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试论近代早期英格兰的统治阶层教育——以埃利奥特的《统治者之书》为例

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历史教学（下半月） 2016年第3期 51-55页

作者：袁梨梨南京大学历史学院

从思想文化的视角去研究英国史，能探究不列颠民族的精神与灵魂。思想、制度、宗教、语言与艺术等都可以是英国民族精神的存在样式，本次博士研究生论坛试图通过部分案例研究来揭示不列颠民族的文化品质与民族精神：袁梨梨的文章通过解... 详细信息

从思想文化的视角去研究英国史，能探究不列颠民族的精神与灵魂。思想、制度、宗教、语言与艺术等都可以是英国民族精神的存在样式，本次博士研究生论坛试图通过部分案例研究来揭示不列颠民族的文化品质与民族精神：袁梨梨的文章通过解读政治学著述来了解英国统治者的品质与统治国家的技术；付家慧通过流亡在欧陆的天主教知识分子的文化传播展示了不列颠宗教信仰在不同历史时期的复杂性；朱静怡、谭蓉蓉的文章则以英国语言形成的外来因素展示不列颠民族文化多元融合的特性；陈磊以英国思想家的文化意识来展示历史时代的基本特征。从诸多案例的历史检讨可以看出，英国文明的发展进程呈现出自己所具有的强大生命力，多元文明可以并存，异质文化可以共生，不列颠的历史与文化具有鲜明的主体性、包容性和创新性。探究不列颠民族的文化精神，可以给人以感悟与启迪，并为现代民族国家的文化发展战略提供思想资源。

关键词：《统治者之书》海外天主教知识分子语言融合雷蒙德·威廉斯

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中国英国史国际学术研讨会综述

世界历史 2014年第2期 152-155页

作者：刘畅袁梨梨南京大学

2013年9月20-22日，由南京大学历史系、中国欧洲学会、英国驻华大使馆、英国驻上海领事馆、上海外国语大学英国研究中心、北京外国语大学英国研究中心联合主办，南京大学英国与英联邦研究中心承办的中国英国史国际学术研讨会在南京召开... 详细信息

2013年9月20-22日，由南京大学历史系、中国欧洲学会、英国驻华大使馆、英国驻上海领事馆、上海外国语大学英国研究中心、北京外国语大学英国研究中心联合主办，南京大学英国与英联邦研究中心承办的中国英国史国际学术研讨会在南京召开。参加本次研讨会的有来自国内外二十余所高等院校、科研机构、学术期刊的八十多位专家学者。会议在两天的时间里举行了9场学术报告会，就英国史、英帝国史、海洋大国与海洋战略以及其他世界历史上的重大问题进行了广泛而深入的讨论。

关键词：国际学术研讨会研讨会综述国史中国上海外国语大学北京外国语大学南京大学海洋战略

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试析沃尔特·莱利作品中的人文主义特征

试析沃尔特·莱利作品中的人文主义特征

作者：袁梨梨上海师范大学

学位级别：硕士

沃尔特·莱利爵士（Sir Walter Raleigh,约1552年-1618年10月29日）是伊丽莎白一世统治时期著名的人文主义者之一。莱利是一个虔诚的基督教徒，出身并不显赫。他极富才华，是一位航海家、探险家、诗人、散文作家、书信者、政治家、历史... 详细信息

沃尔特·莱利爵士（Sir Walter Raleigh,约1552年-1618年10月29日）是伊丽莎白一世统治时期著名的人文主义者之一。莱利是一个虔诚的基督教徒，出身并不显赫。他极富才华，是一位航海家、探险家、诗人、散文作家、书信者、政治家、历史学家。莱利创作许多诗歌、散文，大都未出版，少量被翻译成法语1和俄语2。留存至今的有《海洋致辛西娅》3、《沉默的爱人》4、《谎言》5、《再见，宫廷》6、《热情的朝圣》7、《少女回绝牧童》8、《论人生》9、《墓志铭》10等诗篇。他还创作有历史著作《世界史》11和航海著作《发现圭亚那》12和哲学译文《怀疑论者》13以及一些政论文章，还留存了许多书信。莱利的诗歌是他遭遇的表述，情感的喷涌，表明了其内心的矛盾、愁苦及最后地超脱。《世界史》是一部巨著，完稿五卷，从《圣经》创世纪开始记述，写到公元前130年，其中穿插了很多莱利自己的时政评论，体现了其批判精神。《发现圭亚那》是他航海事业的结晶。译文《怀疑论者》不仅阐述了他的哲学观点，也表现了他的人生怀疑态度。莱利的作品体现了其古典文化的情怀、注重现实政治、具有探险精神、富有个体精神和表现了对人生和世界怀疑的态度和情趣、拥有世界历史的观念等人文主义特征，是我们理解英国文艺复兴情况的一个典型样本。本文共六章。第一章简述莱利接受人文主义教育、对古典作品的广泛阅读和人文主义作品的创作历程，从其所处的时代背景和所接受的教育来窥视其人物个性，一瞥其作品全貌，理解其作品创作历程。第二章到第五章从四个方面分别论述了其作品的新柏拉图主义主题，人文主义的个体精神、对世界的怀疑态度和人文主义历史观等人文主义特征，在此基础上挖掘出莱利的鲜明个性和复杂的思想情感。第六章阐述了莱利的历史地位和深远影响，以及回顾、反思和总结了人文主义的内涵和意义。本文以莱利为例分析并归纳出其作品中的人文主义特征，深入地了解英国16世纪中期到17世纪早期的英国文艺复兴的情况，以丰富英国文艺复兴的内涵。最后，文章总结了莱利的一生及其作品特征和影响，以及人文主义的现代反思。

关键词：人文主义新柏拉图主义怀疑的态度个体精神人文主义历史观

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中国英国史国际学术研讨会综述

历史教学（下半月） 2014年第1期 69-72页

作者：刘畅袁梨梨南京大学历史学系江苏南京210093

2013年9月20日至22日，由南京大学历史系、中国欧洲学会、英国驻华大使馆、英国驻上海领事馆、上海外国语大学英国研究中心、北京外国语大学英国研究中心主办，由南京大学英国与英联邦研究中心承办的“中国英国史国际学术研讨会”在南... 详细信息

2013年9月20日至22日，由南京大学历史系、中国欧洲学会、英国驻华大使馆、英国驻上海领事馆、上海外国语大学英国研究中心、北京外国语大学英国研究中心主办，由南京大学英国与英联邦研究中心承办的“中国英国史国际学术研讨会”在南京召开。参加本次研讨会的有来自国内外二十余所高等院校和科研机构，以及学术期刊的80多名专家学者。会议共举行了9场学术报告会，就英国史、英帝国史、海洋大国与海洋战略以及其他世界历史上的重大问题进行了广泛而深入的讨论。

关键词：英国史研讨会南京大学

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沃尔特·莱利公民人文主义的思想来源

英国研究

英国研究 2022年第1期 87-101页

作者：袁梨梨南京林业大学马克思主义学院

前言公民人文主义出现在15世纪早期意大利城邦。公民人文主义这个术语在汉斯·巴伦的开创性著作《意大利文艺复兴的危机》中流行起来，成为共和政府的悠久传统，被波考克（Pocock）和斯金纳（Skinner）和他们的门徒所进一步发展。公民... 详细信息

前言公民人文主义出现在15世纪早期意大利城邦。公民人文主义这个术语在汉斯·巴伦的开创性著作《意大利文艺复兴的危机》中流行起来，成为共和政府的悠久传统，被波考克（Pocock）和斯金纳（Skinner）和他们的门徒所进一步发展。公民人文主义是指把人文主义运用和表达到政治中。杰弗瑞·M.安德森（Jeffrey M. Anderson）认为：“公民人文主义生长于这种人文主义者传统中，起源于这样一种观念，

关键词：公民人文主义思想来源沃尔特

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世界史重构述评

大观周刊 2011年第21期 127-128页

作者：袁梨梨上海师范大学人文学院上海200234

本文就张广智《西方史学史》中世界史重构部分章节内容所做的一些解读。本人认为世界史重构是全球化的结果。张先生书中做出了清晰地线条式的勾勒，本文是对其充实，且认为世界史重构不是完全否定以往历史，是从一个人文的角度和全面的... 详细信息

本文就张广智《西方史学史》中世界史重构部分章节内容所做的一些解读。本人认为世界史重构是全球化的结果。张先生书中做出了清晰地线条式的勾勒，本文是对其充实，且认为世界史重构不是完全否定以往历史，是从一个人文的角度和全面的角度解读世界史。本文不局限于帝王将相和大国的历史，也注重下层百姓和小国的历史，从心态史学、环境史学等等方面阐述世界史的重构，以人为本，与自然和谐，值得深思。

关键词：世界史重构全球化以人为本

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从《世界历史》看莱利的人文主义历史观

英国研究

英国研究 2014年 106-117+165页

作者：袁梨梨南京大学历史学系

莱利是伊丽莎白一世时期重要的人文主义思想家和英国近代早期著名的历史学家。国内学人大多认为他是一位文学家、航海家,却对他的《世界历史》及其人文主义历史观少有了解。他写的五卷本《世界历史》出版后在英国和欧洲大陆流行了一个... 详细信息

莱利是伊丽莎白一世时期重要的人文主义思想家和英国近代早期著名的历史学家。国内学人大多认为他是一位文学家、航海家,却对他的《世界历史》及其人文主义历史观少有了解。他写的五卷本《世界历史》出版后在英国和欧洲大陆流行了一个世纪左右,成为17世纪的大学教科书。本文在分析《世界历史》文本的基础上讨论莱利的人文主义历史观。莱利的历史观形成于近代早期,著作里还留有明显的中世纪历史思想的痕迹。

关键词：莱利古典文化人文主义历史观

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世界史重构述评

大观周刊 2011年第42期 16-17页

作者：袁梨梨上海师范大学人文学院上海200234

关键词：世界史重构全球化以人为本

《中国近现代史纲要》课程教学实践与大学生的人文素养提升

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汉字文化 2019年第22期 150-151页

作者：袁梨梨南京林业大学马克思主义学院 210037

在《中国近现代史纲要》教学中,笔者选用重要历史人物李鸿章、孙中山和毛泽东为线索,请学生在课堂上介绍其生平和实践,讨论人物性格、品质和信念对个人的启示和历史的影响。分析《纲要》课程教学有利于提升大学生人文素养:一是有利于学... 详细信息

在《中国近现代史纲要》教学中,笔者选用重要历史人物李鸿章、孙中山和毛泽东为线索,请学生在课堂上介绍其生平和实践,讨论人物性格、品质和信念对个人的启示和历史的影响。分析《纲要》课程教学有利于提升大学生人文素养:一是有利于学生从历史中汲取个人成长的勇于担当的品质;二是有助于学生从对历史人物理解和认识中,深入理解近现代史,学习传承革命精神,增强民族意识;三是通过历史人物的救国救民的行为和先辈为中华民族复兴做出的努力和付出,激励青年学生发愤图强。

关键词：个性批判历史意识