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“书·心”课程:助推挫折教育“落地开花”
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中小学班主任 2024年 第4期 77-79页
作者： 解维丽 江苏省南京市江宁上坊新城小学
南京市江宁上坊新城小学整体打造“书·心”主题课程,以“博闻、具身、联运”为关键抓手,在不断推进校本阅读落细、落实的同时,帮助学生树立正确的挫折观念,增强积极情感,提高抗挫折能力,塑造健康的心理品质。
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立足文体特点 提升语文素养——以《说勤奋》为例管窥说理文的教学
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小学教学研究（理论版） 2018年 第2期 9-11页
作者： 解维丽 江苏南京市江宁区汤山中心小学
说理文的教学对提升学生的逻辑思维能力、表达能力都具有举足轻重的作用.说理文教学中,必须要依据文体特点、紧扣课标、把握学情,对教学内容进行取舍和遴选,引导学生立足文体、聚焦事例、关注语言形式、注重情感实践,让学生经历语文学... 详细信息
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携手 致远——浅谈一年级学生养成教育中的家校合作
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小学教学研究 2019年 第18期 21-23页
作者： 解维丽 江苏南京市江宁上坊新城小学
小学阶段,尤其低年级是学生养成良好习惯的关键时期。家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为,能营造互动、沟通、协调、一致的家校合作关系,起到同向、同步的教育合力作用,共同促进学生的道德品质、行为习惯等方面的... 详细信息
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小学语文教学中渗透礼仪教育策略探析——以统编版一年级语文教材教学为例
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基础教育论坛 2022年 第20期 85-86页
作者： 解维丽 南京市江宁上坊新城小学
统编版小学语文一年级教材中富含较多的礼仪教育内容,是促进学生良好礼仪习惯养成的宝贵资源。教师要有统整意识,充分挖掘教材中的礼仪教育内容,促进学生对礼仪文化的认同;要注重言传身教,用实际行动创设礼仪教育氛围,濡染学生;要开展... 详细信息
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研读课程标准,奏响阅读新旋律
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小学生作文辅导(下旬) 2023年 第12期 21-23页
作者： 解维丽 南京市江宁上坊新城小学
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）实施以来，小学语文教学发生了翻天覆地的变化，教学的理念、模式、方法都做出了一定的调整，要求教师迎合时代发展的步伐，积极推动小学语文课程教学的全面升级。阅读是...
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家校共育“遇冷”的原因分析及思考
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江苏教育 2021年 第84期 56-57,68页
作者： 解维丽 南京市江宁上坊新城小学 南京211161
因为家校合作内容、合作途径以及合作主体的窄化,学校的家校共育工作无法有效推进,甚至遭到家庭的对抗。如何有效推进学校教育与家庭教育的衔接互动,破解家校协同育人难题,真正落实立德树人根本任务,学校需要主动关注儿童的需要,构建平... 详细信息
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循环日记,迈开习作第一步
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教育研究与评论（小学教育教学） 2014年 第7期 13-15页
作者： 解维丽 江苏省南京市江宁区汤山中心小学
写日记，是学生积累习作素材、训练语言表达、提高习作水平的重要方法。基于学生视写日记为负担、日记内容空洞乏味等现象，通过探索，在班级内开展了循环日记的书写活动，开辟蹊径、拾级而上、且行且思，撬起了习作的支点，带领学生一... 详细信息
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地面游戏：小设计里的大学问
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班主任之友(小学版) 2021年 第9期 16-17页
作者： 解维丽 江苏南京江宁上坊新城小学
案例背景学生的养成教育具有反复性的特点,年后的新学期开学不久,学生的课间活动表现就"花样百出",有成群结队追逐打闹的,有破坏走廊绿植的,有跑到卫生间搞恶作剧的……尤其是三年级先是出现了学生因奔跑摔碎牙事件,接着又发生了严重的...
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农村小学生行为习惯养成教育摭谈
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名师在线 2017年 第22期 85-86页
作者： 解维丽 江苏省南京市江宁区汤山中心小学
好习惯终身受益。学生行为习惯的好坏,对于教育任务的完成、学生的发展,都有重大的影响。农村有着特殊的教育环境,对生活在这样环境中的小学生,其行为教育应该因地制宜,从细节入手。本文结合教育实践主要探究了农村小学生行为习惯养成... 详细信息
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深化自我意识 做有主见的人
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名师在线 2017年 第20期 49-50页
作者： 解维丽 江苏省南京市江宁区汤山中心小学
在班级日常管理中以'我能行'为向导,引入激励性评价,在班会课中,通过开设'相信自己,做个有主见的人'的体验式活动,深化学生的自我认识,帮助他们树立自信心,做个有主见的人。
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