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默默耕耘　无怨无悔──记兰州十五中学教师马正中

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甘肃教育 1995年第6期 14-15页

作者：西丁

默默耕耘无怨无悔──记兰州十五中学教师马正中西丁３０多年前，笔者有幸在兰州市西医区的一所中学从教，与兰州一五中学为邻，那时我就常听到该校领导夸马正中，说他课讲得好，很受学生欢迎，是个好青年。五六十年代，一个青年教师受... 详细信息

默默耕耘无怨无悔──记兰州十五中学教师马正中西丁３０多年前，笔者有幸在兰州市西医区的一所中学从教，与兰州一五中学为邻，那时我就常听到该校领导夸马正中，说他课讲得好，很受学生欢迎，是个好青年。五六十年代，一个青年教师受到组织的表扬，领导的夸奖，那是很高...

关键词：中学教师兰州市西固区师范院校传授知识基础教育中青年教师学生流失现象教与学的矛盾学校领导班子向相反的方向

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庆阳老区的一颗明珠记西峰市职业技术学校

甘肃教育 1989年第9期 4-5页

作者：西丁

由一所普通中学改办的西峰市职业技术学校,因其坚持为当地经济建设服务,特别是面向当地农村为农村脱贫致富服务,在短短四年里,它已深深地扎根于当地沃土之中,象一颗璀璨的明珠在我省庆阳老区闪闪发光。这所学校已为当地输送毕业生1800多...

由一所普通中学改办的西峰市职业技术学校,因其坚持为当地经济建设服务,特别是面向当地农村为农村脱贫致富服务,在短短四年里,它已深深地扎根于当地沃土之中,象一颗璀璨的明珠在我省庆阳老区闪闪发光。这所学校已为当地输送毕业生1800多人,这些毕业生活跃在当地的各行各业。建筑专业毕业学生,加入了全区80个建筑工

关键词：

中国伊协关于认真学习贯彻《爱国主义教育实施纲要》的意见

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中国穆斯林 1995年第S1期 10-12页

作者：夏米西丁中国伊协

中国伊协关于认真学习贯彻《爱国主义教育实施纲要》的意见（一九九五年十月三十一日）中国伊协副会长夏米西丁各位常委、各位来宾、同志们：色兰！爱国主义历来是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面旗帜，也是推动各族人民共同进步... 详细信息

中国伊协关于认真学习贯彻《爱国主义教育实施纲要》的意见（一九九五年十月三十一日）中国伊协副会长夏米西丁各位常委、各位来宾、同志们：色兰！爱国主义历来是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面旗帜，也是推动各族人民共同进步的思想基础。各级伊协要充分认识到在...

关键词：爱国主义教育伊斯兰教实施纲要认真学习《纲要》社会主义现代化建设有中国特色社会主义思想品德教育中国穆斯林宗教信仰自由政策

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坂田荣男名局细解 3

丛书名：围棋名人名局细解丛书

2006年

作者：西丁明川

本书选择的是坂田荣男九段与同时代顶尖棋手比较经典的实战对局，以自战解说为主，辅以观战记形式，内容非常丰富。每一局棋都有不同的主题，并配有大量篇幅的参考图解说。

ISBN: (纸本)7807053208

关键词：文化、科学、教育、体育体育文体活动

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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语言工具论与语言四要素说

汉字文化 1996年第3期 34-36页

作者：卯西丁

语言工具论与语言四要素说卯西丁客观事物内部之间及其同外部事物之间都是相互联系和制约的。但研究任何事物都离不开科学分析，即在思维中将该事物分解成若干部分，通常将这分解的若干部分或叫成分、或叫因素、或叫要素。对于语言的研... 详细信息

语言工具论与语言四要素说卯西丁客观事物内部之间及其同外部事物之间都是相互联系和制约的。但研究任何事物都离不开科学分析，即在思维中将该事物分解成若干部分，通常将这分解的若干部分或叫成分、或叫因素、或叫要素。对于语言的研究也是这样，历来总是试图将其分解为...

关键词：语言工具论四要素语言学语言观语言形式词汇语言要素物质形式语义口头语言

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“识繁写简”应纳入教育法规

汉字文化 1993年第3期 50-6页

作者：卯西丁

文字是书面语言,是口头语言之外最重要的语言。文字的产生和发展是由它的基本功能所决定的。口头语言虽然产生早、使用广泛,但它的易逝性和局限性却是其致命弱点:口语声波一经出嘴,瞬间即逝,即使记忆力极强之人也不能全部久记不忘;口语... 详细信息

文字是书面语言,是口头语言之外最重要的语言。文字的产生和发展是由它的基本功能所决定的。口头语言虽然产生早、使用广泛,但它的易逝性和局限性却是其致命弱点:口语声波一经出嘴,瞬间即逝,即使记忆力极强之人也不能全部久记不忘;口语声波传播距隔有限,百米之外即使喊叫也难于听清。口语不能久留和远播的缺陷才驱使人类逐渐创造了既可久留又可远播的文字语言。久留和远播是文字语言的基本功能。久留,才能使后人更好地了解历史;远播,才能使域内更好地了解外域。这样才能使人更好地学习间接知识。历史是个长河,外域是个大海。

关键词：教育法规易逝性书面语言间接知识使人文字语言声波传播 “洋为中用” 能所中小学语文

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“大语言学”与索绪尔的“符号学”

汉字文化 1997年第2期 8-11页

作者：卯西丁

“大语言学”与索绪尔的“符号学”卯西丁一瑞士的费尔迪南·德·索绪尔的《普通语言学教程》，是世界的语言学名著。他在绪论第三章第三节专门写了“语言在人文事实中的地位：符号学”。该节说：“语言是一种表达观念的符号系统，因此... 详细信息

“大语言学”与索绪尔的“符号学”卯西丁一瑞士的费尔迪南·德·索绪尔的《普通语言学教程》，是世界的语言学名著。他在绪论第三章第三节专门写了“语言在人文事实中的地位：符号学”。该节说：“语言是一种表达观念的符号系统，因此，可以比之于文字、聋哑人的字母、象...

关键词：大语言学符号学索绪尔语言学发展语言观视觉语言客观事物科学体系《普通语言学教程》语言形式

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试论大语言观

汉字文化 1993年第3期 12-15页

作者：卯西丁

语言学,这门古老而又年轻的科学,为古今中外许多学者所涉身。然而对其首要问题——什么是语言,在长期的众说纷纭之中,却仅仅取得了高层次的共识,为语言学界所共认不悖的只有:语言是信息,是符号,是信号等有限观点。看来,若深入研究浯言学... 详细信息

语言学,这门古老而又年轻的科学,为古今中外许多学者所涉身。然而对其首要问题——什么是语言,在长期的众说纷纭之中,却仅仅取得了高层次的共识,为语言学界所共认不悖的只有:语言是信息,是符号,是信号等有限观点。看来,若深入研究浯言学,必须以这有限的共识为基础,即必须具体地回答:语言究竟是什么性质的信号。经过长期的探索终于发现:语言是客观事物的附加信号。这就是我们的大语言观赖以确立的客观依据或理论基础。信号是由眼、耳、鼻、舌、身等感官感知的。附加信号是相对于客观事物自身所具有的自然信号而言的。比如,苹果自身就具有许多自然信号:看着是红或绿黄色的球体,嗅着有芳香的气味,尝着有甜酸的口味,

关键词：事物自身甜酸层次的等语表意字拼音字标示语众说纷坛二维图形符式

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试论词的产生、发展兼议词法

汉字文化 1994年第4期 6-10页

作者：卯西丁

词，是语言的基本单位，是整个语言的砖石和细胞。语言的产生、发展和使用，都是由词开始的。所以，要研究语言首先要研究语言这个细胞，要研究词的产生、发展和使用；要研究语法首先要研究词法。

关键词：论词单音节汉字文化徐德江反射信号造词关系词汉字研究类词日常对话