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宁波普通高中多样化发展路径探析

宁波经济(三江论坛) 2015年第2期 46-47+40页

作者：衷发明宁波市教育局

信息化社会和科技的迅速发展要求教育培养个性化人才,普通高中承担着升学就业双重职责,在个性化人才的培养方面发挥着基础性作用。国内外普通高中已积累了许多可资借鉴的多样化发展的经验。宁波应结合已有的实践探索,重点从专项规划制... 详细信息

信息化社会和科技的迅速发展要求教育培养个性化人才,普通高中承担着升学就业双重职责,在个性化人才的培养方面发挥着基础性作用。国内外普通高中已积累了许多可资借鉴的多样化发展的经验。宁波应结合已有的实践探索,重点从专项规划制定、综合多元评价制度建设、特色教育项目创建、课程开发设置和招生制度改革等入手,积极探索普通高中多样化发展路径。

关键词：普通高中多样化发展路径

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构建区域“双减”工作督查模式的实践与思考

浙江考试 2022年第9期 56-58页

作者：衷发明浙江省宁波市教育督导委员会办公室

浙江省宁波市教育督导部门加强顶层设计,探索“互联网+”督查方式,建立校外风险机构评估平台,搭建高水平专家库,积极探索建立区域“双减”工作督查模式,为宁波市“双减”工作保驾护航,确保“双减”工作平稳有序落实落地。

关键词： “双减”工作督查模式 “互联网+” 课后服务

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大众化阶段的高等教育质量探析

宁波大学学报（教育科学版） 2002年第1期24卷 25-28页

作者：衷发明浙江师范大学教育科学与技术学院硕士研究生浙江金华321004

提高大众化阶段的高等教育的质量，必须从观念层面正确认识质量问题；必须改革单一政府投资渠道，鼓励社会力量办学，从物质层面为高等教育质量提供保证；还必须建立新型的高等教育系统，从体制上来解决质量问题．

关键词：大众化教育系统质量管理体系社会力量办学中国教育发展

“至善”教育开新局特色发展谱新篇——宁波市北仑区泰河中学创建“浙江省现代化学校”的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 71-74页

作者：李明衷发明浙江省宁波市北仑区泰河中学浙江省宁波市教育局

教育现代化发展是大趋势,基础教育更不能懈怠不前。宁波市北仑区泰河中学秉承“至善”办学理念,以创建“浙江省现代化学校”为抓手,通过打造“至善”党建品牌项目引领学校全面发展,通过构建“循善”选修课程体系优化特色项目建设,通过... 详细信息

教育现代化发展是大趋势,基础教育更不能懈怠不前。宁波市北仑区泰河中学秉承“至善”办学理念,以创建“浙江省现代化学校”为抓手,通过打造“至善”党建品牌项目引领学校全面发展,通过构建“循善”选修课程体系优化特色项目建设,通过构建“从善”德育活动体系完善特色德育机制,通过推进“和善”管理方式实施撬动管理方式转变,通过打造“崇善”优质育人队伍促进教师专业发展,努力实现学校的转型升级发展。

关键词：现代化学校 “至善”办学理念普通高中发展

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关于我国现行教育方针的反思性解读

教育学 2004年第1期 154-156页

作者：杨天平衷发明

1995年《中华人民共和国教育法》第五条所规定的教育方针，是对共和国前期教育方针的发展和完善。其首句教育为社会主义现代化建设服务，应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务；其腰句教育与生产劳动相结合，应作为... 详细信息

1995年《中华人民共和国教育法》第五条所规定的教育方针，是对共和国前期教育方针的发展和完善。其首句教育为社会主义现代化建设服务，应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务；其腰句教育与生产劳动相结合，应作为马克思主义的一条教育原理而定位于教育方针的理论基础；其末句中的全面发展，应作为一个历史的概念而给以“历史”的把握。作为特定时代的产物，该教育方针已起到了它应有的历史作用。新世纪，应通过一定的法律程序将邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词厘定为我国的教育方针。

关键词：教育方针社会主义现代化教劳结合全面发展三个面向

来源：人大复印报刊资料评论

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关于我国现行教育方针的反思性解读

西华师范大学学报（哲学社会科学版） 2003年第6期 154-156页

作者：杨天平衷发明浙江师范大学教育科学与技术学院浙江金华321004

1995年《中华人民共和国教育法》第五条所规定的教育方针,是对共和国前期教育方针的发展和完善。其首句教育为社会主义现代化建设服务,应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务;其腰句教育与生产劳动相结合,应作为马克... 详细信息

1995年《中华人民共和国教育法》第五条所规定的教育方针,是对共和国前期教育方针的发展和完善。其首句教育为社会主义现代化建设服务,应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务;其腰句教育与生产劳动相结合,应作为马克思主义的一条教育原理而定位于教育方针的理论基础;其末句中的全面发展,应作为一个历史的概念而给以“历史”的把握。作为特定时代的产物,该教育方针已起到了它应有的历史作用。新世纪,应通过一定的法律程序将邓小平“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词厘定为我国的教育方针。

关键词：《中华人民共和国教育法》教育方针全面发展 “现代化”

学校质量管理的新概念——ISO9000族质量管理体系标准认证引入学校管理

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当代教育论坛（宏观教育研究） 2003年第6期 16-19页

作者：杨天平衷发明浙江师范大学

ISO9000是国际化标准组织质量管理和质量保证技术委员会(TC176)制定的有关质量管理和质量保证的系列标准,通称为ISO9000族系列标准。该标准具有通用性,适用于各行各业。ISO9000族系列标准引入学校有利于规范我国学校质量管理,提高教育... 详细信息

ISO9000是国际化标准组织质量管理和质量保证技术委员会(TC176)制定的有关质量管理和质量保证的系列标准,通称为ISO9000族系列标准。该标准具有通用性,适用于各行各业。ISO9000族系列标准引入学校有利于规范我国学校质量管理,提高教育教学质量,有利于我国教育与国际接轨,提高我国教育的国际竞争力,有利于保护消费者(学生、家长)的权益,满足顾客(学生、家长、社会)的需求,有利于提高我国学校管理实践和理论建设的科学化水平。

关键词：学校管理 ISO9000族质量管理体系标准国际竞争力行政管理教学质量

科学管理与人文管理应当走向融合——教育管理价值取向

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教育与现代化 2002年第4期 32-37页

作者：杨天平衷发明浙江师范大学教育科学与技术学院浙江金华321004

教育管理的价值取向是教育管理研究中一个重要的哲学问题。不同的教育管理者有不同的价值取向 ,不同的价值取向就会有不同的管理风格和管理模式。本文在对科学主义和人本主义两种价值取向作简要分析的基础上 ,结合国内外教育管理的理论... 详细信息

教育管理的价值取向是教育管理研究中一个重要的哲学问题。不同的教育管理者有不同的价值取向 ,不同的价值取向就会有不同的管理风格和管理模式。本文在对科学主义和人本主义两种价值取向作简要分析的基础上 ,结合国内外教育管理的理论和实践以及发展趋势 ,提出了科学和人文相结合的教育管理价值取向。

关键词：科学管理人文管理教育管理价值取向人本主义管理模式

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