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次磷酸钠—氨三乙酸无甲醛化学镀铜体系的研究

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次磷酸钠—氨三乙酸无甲醛化学镀铜体系的研究

作者：袁雪莉陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着人们对环境保护的日益重视,化学镀铜工艺逐步向着绿色、环保的方向发展。传统的以甲醛为还原剂的化学镀铜工艺逐渐被以次磷酸钠为还原剂的化学镀铜工艺所取代。但是,由于金属铜对次磷酸钠的氧化没有催化作用,需要加入镍离子... 详细信息

近年来,随着人们对环境保护的日益重视,化学镀铜工艺逐步向着绿色、环保的方向发展。传统的以甲醛为还原剂的化学镀铜工艺逐渐被以次磷酸钠为还原剂的化学镀铜工艺所取代。但是,由于金属铜对次磷酸钠的氧化没有催化作用,需要加入镍离子或钻离子作为催化剂。目前,次磷酸钠化学镀铜体系多采用柠檬酸钠作为配位剂,该体系沉积的铜膜色泽黯红,镍、磷含量高,电阻率大,不利于实际应用。为了改善铜膜质量,降低铜膜的镍、磷含量,本文首选了氨三乙酸(C6H9NO6)作为配位剂,利用其与Cu(Ⅱ)和Ni(Ⅱ)形成稳定络合物的特点,使溶液中存在的Cu(Ⅱ)优先于Ni(Ⅱ)沉积出来,从根本上降低了铜模中的镍含量,得到纯的金属铜膜。另一方面,氨三乙酸和Cu(Ⅱ)形成的络合物稳定常数不高,因而使得沉积反应活化能低,触发速度快,有利于化学铜的快速沉积。本论文在以次磷酸钠为还原剂,氨三乙酸为络合剂的环境友好的化学镀铜体系中,研究了化学镀铜溶液中各组份浓度对沉积速率、镀层外观质量的影响,确定了化学镀铜溶液的基本组成CuSO4·5H2O 10gL-1, C6H9NO6 15gL-1,NaH2PO2·H2O 34 g L-1, CH3COONa·3H2O 30g L-1,操作温度为80℃,pH值为6.00。在此条件下进行化学镀铜,所得铜种子层外观质量好,表面电阻率低(3.1μΩ·cm),沉积速率高(达到2.4μm h-1),镀液稳定性好。电化学研究结果表明,沉积速率随镀液pH,配位剂氨三乙酸浓度的增加而减小,但随着硫酸铜,次磷酸钠浓度的增加而增大。研究了添加剂聚乙二醇(PEG-600)的微量添加对化学铜沉积速率和铜种子层质量的影响,并通过SEM、EDX、XRD、AFM等测试手段对沉积铜种子层的性能进行了表征。实验结果表明,添加微量的PEG-600不仅对铜种子层的表面形貌和结构有很大的改善,而且可以提高化学铜沉积速率,降低铜种子层表面电阻率。当其加入浓度为0-0.3 mg L-1时,可以加快沉积反应速率,当其浓度为0.3 mg L-1时,沉积速率达到最大值为2.6μm h-1,铜种子层颜色转变为亮铜色,具有良好的金属光泽,并且铜种子层颗粒更加均匀。AFM结果显示：没有添加PEG-600的铜种子层表面非常粗糙,平均粗化度(Ra)和方均根粗化度(Rms)分别为0.65μm和0.81μm,当添加0.3 mg L-1的PEG-600时,铜种子层表面变得光滑,平均粗化度(Ra)和方均根粗化度(Rms)分别减小到0.45μm和0.58μm,说明PEG-600的加入对铜种子层具有较好的整平作用。XRD衍射结果显示,PEG-600的加入使铜(111)晶面的衍射强度明显增强,更加有利于铜在(111)面上沉积。通过本课题的研究,开发了一种新型环保的化学镀铜溶液,该化学镀液稳定性好,沉积的铜种子层具有纯度高,结晶度好,电阻率低等优点。改变了以往次磷酸钠化学镀铜体系下的铜膜镍含量高,铜层质量差等缺陷,为后续次磷酸钠化学镀铜体系的进一步研究打下良好的基础。本论文的另一个研究重点是找出了一种可替代传统钯催化的ABS表面金属化新工艺。该工艺根据二氧化锰-硫酸微蚀后的ABS表面存在羧酸根的特点,通过离子交换,以NaBH4为还原剂,将Ni(Ⅱ)还原为金属镍、沉积在ABS塑料上,以此金属镍作为催化中心,在ABS基板上进行化学镀铜。采用SEM、XRD、XPS等测试方法对沉积化学铜膜的形貌、结构、成分进行了表征。实验研究了微蚀时间、NiSO4浓度、NaBH4浓度、还原温度、还原时间等对ABS塑料表面成膜情况及电镀后铜膜与基体间粘结强度的影响。粘结强度的测定结果表明,铜膜与基体间的平均粘结强度可以达到0.72 kN m-1,与传统钯活化后所测的粘结强度(0.87 kN m-1)相差不大。实验结果表明,该活化工艺所得铜层均匀、光亮、结合力好,说明使用该催化工艺取代传统的钯催化工艺是可行的。

关键词：化学镀铜次磷酸钠还原剂氨三乙酸无钯催化表面微蚀

任务复杂度与工作记忆容量对中国二语学习者听力理解的影响

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任务复杂度与工作记忆容量对中国二语学习者听力理解的影响

作者：袁雪莉扬州大学

学位级别：硕士

在二语学习中,听力理解是一项很重要的基本技能,同时也是二语学习者的一个难点。近几十年来,语言学家和教育家做了许多关于影响听力理解的因素以及提高听力理解的方法的研究,但是这些研究较多的还是从非认知的角度。本篇论文从认知的角... 详细信息

在二语学习中,听力理解是一项很重要的基本技能,同时也是二语学习者的一个难点。近几十年来,语言学家和教育家做了许多关于影响听力理解的因素以及提高听力理解的方法的研究,但是这些研究较多的还是从非认知的角度。本篇论文从认知的角度研究了影响听力理解的两个重要因素——工作记忆与任务复杂度。本文报告了对中国某高校英语专业二年级学生所做的一次实验研究,其目的是评估任务复杂度与工作记忆差异对于以英语为二语学习的学生听力理解能力的影响。实验采用南京师范大学认知神经科学实验室开发的工作记忆能力测评来测量被试的工作记忆容量,并设计了听力测试题来测量被试的听力理解能力。实验数据运用社会科学统计软件包(SPSS)进行统计分析,得出以下结论：1.任务复杂度对听力理解有显著影响,任务复杂度的增加将导致听力理解成绩的降低。2.工作记忆容量作为一种认知因素对听力理解起着重要作用,工作记忆容量大的学生听力理解能力越强。3.任务复杂度与工作记忆之间存在相关性,任务复杂度对听力理解的影响受工作记忆的影响,工作记忆容量越大,任务复杂度对听力理解的影响越小。

关键词：任务复杂度工作记忆听力理解

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基于扩展WSDL的测试用例自动生成

基于扩展WSDL的测试用例自动生成

作者：袁雪莉西南大学

学位级别：硕士

Web服务以XML、WSDL、SOAP和UDDI为核心,采用SOA体系架构,引入了一种新的Web应用的开发、部署和集成的模式。它以其松散耦合性、高度可集成性和规范性等特点得到了广泛的应用。为了保证Web服务的质量,必须对其进行详尽的测试,而测试自... 详细信息

Web服务以XML、WSDL、SOAP和UDDI为核心,采用SOA体系架构,引入了一种新的Web应用的开发、部署和集成的模式。它以其松散耦合性、高度可集成性和规范性等特点得到了广泛的应用。为了保证Web服务的质量,必须对其进行详尽的测试,而测试自动化对于提高测试的质量和效率非常重要,提高测试的自动化程度关键又在于测试用例生成的自动化。本文在对Web服务及测试用例自动生成技术深入研究的基础上,分析了目前Web服务测试用例自动生成研究中存在的不足,并提出了一种基于扩展WSDL的测试用例自动生成方法,生成的测试用例主要包括测试数据和操作序列两部分。本文首先通过在types元素中添加simpleType元素来扩展WSDL的类型定义,用来描述数据类型的基类和刻面约束,通过扩展后的类型定义就可以有效地生成测试数据。同时,基于前人提出的数据类型的抽象模型,本文增加了对复杂数据类型结构的描述,提出了一种更具有可视化和可理解性的抽象模型,该模型有利于测试用例产生过程的形式化描述。根据扩展后WSDL文档生成的测试数据主要包括简单数据类型的测试数据和复杂数据类型的测试数据:简单数据类型的测试数据是通过WSDL文档中定义的数据类型及刻面约束,根据相应的测试数据生成策略而产生;复杂数据类型的测试数据是将简单数据类型的测试数据根据子元素的权重进行选择之后,通过不同的规则组合而生成,从而在保证有效性的同时减少了测试数据的数量。另外,本文在operation元素中添加preop子元素,用来表示operation的前置操作,分析扩展后WSDL文档中的操作依赖关系生成操作序列,结合测试数据,就可以有效地测试复杂的操作流程。根据测试用例的生成,本文还引入了四种测试覆盖准则并分析了他们之间的相互关系。最后,本文设计并实现了一个基于扩展WSDL的测试用例自动生成原型系统-TCGTBEW,并进行了实验验证。实验表明:该方法能够有效地生成Web服务的测试用例,从而提高了Web服务测试的质量和效率。

关键词： Web服务 WSDL 测试数据操作序列测试覆盖准则

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基于元认知理论的高中数学阅读教学策略研究

基于元认知理论的高中数学阅读教学策略研究

作者：袁雪莉江苏师范大学

学位级别：硕士

阅读是我们瞭望世界、智慧头脑以及认识自己的有效方式。长期以来,阅读都被认为是语文和英语的“特权”,数学则因教学过程过于偏重符号、公式和定理的精确演算,常常将阅读“束之高阁”。尽管近几年,阅读慢慢被数学接纳,但在实际教学中,... 详细信息

阅读是我们瞭望世界、智慧头脑以及认识自己的有效方式。长期以来,阅读都被认为是语文和英语的“特权”,数学则因教学过程过于偏重符号、公式和定理的精确演算,常常将阅读“束之高阁”。尽管近几年,阅读慢慢被数学接纳,但在实际教学中,“包办阅读”与“仓促阅读”盛行,这种低质量的数学阅读教学,将会直接影响学生的阅读质量。因此,如何指导学生更好地进行数学阅读,已经成为教师们思索的重点。已有研究表明,数学阅读是一个伴随着思维的过程,元认知与思维品质存在因果关系。基于此,本文尝试将元认知与数学阅读教学相结合,以提高学生的元认知水平为突破口,通过在高中数学阅读教学中渗透元认知训练来促进学生数学阅读能力的发展。本文主要研究的问题是如何将元认知与数学阅读教学相结合,从元认知知识、元认知体验和元认知监控三个角度分析落实促进高中数学阅读教学发展的策略。首先,在综合相关文献的基础之上,本文对相关概念进行了界定;其次,采用了学生问卷调查与教师访谈调查相结合的形式,分别从“学”与“教”两个角度对高中数学阅读教学现状进行了调查研究,在此基础之上,分析归纳了当前高中数学阅读教学中存在的问题,并结合相关教育学理论,深度剖析了问题产生的原因,主要体现在以下三个方面,即学生关于数学阅读的元认知知识不足、关于数学阅读的元认知体验不当、关于数学阅读的元认知监控能力不强;再次,结合元认知理论给出促进高中数学阅读教学发展的策略,即积累元认知知识,丰富学生数学阅读知识;诱发元认知体验,激发学生内部阅读动机;训练元认知监控,提高学生数学阅读技能;最后,通过教学实践,将提出的策略运用到实际数学阅读教学中,验证了所提策略是可实行的并且具有一定效果。本文通过提高学生的元认知水平来促进数学阅读能力的发展,进而改善低质量的数学阅读教学现状,能够帮助一线教师在课堂上有效地进行阅读教学,从长远角度来说,有利于培养学生良好的数学阅读能力,帮助学生更好地进行自主学习与自主思考,发展终身学习的理念。

关键词：元认知数学阅读高中数学教学策略

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基于扩散过程的生成对抗网络图像修复算法

南京信息工程大学学报 2024年

作者：杜洪波袁雪丰刘雪莉朱立军沈阳工业大学理学院北方民族大学信息与计算科学学院

针对现有图像修复算法修复后的图像可能会出现纹理模糊，以及训练过程中的不稳定现象，提出一种基于扩散过程的生成对抗网络图像修复算法。将扩散模型引入至双判别器生成对抗网络，生成器生成的图像与真实图像经过前向扩散过程，得到带... 详细信息

针对现有图像修复算法修复后的图像可能会出现纹理模糊，以及训练过程中的不稳定现象，提出一种基于扩散过程的生成对抗网络图像修复算法。将扩散模型引入至双判别器生成对抗网络，生成器生成的图像与真实图像经过前向扩散过程，得到带有高斯噪声的修复图像和真实图像，将其作为判别器的输入，在提高修复质量的同时，增加了模型训练稳定性。在损失函数中引入风格损失与感知损失，来学习语义特征差异，消除动态模糊，使修复结果保留更多细节和边缘信息。在CelebA和Places2数据集上分别做定性、定量分析及消融实验，评价结果及修复效果显示，所提出的算法均有较好的表现。与所对比的当前修复方法相比，峰值信噪比和结构相似性分别平均提高了1.26dB和1.84%，L1误差平均下降了25.7%，且根据损失函数变化可以看出经过扩散过程的图像修复算法训练更稳定。

关键词：图像修复生成对抗网络扩散模型高斯噪声

新冠肺炎疫情常态化防控中发热门诊留观系统的设计

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现代医药卫生 2022年第7期38卷 1240-1242页

作者：易光兆袁雪莉袁喆朱卫民陈力重庆医科大学附属第一医院预防保健科重庆400016 重庆医科大学附属第一医院信息中心重庆400016 重庆医科大学附属第一医院医院感染管理科重庆400016 重庆医科大学附属第一医院医务处重庆400016

新冠肺炎疫情正在全球大流行,目前我国面临着外防输入、内防扩散的巨大压力。发热门诊作为发现可疑患者的第一道关口,其信息化建设是有序、规范开展诊疗工作的基础。该院在现有门诊系统上加以改造和功能拓展,在短时间内建立了发热门诊... 详细信息

新冠肺炎疫情正在全球大流行,目前我国面临着外防输入、内防扩散的巨大压力。发热门诊作为发现可疑患者的第一道关口,其信息化建设是有序、规范开展诊疗工作的基础。该院在现有门诊系统上加以改造和功能拓展,在短时间内建立了发热门诊留观子系统,极大方便了临床一线工作,为其他医疗机构提供参考。

关键词：新型冠状病毒肺炎发热门诊留观系统

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改进遗传算法的并行任务调度

计算机工程与应用 2011年第10期47卷 56-59页

作者：袁雪莉钟明洋重庆医科大学附属第一医院网络信息中心重庆400016 重庆大学软件学院重庆400044

并行任务调度是一个NP完全问题,它关注资源的分配和并行任务调度,要求具有高性能的调度算法,且能求解出高质量的解。提出了一种基于改进遗传算法的并行任务调度算法,在算法初始化种群产生时引入任务向量矩阵来表示任务、资源以及调度的... 详细信息

并行任务调度是一个NP完全问题,它关注资源的分配和并行任务调度,要求具有高性能的调度算法,且能求解出高质量的解。提出了一种基于改进遗传算法的并行任务调度算法,在算法初始化种群产生时引入任务向量矩阵来表示任务、资源以及调度的关系,并采用启发式方法得到初始化种群,提高种群质量;采用规则约束的交叉和变异操作,提高个体的质量;提出了加速进化策略,有效地避免了早熟。仿真实验结果表明,该改进算法能更有效地求解并行任务调度问题。

关键词：遗传算法并行任务调度任务向量矩阵加速进化策略

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