重要途径。其中,直流微电网凭借其特有的优势引起了广泛关注和研究。相比较交流微电网,直流微电网不存在无功功率、相位以及谐波等问题,在能源利用率、可靠性和稳定性、灵活性、可控性以及空间成本节省等方面具有明显的优势,更适于各种直流终端负载的供电。尽管直流微网存在诸多优点,但其在运行中面临实时能量管理的挑战。线阻不匹配以及分布式电源(Distributed Generation,DG)的输出特性增加了公共直流母线电压稳定控制及负荷电流分配的困难。U-I下垂控制作为电流分配和母线电压调节的有效方式,在实时能量管理中颇受青睐。但传统下垂控制受线路电阻及下垂系数的影响,无法同时实现各DG输出电流按比例精准分配及公共直流母线电压的稳定。论文阐述了微电网运行控制的基本问题,分析了传统下垂控制的局限性、以及针对局限性进行改进的可行方法。在此基础上提出一种适合直流微电网的稳定运行控制策略。所提的直流微电网稳定运行控制策略通过自适应调节各换流器输出电压来补偿因线路电阻产生的压降,以保证公共直流母线电压的稳定,同时利用电流环的PI控制器实现换流器输出电流控制。该控制策略主要包含两个控制模块,分别为电流控制模块和电压控制模块。电流控制模块用以整定换流器输出电流参考值,电压控制模块用以整定DG单元的电压参考值。论文主要以光储直流微网系统及4DG直流微网系统为例进行研究,在PSCAD/EMTDC仿真平台搭建了相应的直流微电网系统仿真模型。通过光储直流微网系统验证了所提策略在电流分配系数改变、光照强度改变以及负荷突变等工况下的有效性。通过4DG直流微网系统验证了所提控制策略在负荷突变、线路参数变化、电流分配系数变化以及DG故障等工况下的有效性,并且针对传统下垂控制、改进式下垂控制和所提控制策略做了对比实验。结果表明,采用所提控制策略能在保证微网系统公共直流母线电压稳定的前提下控制各DG按照需求以较高精度输出电流,提高了系统运行的灵活性。此外,论文对采用自适应控制策略的4DG直流微网系统的稳定性进行了研究。分别对Boost型换流器、DG单元的控制器、线路、直流母线等单元进行建模,建立了所研究直流微电网系统的小信号模型。根据得到的小信号模型,在边界条件、内部条件、控制指令等因素发生变化时,研究了微网系统的稳定性。根轨迹分析表明,采用自适应控制策略的直流微网系统具有良好的稳定性。

关键词：直流微电网自适应控制稳定性小信号模型负荷分配电压控制

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基于RC梁桥损伤状态的重载限值方法研究

基于RC梁桥损伤状态的重载限值方法研究

作者：徐漫菲重庆交通大学

学位级别：硕士

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遗嘱设立居住权完善研究

遗嘱设立居住权完善研究

作者：高笑菲河北经贸大学

学位级别：硕士

《民法典》将居住权制度增入到我国法律体系中,旨在保障社会弱势群体的基本居住需求,缓解社会矛盾,维护社会稳定。党的二十大报告也指出,要在“老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力”。然而,当前我国关于居住权制度的法律规定比较笼... 详细信息

《民法典》将居住权制度增入到我国法律体系中,旨在保障社会弱势群体的基本居住需求,缓解社会矛盾,维护社会稳定。党的二十大报告也指出,要在“老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力”。然而,当前我国关于居住权制度的法律规定比较笼统,缺乏与之配套的详细法律规定,这就导致在法律实践中难以全面有效地实施该制度。因此,为了最大限度地发挥遗嘱设立居住权制度在保障社会弱势群体、缓和社会矛盾方面的重要价值,有必要对现行的法律体系进行深入研究和审视,在遗嘱设立居住权现有的法律框架下补充完善遗嘱设立居住权的相关法律条文,进而确保遗嘱设立居住权制度能在我国得到有效实施,充分发挥其制度价值。除引言和结论外,本文通过四个部分对遗嘱设立居住权的完善进行研究。第一部分主要是对遗嘱设立居住权的基本法律关系进行明确。首先,从界定遗嘱设立居住权的基本概念入手。其次,从个人、家庭、社会三个角度阐述遗嘱设立居住权的价值。最后,对遗嘱设立居住权的性质展开分析,提出其仅为居住权设立方式之一,区别于遗嘱继承和遗赠。第二部分主要是对遗嘱设立居住权的法律结构和存在的法律问题进行讨论。首先,对遗嘱设立居住权的法律结构进行厘定,对其主体、客体范围进行界定,并且对于遗嘱设立居住权的期限方面的内容进行讨论。其次,从遗嘱设立居住权存在的理论问题切入,指明生效时间、权利义务、遗嘱形式三方面的问题。最后,从实践应用问题切入,指明遗嘱设立居住权与抵押权、承租权、房屋买受人可能发生冲突的情况。第三部分主要对域外遗嘱设立居住权制度的经验及可借鉴之处进行研究。首先,分析法国、德国等不同国家的经验。其次,分析其中对我国的可借鉴之处。最后,阐述三个可借鉴之处,分别是突破遗嘱设立居住权的不可转让属性,与“以房养老”相结合,在意定居住权之外增加法定居住权。第四部分主要讨论遗嘱设立居住权的完善路径。首先,针对遗嘱设立居住权的理论问题提出适用登记生效主义,对双方权利义务范围进行明确,对有效遗嘱形式进行明确。其次,对该制度在应用中发生的权利冲突情况进行利益平衡。最后,从我国现有的法律制度体系中提炼出适合遗嘱设立居住权制度的权利保障途径,增加遗产管理人为法定义务主体,使用预告登记,进行居住权公证。

关键词：居住权遗嘱登记主义

中美高中历史教科书关于20世纪上半期论述的比较研究 ——以统编版和McDougal Littell版为例

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中美高中历史教科书关于20世纪上半期论述的比较研究 ——以统编...

作者：周亚菲洛阳师范学院

学位级别：硕士

高中历史教科书的基本任务是培养学生正确的历史观念,使学生认识到世界处于不断演进与变革的历程之中。因此,历史教科书所叙述的内容必须是全面、客观、真实的,能够反映历史发展的规律和趋势,这样才能为学生提供一个正确认识历史的平台... 详细信息

高中历史教科书的基本任务是培养学生正确的历史观念,使学生认识到世界处于不断演进与变革的历程之中。因此,历史教科书所叙述的内容必须是全面、客观、真实的,能够反映历史发展的规律和趋势,这样才能为学生提供一个正确认识历史的平台。中美两国的高中历史教科书都在努力为学生提供一个正确认识历史的平台。但在这个过程中,不同的历史背景、文化传统以及指导思想使得两国的历史教科书在论述同一历史事件时,往往呈现出不同的视角、重点和解释。中国更加注重客观性,力求还原历史的真实面貌;而美国则更加注重宣传和意识形态的传播,倾向于以某种特定的观点或立场来解读历史。这种差异性,在历史教育领域是一个不容忽视的现象。因此,本文试图对比和分析中美两国高中历史教科书中有关20世纪上半期的论述,探讨两国教科书论述的差异,揭示差异背后所反映的原因,并为中学历史教育提出相关建议。文章主要分为四个章节进行阐述。第一章对比了两国高中历史课程标准与教科书,并分析了它们之间的异同点。第二章选取了20世纪上半期的重大历史事件,包括第一次世界大战、第二次世界大战及十月革命,通过对比两国教科书对这些事件的论述,探究论述上的差异。第三章则对中美两国教科书辅助系统进行了对比分析,探讨了两者在设计、内容和使用上的异同。最后一章则深入挖掘了这些差异背后的原因,并针对中学历史教育提出了具体的建议,旨在推动历史教育的不断完善与进步。

关键词：高中历史教科书统编版教材李特尔版教材

轻资产运营模式对医疗器械企业的价值创造影响研究 ——以鱼跃医疗为例

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轻资产运营模式对医疗器械企业的价值创造影响研究 ——以鱼跃医...

作者：钱怡菲上海师范大学

学位级别：硕士

基于化石碳比例的工业固废处置温室气体排放量计算研究

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基于化石碳比例的工业固废处置温室气体排放量计算研究

作者：刘格菲浙江大学

学位级别：硕士

焚烧发电技术是工业有机固废大规模资源化能源化处置最有效的解决方案,也是我国十四五期间有机固废处置的主要发展技术。然而由于工业固体废弃物中含有大量塑料等高化石碳比例的组分,焚烧过程中会产生大量温室气体,因此,监测和准确核算... 详细信息

焚烧发电技术是工业有机固废大规模资源化能源化处置最有效的解决方案,也是我国十四五期间有机固废处置的主要发展技术。然而由于工业固体废弃物中含有大量塑料等高化石碳比例的组分,焚烧过程中会产生大量温室气体,因此,监测和准确核算固废焚烧发电设施的温室气体排放量对于“双碳”战略下有机固废的低碳利用至关重要。由于缺乏可靠的核算模型和固废碳含量以及固废化石碳占比等基础数据,目前的固废温室气体排放核算一般采用政府间气候变化专门委员会（IPCC）所提供的缺省值,导致了计算结果与实际存在较大误差。因此,本研究首先于实验室搭建了一套高真空多功能石墨化系统,采用火焰封管Zn/Ti H-Fe法制样,得到可供加速质谱仪测定的石墨样品,然后采用加速质谱碳测年的方法测定了我国典型工业固废组分中化石碳的含量,为准确核算温室气体的排放提供了可靠的数据。在此基础上,建立了一种基于原料化石碳比例的可实现工业固体废弃物处置过程温室气体排放量准确核算的改进方法,并结合蒙特卡洛分析法对模型进行了敏感性和不确定性分析。结果表明,实验测定的化石碳比例值与IPCC缺省值之间存在显著差异,纸张、纯棉制品、合成纺织品、人造橡胶、人造皮革和塑料的化石碳含量分别为3.2%、32.48%、93.39%、93.76%、90.49%和93.8%。最后,本研究以浙江省某典型工业固废焚烧热电联产厂为案例进行了模型的实际运用和计算。结果表明,工业固废焚烧具有很大的碳减排潜力,采用工业固废燃料替代燃煤在2×110 t/h的循环流化床锅炉中焚烧处置,可减少9.251×10～4 t CO-eq,工业固体废弃物的碳减排因子达到0.56 t CO-eq/t。研究结果还表明,化石碳比例的测定对温室气体减排量的计算具有至关重要的影响,当混合工业固废化石碳含量由计算所得的47%增加至64%时,减排量减少16%;反之,若化石碳含量降低至33%,则减排量会增加23%。综上所述,本研究针对我国工业固废的来源和组分提供了更为准确的计算参数,为计算固废焚烧处置过程中的温室气体排放提供了更准确、有效的方法。

关键词：固废焚烧温室气体减排化石碳比例 14C法蒙特卡洛模拟

基于生态文明素养培养的中职学校环境类课程混合式教学研究

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基于生态文明素养培养的中职学校环境类课程混合式教学研究

作者：孙艺菲山东师范大学

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生态文明建设作为“五位一体”总体布局的重要组成部分,已成为构建人类命运共同体的基本方略,人与自然和谐共生也已成为建设美丽中国和现代化建设的广泛共识。当前,生态文明建设的迅速发展促使环保行业新发展格局加速形成,对环境监测、... 详细信息

生态文明建设作为“五位一体”总体布局的重要组成部分,已成为构建人类命运共同体的基本方略,人与自然和谐共生也已成为建设美丽中国和现代化建设的广泛共识。当前,生态文明建设的迅速发展促使环保行业新发展格局加速形成,对环境监测、治理等从业人员的需求增加,中职学校是培养技能型、应用型职业人才的重要主体,将生态文明教育融入育人全过程、全面提升学生生态文明素养是职业教育服务于生态文明建设的关键一环。进入教育信息化2.0发展新阶段,混合式教学在创设智慧化学习情境、纳入课外校外实践性教学环境等方面具备独特优势,符合生态文明素养的培养要求和中职环境保护类专业的育人目标。研究在梳理国内外生态文明素养和混合式教学的研究进程、理清两者关系的基础上确定理论基础,总结剖析中职学生生态文明素养培养现状、环境类课程中实施混合式教学的优势以及存在的问题,提出构建中职环境类课程混合式教学模式的基本原则、优化策略并对代表性章节进行教学设计和实施效果分析。主要研究结论如下:(1)基于生态文明素养培养的中职环境类课程混合式教学的现状分析。从混合式教学的施教平台、教学资源、教学活动和评价考核等角度出发,发现教师能够使用多样化线上平台,但缺乏对教学资源的创新性开发与整合,学习活动限于教师提问、小组讨论,学习评价中教师主观性强,结构不完善,形成性评价易被忽视,整体教学流程重认知轻技能,实践环节缺失,从学校、教师、学生多主体究其原因,在于中职学校生态育人氛围欠缺、教师信息技术素养薄弱、学生学习能力与知识储备存在差异等。(2)基于生态文明素养培养的中职环境类课程混合式教学的优化策略。提出整体性、互动性、主体性和导向性四项原则,形成智慧化学习情境、多样化学习活动、个性化指导服务和动态性评价体系一体的优化格局,使认知活动与情感活动、教师主导与学生主体、课内教学与课外自学以及教师、学生双主体监控与评价有机结合,突出对学生生态文明素养和职业核心能力的培育,旨在提升混合式教学模式在环境类课堂中的实际应用效果。(3)结合中职学生生态文明素养培养要求的中职环境类课程混合式教学案例设计。以教学准备、教学活动设计和学习评价设计三部分构建混合式教学模式,着重分析教学内容与生态文明素养的契合点,将学生学情、教学目标和信息化教学环境等要素混合,分别对“可持续发展”“水体监测”两章节进行案例设计,突显混合式教学模式下理论教学和实践教学的不同侧重点,细化导学、授课、复习、测验和课外拓展各教学环节,为其他环境类课程设计提供一定借鉴和参考。(4)基于生态文明素养培养的中职环境类课程混合式教学实践的效果评价与分析。基于学生主体、教师主导的原则,以学生学习能力、生态文明素养提升情况等为主要评价内容,通过问卷调查和课堂观察,对环境类课程中运用混合式教学方法的实际情况进行多维度考察以检验其教学效果。整体课堂氛围活跃,教学效果良好:缓解了学生畏学情绪,保证了理论学习和实践学习的质量,提升了学生解决实际环境问题的能力和水平,培养并提高了中职学生生态文明综合素养。研究结合生态文明建设背景、环保行业发展趋势和职业教育、信息化教学发展前沿,从职业理论的角度改善中职人才培养的素质目标结构,使传统单方面关注理论学习的混合式教学模式在职业教育领域显示出实践性和职业性,也为中职教师将混合式教学模式应用于环境类课程教学提供了新方法,为中职学校生态文明教育融入德育工作、完善环境保护类专业育人机制提供了新思路。在后续研究中,将继续保持对中职学校生态文明教育和环境类课程混合式教学的跟踪调查,完善、优化并精练方法路径,不断提升混合式教学在不同地域、学校和不同环境类课程中的适用性。

关键词：混合式教学生态文明素养培养环境类课程中职教学

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面向全球胜任力的高中物理教学模式探索

面向全球胜任力的高中物理教学模式探索

作者：姚雨菲延安大学

学位级别：硕士