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职前职后一体化教师专业发展共同体运行机制研究

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丽水学院学报 2024年第4期46卷 100-107页

作者：虞悦丽水学院教师教育学院浙江丽水323000

教师专业发展的职前职后一体化是提高教师教育质量的关键。实践证明,由“目标引领、自主选择、项目推进、条件保障和评价激励”架构而成的职前职后一体化教师专业发展共同体“五维一体”运行机制,在促进教师专业成长、教育教学能力发展... 详细信息

教师专业发展的职前职后一体化是提高教师教育质量的关键。实践证明,由“目标引领、自主选择、项目推进、条件保障和评价激励”架构而成的职前职后一体化教师专业发展共同体“五维一体”运行机制,在促进教师专业成长、教育教学能力发展、学生管理质量提升、教育治理体系优化等方面具有独特的优势。

关键词：职前职后一体化教师专业发展共同体

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以玉载盟:玉石上的历史书写

中华遗产 2024年第2期 74-79页

作者：夏虞南不详

晋国卿大夫之间的盟誓文书,出土于山西侯马,即公元前585年以后晋国的都城新田。玉石片上用毛笔书写的文字,为历史研究提供了珍贵的文献史料。东周时代,盟书以其书于玉石的特质,昭示着盟誓独特的神圣性。1965年冬天,山西省考古研究所、... 详细信息

晋国卿大夫之间的盟誓文书,出土于山西侯马,即公元前585年以后晋国的都城新田。玉石片上用毛笔书写的文字,为历史研究提供了珍贵的文献史料。东周时代,盟书以其书于玉石的特质,昭示着盟誓独特的神圣性。1965年冬天,山西省考古研究所、山西省文物管理委员会侯马工作站(简称文管站)的考古工作人员,在今侯马市的秦村西北部一座发电厂建设工地上,发现了一些动物骨头和朱书文字遗迹。

关键词：文献史料玉石片动物骨头盟书历史书写晋国盟誓神圣性

血府逐瘀汤治疗下肢深静脉血栓形成的临床疗效及对患者凝血功能和炎症因子的影响

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河南中医 2024年

作者：张帅虞丰江阴市中医院

目的：观察血府逐瘀汤治疗下肢深静脉血栓形成的临床疗效及对患者凝血功能和炎症因子的影响。方法：选取2021年8月至2023年3月江阴市中医院周围血管外科治疗的下肢深静脉血栓形成患者40例，按照随机数字表法分为试验组与对照组各20例。... 详细信息

目的：观察血府逐瘀汤治疗下肢深静脉血栓形成的临床疗效及对患者凝血功能和炎症因子的影响。方法：选取2021年8月至2023年3月江阴市中医院周围血管外科治疗的下肢深静脉血栓形成患者40例，按照随机数字表法分为试验组与对照组各20例。对照组行下腔静脉滤器植入术、导管接触性溶栓术，并控制其他危险因素，试验组在对照组治疗的基础上给予血府逐瘀汤治疗。观察两组患者皮肤温度、色泽以及疼痛评分，血清中D-二聚体、血浆抗凝血酶Ⅲ活性测定(antithrombin Ⅲ activity，AT—ⅢA)、血浆纤维蛋白原（fibrinogen，FIB）、白细胞介素（interleukin，IL）-1、IL-6的水平，静脉通畅率，消肿率及临床疗效。结果：治疗1d、3d后，试验组皮肤温度、皮肤色泽积分优于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。治疗7d后，两组有效率比较，差异无统计学意义（P>0.05），试验组痊愈率优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：血府逐瘀汤能改善血脉瘀阻型下肢深静脉血栓形成患者皮温、色泽、疼痛等症状体征，降低IL-1、IL-6等炎症指标及血栓负荷率，提高静脉通畅率。

关键词：下肢深静脉血栓血府逐瘀汤血脉瘀阻证炎症因子

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证明等腰三角形的常见思路总结

数理天地（初中版） 2024年第12期 18-19页

作者：虞会宁波市镇海蛟川书院 315201

等腰三角形的证明是初中几何中的重要知识点之一,主要根据两角相等或两边相等的性质进行证明,常见的证明思路一般有构造平行线法、截长补短法、特殊角法以及利用全等三角形证明.本文对等腰三角形的证明进行归纳,并列举例题详细讲解,以... 详细信息

等腰三角形的证明是初中几何中的重要知识点之一,主要根据两角相等或两边相等的性质进行证明,常见的证明思路一般有构造平行线法、截长补短法、特殊角法以及利用全等三角形证明.本文对等腰三角形的证明进行归纳,并列举例题详细讲解,以期帮助学生对证明等腰三角形的思路掌握得更加全面.

关键词：初中数学等腰三角形解题技巧

正念减压干预联合运动训练对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者的夜间氧合和睡眠质量的影响

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基层医学论坛 2024年第9期28卷 109-112页

作者：虞林珊南平市第一医院福建南平353000

目的探讨正念减压干预联合运动训练对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)稳定期患者夜间氧合功能和睡眠质量的影响。方法按照随机数字表法将南平市第一医院2020年7月—2022年12月收治的80例COPD稳定期患... 详细信息

目的探讨正念减压干预联合运动训练对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)稳定期患者夜间氧合功能和睡眠质量的影响。方法按照随机数字表法将南平市第一医院2020年7月—2022年12月收治的80例COPD稳定期患者分为2组,各40例,对照组采用运动训练,观察组在对照组基础上加用正念减压训练。比较2组患者夜间氧合功能、运动耐受性和睡眠质量。结果干预后,观察组夜间平均血氧饱和度(mean oxygen saturation,MSaO2)、最低血氧饱和度(lowest oygen saturation,LSaO2)水平高于对照组,氧减指数(oxygen desaturation index,ODI)水平低于对照组(P<0.05);干预1周、3周、6周后观察组6 min内步行距离(six minute walk distance,6MWD)均长于对照组(P<0.05);干预后观察组匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)各维度得分均低于对照组(P<0.05)。结论正念减压干预联合运动训练有利于增强COPD稳定期患者运动耐受性,改善夜间氧合功能,提升睡眠质量。

关键词：慢性阻塞性肺疾病稳定期正念减压干预运动训练夜间氧合睡眠质量

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评点式文本教学的问题与改进

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第7期 50-53页

作者：虞卫华江苏省南通市海门区实验初级中学 226100

在统编初中语文教材中,作为自读课文的评点式文本不仅是教读课文的演练场,而且是课外阅读的训练场。实践中发现,教师对于评点式文本的教学存在一定的问题,并不能很好地发挥该类文本的教学价值,主要表现在三个方面:局限于个别评点,缺少... 详细信息

在统编初中语文教材中,作为自读课文的评点式文本不仅是教读课文的演练场,而且是课外阅读的训练场。实践中发现,教师对于评点式文本的教学存在一定的问题,并不能很好地发挥该类文本的教学价值,主要表现在三个方面:局限于个别评点,缺少整体关照;局限于“专家”观点,缺少学生视角;局限于单篇文本,缺少单元意识。由此,提出三点改进建议:有的放矢,变“随意抽取”为“整体考量”;基于学情,变“简单拿来”为“精准搀扶”;升格立意,变“单篇目标”为“单元目标”。

关键词：初中语文评点式文本《动物笑谈》

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打磨说课提升教师教学能力

课程教学研究 2024年第2期 70-74页

作者：虞富重庆市北仑区小浃江小学

说课是在备课的基础上,对某个观点、问题或教学内容的预设与分析,为了能更好地帮助教师对说课的学习,笔者从整体架构、核心内容、个人层面三个方面进行概括。在说课的核心部分,分别从“多层面”“多维度”“多策略”来陈述,分别对应“... 详细信息

说课是在备课的基础上,对某个观点、问题或教学内容的预设与分析,为了能更好地帮助教师对说课的学习,笔者从整体架构、核心内容、个人层面三个方面进行概括。在说课的核心部分,分别从“多层面”“多维度”“多策略”来陈述,分别对应“结构化”“一体化”“固定化”,来帮助广大教师提升说课技巧。

关键词：说课核心素养小学体育教学实践

幼儿个别化学习活动中师幼互动有效性提升策略

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好家长 2024年第10期 33-35页

作者：虞妍泰兴市市级机关幼儿园拱极分园

幼儿教育作为教育的初始阶段,其必须保证有效性,才能够为后续教育工作开展奠定良好的基础。很多幼儿园在开展教育活动期间,教师会将以幼儿为本的教育理念融入,积极设定个别化学习活动,在活动中增强幼儿教师与幼儿之间的交互,建立完善的...

幼儿教育作为教育的初始阶段,其必须保证有效性,才能够为后续教育工作开展奠定良好的基础。很多幼儿园在开展教育活动期间,教师会将以幼儿为本的教育理念融入,积极设定个别化学习活动,在活动中增强幼儿教师与幼儿之间的交互,建立完善的师幼互动机制,展现出良好的教育效用。基于这样的角度,本文倡导在幼儿个别化学习活动中,将高质量师幼互动机制融入,据此采取多方面措施,保证高质量师幼互动方案可以更好地发挥自身的效能。一、幼儿个别化学习活动中高质量师幼互动的价值分析

关键词：

注重课堂生成发展思维能力——对一道伊朗几何奥林匹克题的解法探究

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初中数学教与学 2024年第4期 7-9页

作者：虞会浙江省宁波市镇海区蛟川书院 315201

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学课程要培养学生会用数学的思维思考现实世界.而我们在实际的教学中,鉴于种种原因或者借口,常常把我们的预设强加给学生,使学生在回答或者思维上按部就班地跟着老师意图进行,丝毫没有自己的... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学课程要培养学生会用数学的思维思考现实世界.而我们在实际的教学中,鉴于种种原因或者借口,常常把我们的预设强加给学生,使学生在回答或者思维上按部就班地跟着老师意图进行,丝毫没有自己的想法,或者说不敢有自己的生成.近日,笔者所在学校八年级培优班的学生参加了2023年第10届伊朗几何奥林匹克(初级)比赛.在评讲其中一道试题时,原有的预设与学生的想法大相径庭,于是笔者调整教学计划,顺着学生的思路进行了探究,最后发现别有洞天,收获满满!

关键词：课堂生成评讲解法探究奥林匹克发展思维能力教学计划数学课程培优