检索结果-南通市图书馆

中国实用内科杂志 2008年第6期28卷 493-495页

作者：袁利超卫生部中日友好医院感染疾病科北京100029

乙型肝炎是21世纪全世界共同面临的难题,抗病毒治疗目前仍未取得突破性进展.我国约有1.2亿人感染过乙型肝炎病毒,包括慢性乙型肝炎患者和病毒携带者.

关键词：肝纤维化血清学诊断

藏族中学生二语动机自我系统对国家通用语言学习的影响：课内外汉语交际意愿的中介作用

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藏族中学生二语动机自我系统对国家通用语言学习的影响：课内外汉...

作者：袁利西北师范大学

学位级别：硕士

二语动机自我系统理论的有效性和实用性已被国内外大量学者证实,该理论不仅适用于不同语言环境中的英语学习研究,也适用于其他语言学习研究。然而,在以往国内关于二语动机自我系统与语言成就的研究中,大多研究集中于汉族学生的英语学习... 详细信息

二语动机自我系统理论的有效性和实用性已被国内外大量学者证实,该理论不仅适用于不同语言环境中的英语学习研究,也适用于其他语言学习研究。然而,在以往国内关于二语动机自我系统与语言成就的研究中,大多研究集中于汉族学生的英语学习,以少数民族学生为研究对象的研究尚不多见。而且现代语言教学日益注重语言的实际交流,交际意愿已经成为语言习得及交际领域的重点研究问题,而学生的交际意愿也会影响他们的语言成就。动机和交际意愿作为影响学生学业成绩的两大重要因素被国内外学者广泛讨论。但鲜少有学者系统地探讨藏族学生二语动机自我系统对课内外汉语交际意愿和汉语成绩的影响效应,也鲜少有学者探析课内外汉语交际意愿在藏族学生二语动机自我系统和汉语成绩之间的中介作用。因此,本研究拟探讨藏族学生的动机水平以及汉语交际意愿对藏族学生国家通用语言学习的影响。本文以二语动机自我系统和交际意愿模型为理论框架,以甘南藏族自治州某藏族中学的556名藏族初中学生为研究对象,通过问卷调查、MHK测试和访谈相结合的研究方法收集数据。研究数据通过SPSS 23.0、AMOS 23.0和Nvivo11.0进行分析,结果表明:(1)藏族中学生的理想二语自我、应该二语自我、积极学习经历和消极学习经历都对学生的学习动机起着重要作用,应该二语自我发挥了更明显的作用。藏族中学生的课内汉语交际意愿比课外汉语交际意愿强。(2)藏族中学生的理想二语自我、应该二语自我和积极学习经历水平越高,消极学习经历水平越低,学生课内外汉语交际意愿和汉语成绩越高。课内外汉语交际意愿水平越高,汉语成绩越好。(3)藏族中学生的课内汉语交际意愿在应该二语自我和消极学习经历与汉语成绩之间起部分中介作用。综上所述,本研究明晰了二语动机自我系统与藏族中学生汉语成绩的关系及汉语交际意愿的作用机制,期望本研究可以为藏族学生有效提升国家通用语言的学习效果提供理论指导。

关键词：二语动机自我系统课内外汉语交际意愿汉语成绩藏族中学生

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高中班主任对“问题学生”转化的个案研究

高中班主任对“问题学生”转化的个案研究

作者：袁利西南大学

学位级别：硕士

高中阶段是一个人由未成年向成年过渡的重要阶段,对人的一生有着重大的影响。这个阶段的学生思想上慢慢成熟,对事物的认知能力大大提升,但是又不是那么的全面,极易受到各种因素的影响,产生很多偏激的行为。有的学生无法跟上学习进度,但... 详细信息

高中阶段是一个人由未成年向成年过渡的重要阶段,对人的一生有着重大的影响。这个阶段的学生思想上慢慢成熟,对事物的认知能力大大提升,但是又不是那么的全面,极易受到各种因素的影响,产生很多偏激的行为。有的学生无法跟上学习进度,但是又不能离开学校,干脆自暴自弃,通过上课睡觉,玩手机,扰乱课堂等问题行为来打发时间。如果能对他们进行有效的转化和引导,让他们找到人生的目标,并为之奋斗,将对他们有着重大意义。班主任在高中阶段所处的地位特殊,和学生相处的时间最长,而且直接管理学生,所以班主任对这一部分“问题学生”的转化有着重要的作用。本研究采用了常用的质性研究的方法,在本文作者负责的班级选择了一名具有典型代表的高中“问题学生”作为研究对象。在整个研究过程中,通过观察了解其问题行为的表现,并采取对个案的家长,老师,同学以及个案本人进行访谈的方式,进行详细记录总结。探讨、总结其问题行为形成的各种原因,并利用班主任这一特殊角色有针对性地对其进行转化。访谈中发现该个案因为父母离异后内心发生心理变化,觉得没有人关心她,想自己在经济上独立,有些自暴自弃,慢慢放弃学习,晚上利用手机做小生意,当然也利用手机聊天谈恋爱等,上课睡觉,对于老师的教导有较大的抵触心理,但该个案有一个特长就是跳舞,舞跳得不错。作为班主任当然觉得对这样的学生进行转化是很有必要的,并且可以充分地利用班主任的角色对个案进行引导。在一系列的引导下,该个案有了很大的变化,最后通过艺考,考取了一本院校,该个案觉得人生又有了新的目标和起点,有了奋斗的目标。在对该个案进行转化的过程中,笔者意识到几个问题,对学生的教育不是一蹴而就的,需要不断的持续,甚至是反复地进行,而这样的反复持续的教育并不是没有用的。为什么需要反复持续地进行呢,因为学生要改变自己身上的一些不好行为是需要时间的,而且学生不一定能长期坚持,需要老师不断的不时地进行提醒。在这个过程中我们首先要让学生感受到老师的爱,让学生明白老师对他是真心的,并且接受老师的帮助。老师对学生的转化一定要找准切入点,这样能更快地让学生信任和接受。而且在转化个案的过程中笔者发现转变一个人的思想真的太重要了。但是这个过程是很艰难的。文末笔者从班主任的角度总结了对转化“问题学生”需要做的一些努力。在整个研究过程中,我进行了反思,认为在“问题学生”这个问题上,很有必要使用质性研究方法,采用个案研究,因为个案研究更有利于走进个案内心,了解其真实情况,从而在此基础上也更容易找到问题的突破口,帮助个案改善自身问题。这样也能使理论研究与实际运用更加的紧密地联系在一起。

关键词：班主任 “问题学生” 转化个案研究

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比较教育本体的存在方式及其哲学表征

比较教育研究 2013年第4期35卷 28-32,48页

作者：袁利平陕西师范大学教育学院陕西西安710062

比较教育本体研究是把比较教育作为一种对象性存在,探究其何以"存在"的本质和基本特征的学问。比较教育本体的显性存在方式就是使比较教育的本体从遮蔽走向去蔽,从隐藏之物迈入敞开之物,从隐性表征延伸至显性意义存在。比较教育本体的... 详细信息

比较教育本体研究是把比较教育作为一种对象性存在,探究其何以"存在"的本质和基本特征的学问。比较教育本体的显性存在方式就是使比较教育的本体从遮蔽走向去蔽,从隐藏之物迈入敞开之物,从隐性表征延伸至显性意义存在。比较教育本体的隐性存在一方面是是指其本体是一种根本性的存在方式,所要廓清的是比较教育的方法论价值;另一方面是指其本体是一种意义层面的价值预设性存在,所要澄清的是比较教育的本体论价值。比较视域是比较教育作为一种正确认识自我和区别于其他教育科学的一个学理性概念,甚至可以说是上升到本体论层面的哲学表征。

关键词：比较教育本体论比较视域

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基于知识社会的远程教育发展

电化教育研究 2011年第3期32卷 58-62页

作者：袁利平北京师范大学比较教育研究中心北京100875

知识社会的来临为远程教育提出了更高的要求,赋予了更多的责任。知识社会意味着远程教育的革新而不是终结。随着知识社会的发展,传统教育模式已不适应社会对人才的需求,而信息技术革命又为远程教育的发展提供了更多的机遇。为此,远程教... 详细信息

知识社会的来临为远程教育提出了更高的要求,赋予了更多的责任。知识社会意味着远程教育的革新而不是终结。随着知识社会的发展,传统教育模式已不适应社会对人才的需求,而信息技术革命又为远程教育的发展提供了更多的机遇。为此,远程教育不但要拓展其服务范围和领域,又必须进行历史上从未要求它进行过的最彻底的范式转型和模式创新。

关键词：知识社会学习型社会远程教育范式转型模式创新

咪唑二甲酸镉(Ⅱ)配位聚合物的合成、结构表征和荧光性质

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无机化学学报 2011年第7期27卷 1324-1328页

作者：袁利卢文贯广州医学院公共卫生学院广州510182 韶关学院化学系韶关512005

以5:2物质的量比的Cd(NO3)2和H3IDC(咪唑-4,5-二羧酸)为原料,在DMF/HAc混合溶剂热条件下得到了1个新的三维层-柱状金属-有机框架结构的配位聚合物[Cd5(IDC)2(HIDC)2(DMF)2]n(1),通过元素分析、红外光谱、热重分析以及单晶X-射线结构分... 详细信息

以5:2物质的量比的Cd(NO3)2和H3IDC(咪唑-4,5-二羧酸)为原料,在DMF/HAc混合溶剂热条件下得到了1个新的三维层-柱状金属-有机框架结构的配位聚合物[Cd5(IDC)2(HIDC)2(DMF)2]n(1),通过元素分析、红外光谱、热重分析以及单晶X-射线结构分析对其组成和结构进行了表征。单晶X-射线结构分析表明,配合物1的晶体属于正交晶系,Pbca空间群,a=1.41430(4)nm,b=1.571 78(4)nm,c=1.608 89(4)nm,V=3.576 51(16)nm3,Z=4,Dc=2.456 g·cm-3,F(000)=2 520,对于2 471个可观测点(I>2σ(I)),最终残差因子R1=0.032 0,wR2=0.074 5。在1的晶体结构中,每个镉(II)离子的配位数为6,处于扭曲的八面体配位环境中,每个IDC3-分别桥联5个镉(Ⅱ)离子形成二维层结构,相邻的二维层之间通过HIDC2-进一步连接形成三维层-柱状金属-有机框架结构,其通道为配位的DMF分子占据。配合物1的固体室温荧光测试结果表明,在波长为471 nm的光激发下于536 nm处出现强烈的荧光发射。

关键词：金属-有机框架溶剂热镉配合物晶体结构荧光性质

连续流条件下蒽-铈协同催化的苄位碳氢键选择性氧化反应

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化学学报 2023年第5期81卷 435-440页

作者：徐袁利潘辉杨义左智伟四川轻化工大学化学与环境工程学院晨光高性能氟材料创新中心四川自贡643000 中国科学院上海有机化学研究所金属有机化学国家重点实验室上海200032

苄位氧化反应是有机合成中重要的官能团转化方法之一,但传统的苄位氧化反应通常需要高温和强氧化剂等严苛条件.报道了一种在连续流微反应器中实现的蒽-铈协同催化的苄位选择性氧化反应,使用9,10-二溴蒽(DBA)和铈-醇配合物作为光催化剂,... 详细信息

苄位氧化反应是有机合成中重要的官能团转化方法之一,但传统的苄位氧化反应通常需要高温和强氧化剂等严苛条件.报道了一种在连续流微反应器中实现的蒽-铈协同催化的苄位选择性氧化反应,使用9,10-二溴蒽(DBA)和铈-醇配合物作为光催化剂,氧气为绿色氧化剂,以很高的效率在室温条件下制备了各种芳香酮类化合物.该体系可以在数分钟内实现完全转化,具有操作简便、反应条件温和、选择性高、废物少和适用性广等优点,并且容易实现规模放大和连续生产.

关键词：苄位氧化蒽-铈协同催化可见光催化连续流光反应

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基于纱线条干真实数据的数字化黑板的构建

东华大学学报（自然科学版） 2015年第5期41卷 650-658页

作者：袁利华浙江农业商贸职业学院浙江绍兴312088

以计算机、单片机、步进电机和视频显微镜组建的纱线图像连续采集和处理系统为基础,提出一种基于纱线条干图像真实数据的数字化黑板的构建方法.在系统中首先连续采集一定长度的纱线,然后对纱线图像进行灰度变换、图像分割、形态学开运... 详细信息

以计算机、单片机、步进电机和视频显微镜组建的纱线图像连续采集和处理系统为基础,提出一种基于纱线条干图像真实数据的数字化黑板的构建方法.在系统中首先连续采集一定长度的纱线,然后对纱线图像进行灰度变换、图像分割、形态学开运算和面积滤波处理,得到清晰、无噪声的纱线条干图像,统计纱线条干直径信息,构建数字化黑板.

关键词：数字化黑板图像处理纱线条干直径

“一带一路”倡议:提升全球教育治理国际话语权的中国方案

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中州学刊 2022年第11期 90-98页

作者：袁利平陕西师范大学教育学部陕西西安710062

提升全球教育治理国际性话语权是解决全球性教育问题和促进世界教育进步的必由之路。“一带一路”倡议是中国表达国家立场、树立国家形象、提升国际话语权的中国方案。“一带一路”倡议兼具结构性话语权、道义性话语权、话语性话语权和... 详细信息

提升全球教育治理国际性话语权是解决全球性教育问题和促进世界教育进步的必由之路。“一带一路”倡议是中国表达国家立场、树立国家形象、提升国际话语权的中国方案。“一带一路”倡议兼具结构性话语权、道义性话语权、话语性话语权和制度性话语权四大类型,它们分别是提升中国全球教育治理国际话语权的重要基点、道义旗帜、理念支撑和内生力量。“一带一路”倡议的深度推进,表明中国正以更加主动的姿态参与全球教育治理,体现出中国在全球教育治理中由“学习与借鉴”到“产出与创建”的立场转变。在世界百年未有之大变局下,多措并举,持续构建“一带一路”复合型国际话语权,全面推进“一带一路”教育行动升级版,是提升中国参与全球教育治理国际话语权的战略抉择。

关键词： “一带一路”倡议国际性话语权全球教育治理中国方案

教育缓解相对贫困的价值意蕴、行动逻辑及制度安排

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教育科学 2021年第2期37卷 14-21页

作者：袁利平陕西师范大学教育学院陕西西安710062

教育是阻断贫困代际传递的治本之策,教育扶贫是后扶贫时代缓解相对贫困的基本方略。教育缓解相对贫困是体现社会公平正义的价值追求,提升贫困人口脱贫能力的关键所在,加快实现教育现代化的必然选择,更是推进"四个全面"战略的重要支撑。... 详细信息

教育是阻断贫困代际传递的治本之策,教育扶贫是后扶贫时代缓解相对贫困的基本方略。教育缓解相对贫困是体现社会公平正义的价值追求,提升贫困人口脱贫能力的关键所在,加快实现教育现代化的必然选择,更是推进"四个全面"战略的重要支撑。在后扶贫时代,坚持以人民为中心是缓解相对贫困的指南针,"造血式"精准扶贫是缓解相对贫困的主渠道,健全中国特色脱贫攻坚制度体系是缓解相对贫困的支撑点,多元主体协同治理是缓解相对贫困的突破口,实现教育公平正义是缓解相对贫困的归宿地。教育缓解相对贫困在制度安排上要坚持以人为本的制度设计理念,培育贫困人口坚定的制度自觉,健全多元主体的协同合作制度,优化教育资源的高效配置制度,进而彰显以人民为中心的发展思想,激发贫困群体内生动力,完善教育扶贫顶层设计,提高教育贫困治理实效,发展公平而有质量的教育。

关键词：教育扶贫相对贫困价值意蕴行动逻辑制度安排