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高一历史教学中认知冲突解决策略研究

高一历史教学中认知冲突解决策略研究

作者：解雨欣扬州大学

学位级别：硕士

历史学科作为一门有思辨性的人文学科,在学习过程中需要教师结合历史的特点和学生实际情况,采取有效、适宜的教学策略。认知冲突是指一个人头脑中已有的认知结构与当前所处的新情境之间的矛盾与冲突,是新旧知识经验之间存在某种差距而... 详细信息

历史学科作为一门有思辨性的人文学科,在学习过程中需要教师结合历史的特点和学生实际情况,采取有效、适宜的教学策略。认知冲突是指一个人头脑中已有的认知结构与当前所处的新情境之间的矛盾与冲突,是新旧知识经验之间存在某种差距而导致的心理失衡现象。随着新课程改革的不断深入,历史教学更注重对学生核心素养的提升,认知冲突作为每位学生在认知结构发展变化过程中必然会出现的现象,它可以被当作教学中的“障碍”,也可以是教师用来辅助教学的重要策略之一。高一作为学生知识衔接的特殊阶段,面对青少年正在形成的认知结构和心理发展水平,教师不仅要注意到学生自发产生的认知冲突中有待解决的需求,也要善于结合实际引导学生创设认知冲突,借此激发学生的内在学习动机,帮助学生树立批判思维,并通过教学中认知冲突解决策略的应用提高教学的综合效果。本文在前人研究的基础上,重点探究认知冲突解决策略在高一历史教学中应用的可行性、必要性和可操作性,旨在为广大一线历史教师在实际应用中提供相关借鉴。具体来说,本文由以下几部分构成:绪论部分阐述了选题缘由与研究意义,在对国内外相关研究进行综述后,提出本文的研究思路、研究方法与创新之处,以论证认知冲突解决策略在高一历史教学中应用的可行性。第一章主要涉及相关概念的界定,并对历史教学中的认知冲突进行分类,最后探讨其应用意义,以论证其应用的必要性。第二章基于学生调查问卷和教师访谈,通过数据分析,总结高一历史教学中应用认知冲突解决策略时存在的问题并分析其成因。第三章是在前两章的基础上,结合高一阶段的具体教学内容论述认知冲突解决策略的应用原则、应用模式,提出应用建议,以论证其应用的可操作性。第四章是认知冲突解决策略在高一历史教学中的实践探索,以高一《中外历史纲要》(上)第23课“从局部抗战到全面抗战”为例进行教学,对认知冲突解决策略的应用加以检验。结语部分在总结全文的基础上表达了对高一历史教学中应用认知冲突解决策略的信心,憧憬该策略未来会随时代的进步得到更深远的发展。

关键词：认知冲突解决策略高一历史教学

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油脂中叶绿素氧化稳定性及氧化裂解产物分析

油脂中叶绿素氧化稳定性及氧化裂解产物分析

作者：解雨欣天津科技大学

学位级别：硕士

初榨植物油中一般含有较多的叶绿素,且油中主要的叶绿素约90%是a型,目前关于油脂在加热和光照期间叶绿素a的氧化降解产物的较全面的研究和对比尚未见报道,本文对大豆油在60℃和180℃加热及光照过程中叶绿素a降解规律的探究、氧化降解产... 详细信息

初榨植物油中一般含有较多的叶绿素,且油中主要的叶绿素约90%是a型,目前关于油脂在加热和光照期间叶绿素a的氧化降解产物的较全面的研究和对比尚未见报道,本文对大豆油在60℃和180℃加热及光照过程中叶绿素a降解规律的探究、氧化降解产物的分析（定性、定量、毒理学分析）以及叶绿素a对大豆油色泽和过氧化值的影响的评估,可以为含有微量叶绿素a的油脂在加工、储藏、售卖过程中的质量控制提供指导。本文主要研究内容如下:首先,利用DPPH、FRAP和ORAC方法评估不同浓度（1、3、10、30μg/g）叶绿素a对不同自由基的清除能力,结果表明叶绿素a还原Fe的能力最强。在60、70、80、90、100℃加热过程中大豆油中叶绿素a的降解符合一级反应动力学（R在0.9849至0.9972之间）,活化能为78.58 kJ/mol。其次,使用LC、GC-MS技术对三种条件（60℃、180℃加热及光照）下叶绿素a在大豆油中的氧化降解产物进行鉴定,结果显示在60℃条件下检测到9种非挥发性产物（包括叶绿素a及其衍生物的异构体、脱镁和空气氧化产物）,而在180℃和光照条件下仅各检测到4种产物。此外,在180℃加热和光照过程中首次发现了两种新的挥发性产物（3-乙基-4-甲基吡咯-2,5-二酮和3-乙烯基-4-甲基-3-吡咯-2,5二酮）。对叶绿素a氧化降解产物的含量的动态监测发现三种条件处理过程中脱镁叶绿素a的含量始终远远超过其他产物,表明脱镁叶绿素化是三种条件下的主要降解路径。对产物进行毒理学评价结果发现除15～1-OH-内酯-叶绿素a、焦叶绿素a和叶绿素a'外,非挥发性产物的毒性大于叶绿素a。最后,通过监测大豆油在60℃下加热0-8 d、180℃下加热0-8 h以及光照0-25 d过程中过氧化值的变化来评估叶绿素a的添加量（1、3、10、30μg/g）对大豆油氧化稳定性的影响,结果显示当叶绿素a添加量为30μg/g时,在三种条件下对大豆油过氧化值的影响均最小。通过对比三种条件下加标油样和原油的色度,发现叶绿素a对透明度的影响较小,但大豆油中有叶绿素a存在时,a值和b值会随氧化时间的延长而减小。

关键词：叶绿素a 降解动力学氧化裂解氧化稳定性氧化降解产物毒理学分析

基于范希尔理论的初三年级学生几何思维水平研究 ——以四边形为例

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基于范希尔理论的初三年级学生几何思维水平研究 ...

作者：解雨欣闽南师范大学

学位级别：硕士

伟大的数学家米内克穆斯（Menaechmus）曾经说过:几何无坦途。显而易见,能够学好几何知识并不容易。几何知识在数学学科中的占比很高,但很多学生在学习几何知识时都感到有些许力不从心,这种状况出现的原因是什么?到底是几何教材的知识... 详细信息

伟大的数学家米内克穆斯（Menaechmus）曾经说过:几何无坦途。显而易见,能够学好几何知识并不容易。几何知识在数学学科中的占比很高,但很多学生在学习几何知识时都感到有些许力不从心,这种状况出现的原因是什么?到底是几何教材的知识编写与学生的几何思维水平不匹配,已经超出了学生的几何思考能力?还是存在其他我们尚不清楚了解的原因?这是值得教育工作者们探索的问题。本研究主要采用了文献研究法与调查研究法,目的是探索我国初三年级学生的几何思维水平的情况。以范·希尔理论作为理论框架,编制以人教版的数学教材八年级下册的平行四边形章节知识为载体的测试卷和调查问卷,接着再选取福建省漳州市区的某初中三年级的任意两个班级的120名学生作为本研究的研究对象,而后在进行统一且公正的测试过后,回收本研究的调查问卷和测试卷,再将测试结果的数据进行整理后,再采用SPSS 22.0软件对整理后的数据进行综合性的分析,得到如下的研究结论:1.目前我国初中生几何思维水平状况不是很理想,学生的几何思维水平普遍比预期低些,较低的几何思维水平学生仍然存在,较高的几何思维水平学生较少。2.初中生几何思维水平不受性别的影响,但男女生在几何思维方式和优势上各有侧重。3.目前我国一线的数学教师在几何教学方式方法上可能存在着一些瑕疵,使得以学生目前的几何思维能力水平不能够很好的接受的情况。4.我国初中生对于几何知识感兴趣但内心有惧怕的感觉。基于以上的研究结果,并针对学生学习几何与教师的几何教学提出几点建议:1.学生要保持几何学习的热情,并提高对几何知识的兴趣,在遇到几何难题时,要勇往直前,不畏艰难。2.我国的数学教师们应该为培养学生的几何思维水平尽心尽力。3.在配合教育部“双减”政策之余,数学教师要尽可能在课后服务的时间内对学生的几何学习进行帮助和鼓励。

关键词：初中生范·希尔理论平行四边形几何思维水平

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李清照作品进阶化、一体化教学研究

李清照作品进阶化、一体化教学研究

作者：解雨欣内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

中华民族传统文化是中华民族在长期历史发展过程中形成的,承载着深厚的文化内涵和指导价值,在当代社会依然具有重要的指导意义。李清照作为文坛少有的女文人、宋代婉约派词宗,她以其敏锐的视角向我们传达了一种对自然、生命、家国等的... 详细信息

中华民族传统文化是中华民族在长期历史发展过程中形成的,承载着深厚的文化内涵和指导价值,在当代社会依然具有重要的指导意义。李清照作为文坛少有的女文人、宋代婉约派词宗,她以其敏锐的视角向我们传达了一种对自然、生命、家国等的关注与思考,其作品涉及自然、婚姻、国家兴衰、民族存亡等题材,契合当今时代发展特征与社会进步的需求,学习其作品对于我们认识、继承并弘扬中华优秀传统文化有一定的现实意义。统编版语文教材中李清照的作品选篇纵跨小、初、高三个阶段,选篇角度广泛且具有代表性,教师应当关注到不同阶段选篇教学所设定的学习目标和内容之间的渐进性,树立整合一体化的教学意识。但实际教学中存在着教学内容零散、学生认知片面、诵读能力欠缺等问题。建构并运用进阶化、一体化教学模式可以较好地解决这些问题,促使语文教学与新课标相关要求高度契合。“进”指出了学习者的认知发展方向,“阶”突出了课堂教学的立足点。“进阶化”是对学习者在某一方面的学习过程中思维发展逐步深化的路径的描述,“一体化”是对学习者在某一方面的学习过程中逐步形成的完整的认知结构的状态的描述,是进阶化结果的自然呈现。本文基于迁移理论和进阶理论,以李清照作品进阶化、一体化教学为研究对象,依托统编版语文教材,分析李清照作品进阶化、一体化教学实施的可行性、重要性,聚焦预习目标、诵读情境、教学内容、问题链等主要问题,分别从第二学段、第四学段和高中阶段探究李清照作品进阶化、一体化教学模式的建构策略,进而以艾巧和董宝礼两位老师的李清照作品教学为范例,阐释进阶化、一体化教学的主要特征。本文旨在思考李清照作品教学的更多可能性,侧重从宏观层面关注学段之间的衔接、互通,引导学生建立对于李清照及其作品的一体化的认知体系,进而提升学生的思维品质和语文核心素养。

关键词：李清照进阶化一体化教学

镉胁迫下河南华溪蟹肝胰腺microRNA表达谱的研究

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镉胁迫下河南华溪蟹肝胰腺microRNA表达谱的研究

作者：解雨欣山西大学

学位级别：硕士

近年来,食品安全作为一项重要的民生问题,广受社会民众的关注。随着经济快速增长,现代工业的不断发展,水生生物重金属镉污染越加严重,对水产品的食品安全造成巨大影响,对人类产生多种健康危害。河南华溪蟹在我国分布广泛,且对重金属非... 详细信息

近年来,食品安全作为一项重要的民生问题,广受社会民众的关注。随着经济快速增长,现代工业的不断发展,水生生物重金属镉污染越加严重,对水产品的食品安全造成巨大影响,对人类产生多种健康危害。河南华溪蟹在我国分布广泛,且对重金属非常敏感,是监测水生生物镉污染的理想指示生物。通过研究镉对河南华溪蟹的毒性效应及其分子机制,有助于探究镉污染对水生生物的生产繁殖和对水产品的食品安全的危害作用。肝胰腺是河南华溪蟹镉积累的主要器官,也是镉污染毒性危害的主要靶器官。本研究组前期通过生物化学、细胞生物学等方法揭示了镉对河南华溪蟹肝胰腺的毒性效应,然而对其分子机制了解较少,特别是有关镉污染对河南华溪蟹转录后调控机制的研究。此外,为了更好的模拟水生生物生长环境,本研究采用亚慢性镉暴露方法,并选择低浓度(0.5mg/L)作为镉处理浓度。将河南华溪蟹随机分为两组:对照组和实验组(0.5mg/L),处理30天后取其肝胰腺进行如下实验。(1)河南华溪蟹肝胰腺microRNA(miRNA)序列测定:对其进行RNA的提取、cDNA文库的构建、原始序列的获取、序列数据的筛选以及miRNA的分析。结果表明:在实验组和对照组的两个文库中分别获得了13543113和11437298条原始序列,其中高质量序列分别为10387853和9687351条。通过与miRbase数据库比对发现,一共有656个miRNA在对照组和实验组这两个文库中获得,其中已知的一共得到465个,而新发现的有191个。在已知的miRNA中,河南华溪蟹与中华绒螯蟹、三疣梭子蟹和拟穴青蟹一共有24条相同序列。(2)河南华溪蟹肝胰腺对照组与实验组差异表达miRNA的鉴定以及荧光实时定量PCR验证:本研究对河南华溪蟹实验组和对照组肝胰腺组织中发生差异表达的miRNA进行了筛选。为了进一步确认测序结果的正确性,通过荧光实时定量PCR(quantitative real-time PCR,qRT-PCR)对其获得的结果进行了验证。结果表明:在实验组和对照组两组之间一共有51个miRNA发生差异表达。然后随机选取了8个miRNA进行qRT-PCR验证,其中7个miRNA的定量分析结果与深度测序结果完全一致。(3)河南华溪蟹镉暴露组的肝胰腺组织中差异表达的miRNA分子的生物信息学功能预测:对前期筛选出来的51个发生差异表达的miRNA进行生物信息学功能预测。结果表明:河南华溪蟹肝胰腺镉暴露组的51个发生差异表达的miRNA一共有5258个靶基因。基因功能注释(Geno Ontology,GO)分析结果显示,这些靶基因一共与386个功能类有关,其中17个具有显著性差异。这17个功能主要与氧化还原酶的活性有关。代谢途径分析结果显示与185条代谢信号通路相关,其中18条代谢信号通路差异显著,如mRNA稳定性、N聚糖生物合成和细胞内吞作用。通过实验研究得出以下结论:(1)对照组和镉处理组的miRNA测序共检测到656个miRNA,其中包括465个已知的miRNA和191个新发现的miRNA。(2)对照组与镉处理组之间有51个miRNA发生了差异表达。qRT-PCR验证结果显示测序结果正确性和可依赖度都较高。(3)GO基因功能分析结果显示,靶向基因多与氧化还原酶的活性调控相关。KEGG代谢通路分析结果显示,靶向基因多与蛋白的生物合成、降解以及修饰相关。上述研究有助于探究镉对河南华溪蟹肝胰腺毒性作用的分子机制,并且为探究镉对水生生物的毒性效应和水产品的食品安全的毒性危害提供基础数据。

关键词：河南华溪蟹肝胰腺 microRNA 镉

物料还田对无梗五加土壤碳氮磷钾生态化学计量特征的影响

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北方园艺 2024年

作者：姜珊刘骞田宇鑫解雨欣吴彭冰张旭长春大学园林学院

以无梗五加土壤为试材，采用可循环物料玉米芯、树叶、菌渣还田的方法，研究了物料还田后土壤化学计量分布的特征及规律，以期深入研究土壤化学计量特征的空间格局和驱动因子，有助于判断土壤养分以及营养元素的耦合性。结果表明：在0～... 详细信息

以无梗五加土壤为试材，采用可循环物料玉米芯、树叶、菌渣还田的方法，研究了物料还田后土壤化学计量分布的特征及规律，以期深入研究土壤化学计量特征的空间格局和驱动因子，有助于判断土壤养分以及营养元素的耦合性。结果表明：在0～20 cm土层，玉米芯翻压还田（MS）、玉米芯覆盖还田（MQ）在提高土壤有机碳（C）、全氮（N）、全磷（P）、全钾（K）方面具有显著性（P<0.05）；树叶覆盖还田（YQ）在提高表层土壤C、N方面具有显著性（P<0.05）；菌渣覆盖还田（JQ）在提高深层土壤C、K方面较为显著（P<0.05）。翻压还田方式更有助于无梗五加土壤累积C、N、P、K含量。从化学计量比分析来看，菌渣还田具有较高的C:N，且翻压还田对提升深层土壤C:N、C:K和P:K能力显著（P<0.05）；MS、MQ和树叶覆盖还田（YQ）处理较对照（CK）更能提升C:P；玉米芯还田能显著提高全土层N:P（P<0.05）。玉米芯作为还田物料优于优于该研究中其他物料，这与其特殊的多孔结构以及其富含的特殊物质有关，对土壤有机碳碳汇功能有所提高，同时具有一定的固氮能力。

关键词：农林废弃物还田无梗五加碳氮磷钾化学计量

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诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用

新课程导学 2022年第10期 30-32页

作者：解雨欣扬州大学社会发展学院

诗词作品在中国文化中具有重要地位，将诗词作品合理融入中学历史课堂也具有重要的现实意义。本文从中学历史教学中应用诗词作品的重要性、诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用、在中学历史教学中合理融入诗词作品需要注意的问题... 详细信息

诗词作品在中国文化中具有重要地位，将诗词作品合理融入中学历史课堂也具有重要的现实意义。本文从中学历史教学中应用诗词作品的重要性、诗词作品在中学历史教学中的合理融入与应用、在中学历史教学中合理融入诗词作品需要注意的问题与要求三方面进行探讨，希望能够通过诗词的引用提升中学历史教学效率。

关键词：诗词作品中学历史文学作品

新媒体数字化传播视角下的红色文化推广——以南昌为例

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新闻文化建设 2023年第13期 32-34页

作者：解雨欣张程邓瑛南昌航空大学艺术与设计学院

新媒体时代下,红色文化资源的推广应借助新媒体融合交互与即时多元的特点,以此达到更好的传播效果。本文从新媒体数字化传播助力红色文化传播的必要性出发,结合推广现状,从红色文创、红色文旅角度对比分析新媒体的优势,并以南昌红色文... 详细信息

新媒体时代下,红色文化资源的推广应借助新媒体融合交互与即时多元的特点,以此达到更好的传播效果。本文从新媒体数字化传播助力红色文化传播的必要性出发,结合推广现状,从红色文创、红色文旅角度对比分析新媒体的优势,并以南昌红色文化推广为样本进行分析,以期为提升新媒体推广红色文化传播的影响力提供参考。

关键词：新媒体数字化传播红色文化推广

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盐碱湿地水溶性物质对冻融干扰的响应

北方园艺 2024年第7期 67-74页

作者：田宇鑫姜珊解雨欣周谕茜刘骞长春大学园林学院吉林长春130022

以松嫩平原盐碱区查干湖湿地土壤为试材,采用模拟冻融培养的方法,研究不同冻融温度、冻融循环次数对土壤水溶性有机碳(WSOC)含量变化及水溶性物质荧光特性的影响,以期揭示盐碱湿地土壤水溶性物质对冻融循环和冻融温度的响应,为评价土壤... 详细信息

以松嫩平原盐碱区查干湖湿地土壤为试材,采用模拟冻融培养的方法,研究不同冻融温度、冻融循环次数对土壤水溶性有机碳(WSOC)含量变化及水溶性物质荧光特性的影响,以期揭示盐碱湿地土壤水溶性物质对冻融循环和冻融温度的响应,为评价土壤肥力、资源的合理利用和土壤环境的修复提供参考依据。结果表明:湿地0~20 cm土层的土壤WSOC含量高于20~40 cm土层;冻融干扰对土壤水溶性有机碳含量有显著性影响;随着冻融循环次数的增加,土壤水溶性有机碳含量呈增加的趋势;冻融温度和冻融循环次数交互存在时影响土壤水溶性碳含量变化。不同冻融处理土壤WSOC均由类腐殖质酸组成,-25~5℃冻融温度样品中含有的腐殖酸含量最高;冻融处理影响了土壤水溶性物质的荧光强度,但并未影响土壤水溶性物质的结构变化。

关键词：芦苇湿地冻融干扰荧光特性水溶性物质

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