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模拟干旱胁迫下大豆耐旱突变体的生理和转录组分析

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大豆科学 2024年第4期43卷 421-430页

作者：曹颖竹龙鸣邓平陈紫芸袁凤杰浙江农林大学现代农学院浙江杭州311300 浙江省农业科学院作物与核技术利用研究所浙江杭州310021 湘湖实验室浙江杭州311231

为了明确大豆苗期响应干旱胁迫的关键基因,解析其耐旱机制,本研究以浙春3号及其突变体Gm-lpa-ZC-2(ZC-2)为材料,利用20%PEG6000胁迫处理其幼苗后,对比两品种表型差异并测定相关生理生化指标,再利用RNA-seq技术进行转录组学分析。结果表... 详细信息

为了明确大豆苗期响应干旱胁迫的关键基因,解析其耐旱机制,本研究以浙春3号及其突变体Gm-lpa-ZC-2(ZC-2)为材料,利用20%PEG6000胁迫处理其幼苗后,对比两品种表型差异并测定相关生理生化指标,再利用RNA-seq技术进行转录组学分析。结果表明:突变体ZC-2的耐旱性强于浙春3号,随着干旱胁迫时间的延长,突变体ZC-2的最大光化学效率(Fv/Fm)、相对含水量、可溶性糖和可溶性蛋白含量均显著高于亲本浙春3号,相对电导率和丙二醛(MDA)含量低于浙春3号。转录组数据分析表明:PEG6000胁迫后,浙春3号和ZC-2之间共存在7879个差异表达基因,其中上调表达的差异基因有4208个,下调表达的差异基因有3671个;胁迫处理2和4 d共同表达的差异基因为571个。KEGG富集分析表明,这571个基因主要富集在84条代谢途径,包括光合作用-天线蛋白、半乳糖代谢、内质网中的蛋白质加工、类黄酮生物合成等通路。进一步筛选到光合作用和糖代谢相关通路基因以及可能与干旱胁迫相关的基因,包括TIFY10A、ZAT10、RD22、PM19L和XTH6等。研究结果可为挖掘大豆苗期耐旱候选基因和解析大豆耐旱机制提供一定基础。

关键词：大豆干旱胁迫 PEG 苗期生理指标转录组

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浙江省青大豆种质资源主要性状分析

分子植物育种 2022年

作者：郁晓敏牛二利金杭霞傅旭军杨清华袁凤杰浙江省农业科学院作物与核技术利用研究所

“第三次全国农作物种质资源普查与收集行动”项目组从浙江省内13个县(市，区)共收集到青大豆地方种质资源35份。本研究对这35份青大豆种质进行连续两年的性状鉴定，结果表明这些青大豆材料在农艺性状、遗传变异及营养品质等方面均存...

“第三次全国农作物种质资源普查与收集行动”项目组从浙江省内13个县(市，区)共收集到青大豆地方种质资源35份。本研究对这35份青大豆种质进行连续两年的性状鉴定，结果表明这些青大豆材料在农艺性状、遗传变异及营养品质等方面均存在丰富的变异。基于农艺性状的分析表明，这批青大豆材料以紫花棕毛为主，而其株高、百粒重、生育日数等性状具有显著性差异；基于品质性状的分析表明，蛋白质和脂肪含量的平均值分别为35.4%和18.6%；而基于基因型的聚类分析表明，类群划分与其部分农艺性状相关。本研究进一步丰富了浙江省青大豆种质资源的遗传基础，为青大豆地方种质资源的保护与利用提供了理论依据。

关键词：

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人为影响气候变化的途径

气象科技 1990年第3期18卷 33-38页

作者： М.И.Будыко 袁凤杰苏联科学院通讯

本文分析了限制目前正在发生的全球变暖的可能性,提出了目前以减少碳燃料的使用来控制气候变化的方法是否合理的问题。

关键词：气候变化全球变暖未来气候地区降水量实际观测资料全新世气候现代气候气象观测资料水分条件人工影响气候

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营销学在选题策划中的应用

编辑之友 2007年第6期 50-51页

作者：袁凤杰成秀虎 <气象科技>编辑部气象出版社

一、引言选题策划是图书、期刊出版的第一步，也是出版价值链中最富增值潜力的工作。随着全球经济的快速发展，出版业竞争的日益激烈，选题策划作为现代出版活动的重要环节，在出版实践中的地位和作用日益凸现出来。一次选题的成功与... 详细信息

一、引言选题策划是图书、期刊出版的第一步，也是出版价值链中最富增值潜力的工作。随着全球经济的快速发展，出版业竞争的日益激烈，选题策划作为现代出版活动的重要环节，在出版实践中的地位和作用日益凸现出来。一次选题的成功与否不仅直接关系到一本书、刊的效益，有时甚至会影响到整个出版企业的生存和发展。

关键词：选题策划营销学应用期刊出版全球经济出版活动出版实践出版企业

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给孩子创设一个体验的学习环境

现代教育科学 2009年第6期 112-113页

作者：袁凤杰河南大学教育科学学院

乔纳森(David ***)所著的《学会用技术解决问题:一个建构主义者的视角》这本书以建构的方式,鼓励孩子学会用技术解决问题,从而进行有意义的学习。本人从教师的角度来探讨如何给孩子创设体验的学习环境,以及从教学环境的角度来分析教育... 详细信息

乔纳森(David ***)所著的《学会用技术解决问题:一个建构主义者的视角》这本书以建构的方式,鼓励孩子学会用技术解决问题,从而进行有意义的学习。本人从教师的角度来探讨如何给孩子创设体验的学习环境,以及从教学环境的角度来分析教育的目标应该是解决问题。

关键词：乔纳森学会解决问题有意义的学习学习环境

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气候—苏联粮食产量模拟系统

气象科技 1992年第4期20卷 55-58页

作者： О.Д.Сиротенко 袁凤杰

本文介绍了全苏农业气象研究所研制的气候-苏联粮食产量模拟系统,分析了使用的一些结果.此计算系统首次将以物质能量交换和农作物生产力模式表示的综合程序编译系统与全国的水文气象、农学、土壤数据库连接起来.在计算100年农业气象指... 详细信息

本文介绍了全苏农业气象研究所研制的气候-苏联粮食产量模拟系统,分析了使用的一些结果.此计算系统首次将以物质能量交换和农作物生产力模式表示的综合程序编译系统与全国的水文气象、农学、土壤数据库连接起来.在计算100年农业气象指标及产量的基础上,分析了现代气候条件波动对农业产量的影响.

关键词：苏联气候粮食作物产量模拟

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农业气象预报方法的发展

气象科技 1989年第5期17卷 78-82页

作者： А.Н.Полевой 袁凤杰

在农业气象预报中,新的动态-统计预报方法的发展是与光合作用数值理论的建立和作物产量波动的科学研究工作所取得的成就分不开的。农作物产量的动态-统计预报方法是以农业气象条件对作物的光合生产力影响的模拟、产量波动的时间序列规... 详细信息

在农业气象预报中,新的动态-统计预报方法的发展是与光合作用数值理论的建立和作物产量波动的科学研究工作所取得的成就分不开的。农作物产量的动态-统计预报方法是以农业气象条件对作物的光合生产力影响的模拟、产量波动的时间序列规律的研究以及统计预报方法和动态预报方法的合成为基础的。

关键词：农业气象预报产量波动光合生产产量形成统计预报农业气象条件产量预报时间序列农作物产量农业气象站

1997～1998年的厄尔尼诺现象对地球臭氧层的影响

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气象科技 1998年第3期26卷 46-49页

作者： А.А.Черников Ю.А.Борисов А.М.Звягинцев 袁凤杰中央高空观象台

１９９７～１９９８年的厄尔尼诺现象是有观测历史以来最强的一次，对地球臭氧层造成了巨大、罕见的影响。赤道地区臭氧总量的负距平区主要分布在太平洋的中央地带和东部，以及靠近格林威治子午线。在厄尔尼诺主要活动区第一次记录到臭... 详细信息

１９９７～１９９８年的厄尔尼诺现象是有观测历史以来最强的一次，对地球臭氧层造成了巨大、罕见的影响。赤道地区臭氧总量的负距平区主要分布在太平洋的中央地带和东部，以及靠近格林威治子午线。在厄尔尼诺主要活动区第一次记录到臭氧总量的短期（达几天）活动，这种短期活动形成了特征尺度由几百公里到几千公里不等的臭氧总量最低值为２００～２２５ＤＵ的几个负距平区。首次揭示出在热带个别地区厄尔尼诺及拉尼娜现象对臭氧总量及其距平符号的影响是很不一样的。１９９７～１９９８年厄尔尼诺对地球臭氧层罕见而强烈的影响，是地球海洋－大气系统全球气候变化的一个证据。

关键词：厄尔尼诺臭氧层臭氧总量异常

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信息技术环境下幼儿语言教学模式研究

信息技术环境下幼儿语言教学模式研究

作者：袁凤杰河南大学

学位级别：硕士

随着现代信息技术在教育领域的普及和应用,随着信息技术与课程整合理论的成熟与发展,很多地区的专家、幼教机构及幼儿园都在积极尝试信息技术与幼儿园课程整合的理论与实践的探索。本研究的目的:探索在幼儿园中适时、有效利用信息技术... 详细信息

随着现代信息技术在教育领域的普及和应用,随着信息技术与课程整合理论的成熟与发展,很多地区的专家、幼教机构及幼儿园都在积极尝试信息技术与幼儿园课程整合的理论与实践的探索。本研究的目的:探索在幼儿园中适时、有效利用信息技术培养幼儿学习语言的兴趣,以及通过实证研究、理论探索的方法,把字、词、拼音、游戏、动画等整合为一体,摒弃以往单纯汉字及“说教式”语言教学的方法,探究在信息技术环境下适合幼儿轻松学习、化枯燥为乐趣的新的学习模式,推动幼儿教育信息化的发展;本研究的思路与方法:运用教育学理论、信息技术与课程整合理论与行动研究方法相结合,按照教育建模中的定性建模方法,通过与实验班教师反复讨论,最后构建出适合幼儿语言教学的信息技术环境下的教学模式:“教师引导,幼儿探究,构建信息技术与幼儿语言教学整合的模型”(简称“引导—探究”模型),并进行了实践检验与修订。分三部分:第一部分,概述信息技术促进幼儿语言能力发展的理论基础;第二部分,用定性建模法对信息技术环境下幼儿语言教学模式进行建构;第三部分,信息技术环境下幼儿语言教学模式的实践研究。在研究方法上,采用实证研究和理论探讨相结合的方法,主要以课堂教学为主渠道,恰当运用现代信息技术并有机地与幼儿语言领域的知识点整合进行研究。具体采用的方法如下:文献研究法、问卷调查法、观察法、实验法、访谈法、比较法、案例分析法、漏斗法等多种方法,结合行动研究的方法、归纳法以及教育建模中的定性建模法等进行研究。文献检索主要依据CNKI中国学术期刊全文数据库和CNKI优秀硕博学位论文库以及权威网站、网址,辅以传统纸质文献作以补充。数据的处理采用了国际上通用的“SPSS软件”。通过系统研究最终探究出信息技术环境下幼儿语言教学的“教师引导,幼儿探究,构建信息技术与幼儿语言教学整合的模型(简称“引导—探究”模型)”。以及“引导—探究”模式子模式群:“引导—探究”模式“语言教学”子模式;“引导—探究”模式“语言—社会”教学子模式;“引导—探究”模式“语言—健康”教学子模式;“引导—探究”模式“语言—科学(数学)”教学子模式;“引导—探究”模式“语言—艺术(舞蹈)”教学子模式。这个新的教育模式就是在信息技术环境下给幼儿创设一个自由、宽松的语言环境,在此环境下能生动、主动地帮助幼儿获得比较全面的知识,使幼儿体验语言交流的乐趣。在教育过程中,能够使幼儿达到“发现问题答案”的状态,从而引起学习语言的积极性、主动性;并按照知识探究的过程,提出问题,使幼儿能够自主地尝试探究、感受探究所带来的成就感;可以有效地培养幼儿学习语言的兴趣,激发幼儿学习语言的动机,使幼儿养成想说、敢说、喜欢说的习惯,进而达到寓教于乐的目的。

关键词：信息技术环境幼儿语言教学模式