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高校优秀翻译教师职业能动性探究——基于20位教授的访谈

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外语教育研究前沿 2022年第4期5卷 77-85,94页

作者：覃俐俐中央民族大学外国语学院

本文对国内高校20位优秀翻译教授的职业发展经历进行深度访谈,基于社会文化视角,探究翻译教师职业能动性的构成。研究发现,教师职业能动性首先表现为不断更新的教师身份目标,即将“应该自我”转化为“理想自我”、将“理想自我”的更新... 详细信息

本文对国内高校20位优秀翻译教授的职业发展经历进行深度访谈,基于社会文化视角,探究翻译教师职业能动性的构成。研究发现,教师职业能动性首先表现为不断更新的教师身份目标,即将“应该自我”转化为“理想自我”、将“理想自我”的更新超前于“应该自我”的更新,由此推动“现实自我”持续发展;还包括为达成新的身份目标而主动采取行动来建构与学生、教学实践、环境的关系。本文将翻译教师发展研究从关注教师行为和能力拓展到关注教师职业能动性,有助于教师教育者重视和促进翻译教师发挥职业能动性。

关键词：翻译教师发展职业能动性身份行动

翻译教师职业能力发展路径及能动性探索——专访陶友兰教授

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翻译教学与研究

翻译教学与研究 2022年第2期 1-10页

作者：覃俐俐陶友兰中央民族大学复旦大学

翻译教师研究囿于行为主义的理论范式，多关注教师教什么以及如何教，而忽视了教师本身在其职业发展中的主体作用。本文通过访谈复旦大学翻译学教授陶友兰，从叙事视角探索翻译教师职业能力发展路径及能动性。采访者以研究型教师、译者... 详细信息

翻译教师研究囿于行为主义的理论范式，多关注教师教什么以及如何教，而忽视了教师本身在其职业发展中的主体作用。本文通过访谈复旦大学翻译学教授陶友兰，从叙事视角探索翻译教师职业能力发展路径及能动性。采访者以研究型教师、译者型教师、育人型教师、服务社会型教师为探索维度，发现陶教授的职业能力发展路径呈现为：从“不知如何教”到“教研相长”；从“自己译”到“教会学生译”；从“传知授业”到“仁心为师”；从“翻译教学”到“文化传播”。陶老师的职业发展能动性表现为持续更新和实现职业目标，及其背后“诚于心、笃于行”的生活态度。期待陶老师的成长经历为年轻教师的职业发展提供启发和激励。

关键词：翻译教师职业能力发展路径能动性

翻译教师研究中访谈新手的问题及其对策——以访谈提纲设计为例

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上海理工大学学报（社会科学版） 2022年第1期44卷 17-23,30页

作者：覃俐俐陶友兰中央民族大学外国语学院北京100097 复旦大学外文学院上海200433

访谈是研究翻译教师的重要方法,但有效运用并不容易。不同于前人主要从“知识输入”的角度来帮助访谈新手,转而以“人”为焦点,依托真实的翻译教师访谈研究项目,首先分析了16位访谈新手所设计的访谈提纲,然后对这些新手进行访谈,发现访... 详细信息

访谈是研究翻译教师的重要方法,但有效运用并不容易。不同于前人主要从“知识输入”的角度来帮助访谈新手,转而以“人”为焦点,依托真实的翻译教师访谈研究项目,首先分析了16位访谈新手所设计的访谈提纲,然后对这些新手进行访谈,发现访谈新手的困境是与研究问题、访谈对象、提问技术的分离。再基于建构主义教学理论,提出“知-行-思”融合的解决对策,引导访谈新手在行动和反思中将访谈知识和有关翻译教师研究的知识内化为访谈能力,促使他们弥合分离,从而成长为合格的以访谈为工具的翻译教师研究者。

关键词：翻译教师研究访谈法访谈新手访谈提纲

教育史视角下的翻译教育特色建设研究--以中国政法大学为例

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译苑新谭 2022年第2期3卷 189-198页

作者：覃俐俐常安旖旎中央民族大学外国语学院北京

自2007年开设翻译硕士专业(MTI)以来,中国翻译教育取得了快速进步,但是许多大学的MTI缺乏特色,这一问题严重阻碍了翻译教育的进一步发展。MTI特色建设往往需要传承和借鉴所在高校特色外语教育的建设经验。因此,本文采用教育史视角,以中... 详细信息

自2007年开设翻译硕士专业(MTI)以来,中国翻译教育取得了快速进步,但是许多大学的MTI缺乏特色,这一问题严重阻碍了翻译教育的进一步发展。MTI特色建设往往需要传承和借鉴所在高校特色外语教育的建设经验。因此,本文采用教育史视角,以中国政法大学1979-2021年法律英语翻译教育为案例,通过追溯其法律英语课程时期的特色建设、深描其法律翻译教育的特色建设,揭示该校法律翻译特色建设基于过去40多年的历史经验,呈现以下发展逻辑:以服务国家需求为根本动力;以更新复合型人才培养理念为内在机制;以构建多维共同体为资源;以培养复合型教师为保障。本文通过借鉴历史经验来关注当下问题,为MTI教育特色研究提供了有针对性的视角和研究方法,也为其他院校MTI的特色建设指出了有效路径。

关键词：翻译教育特色教育史发展逻辑

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翻译专业教师研究的现状与展望

外国语文 2013年第5期29卷 124-129页

作者：覃俐俐北京外国语大学中国外语教育研究中心北京100089 中央民族大学外国语学院北京100081

翻译教学研究领域一直缺乏对教师的关注。梳理国外翻译教师的研究现状,提出"翻译教师研究"的独立地位、重视翻译教师教育和发展、拓展翻译教师的研究课题和研究方法等问题。

关键词：翻译教师研究课题研究方法

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藏学专业英语精读教程

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中央民族大学网页的英译及其对民族院校本科翻译教学的启示

2006年

作者：向红笳覃俐俐

全书共15个单元，每个单元由课文、专有名词、注释、练习和补充阅读材料六部分组成。课文全部选自原文材料，练习分为A、B两部分。

关键词：藏学英语教材

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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民族教育研究 2008年第5期19卷 68-71页

作者：覃俐俐中央民族大学外国语学院北京100081

针对译者在中央民族大学网页的英译中所碰到的问题,援引了德国功能派翻译理论家诺德的"功能加忠诚"原则作为理论基础,提出了编译的策略。这个案例很好地说明,民族院校的本科翻译教学应该重视培养学生的功能意识和编译技能,使教学与翻译... 详细信息

针对译者在中央民族大学网页的英译中所碰到的问题,援引了德国功能派翻译理论家诺德的"功能加忠诚"原则作为理论基础,提出了编译的策略。这个案例很好地说明,民族院校的本科翻译教学应该重视培养学生的功能意识和编译技能,使教学与翻译职业的需求更紧密地结合起来。

关键词：功能编译民族翻译教学翻译职业意识

从译者到教师——翻译教师职业身份转化案例研究

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上海翻译 2018年第4期 24-29页

作者：覃俐俐王克非中央民族大学北京100097 北京外国语大学北京100089

本文采用质性的案例研究方法,以四位翻译教师为研究对象,探讨翻译教师在职业发展过程中的身份认同状况。研究发现,翻译教师的身份认同呈现有规律的变化:在任职之初,他们的翻译教师身份等同于译者身份,而教学实践促使他们在译者身份的基... 详细信息

本文采用质性的案例研究方法,以四位翻译教师为研究对象,探讨翻译教师在职业发展过程中的身份认同状况。研究发现,翻译教师的身份认同呈现有规律的变化:在任职之初,他们的翻译教师身份等同于译者身份,而教学实践促使他们在译者身份的基础上逐渐发展出教育专家和课程专家这两个子身份;但是两个子身份的发展幅度受到教学目标的影响,发展是否充分则取决于涉及教育心理学的教学使命感。本文将翻译教师研究从关注教师能力拓展到关注教师身份认同,为翻译教师发展研究提供了有针对性的视角和研究方法,也为翻译教师教育指出了有效途径。

关键词：译者翻译教师职业身份转化教师发展

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甲醛法处理兰炭废水反应条件的优化

北京大学学报（自然科学版） 2024年第1期60卷 183-187页

作者：王亚俐柏旭波孙娟娟榆林学院化学与化工学院榆林719000

利用甲醛将兰炭废水中的酚类物质转化为酚醛树脂,以便资源化利用兰炭废水。通过测定酚醛树脂生成过程中挥发酚、COD、氨氮和油的含量,调控反应时间、温度以及原料比例,确定制备酚醛树脂的最优反应条件。同时,应用X射线晶体衍射(XRD)和... 详细信息

利用甲醛将兰炭废水中的酚类物质转化为酚醛树脂,以便资源化利用兰炭废水。通过测定酚醛树脂生成过程中挥发酚、COD、氨氮和油的含量,调控反应时间、温度以及原料比例,确定制备酚醛树脂的最优反应条件。同时,应用X射线晶体衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)等表征技术对生成的酚醛树脂进行理化分析。研究结果显示,甲醛法处理兰炭废水制备酚醛树脂的最佳条件为反应温度=90℃,反应时间=4 h,甲醛与兰炭废水的体积比=1:40。

关键词：兰炭废水酚醛树脂反应条件优化表征

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