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吡唑醚菌酯悬浮剂的气相色谱法分析

精细化工中间体 2013年第3期43卷 65-67,72页

作者：姚瑛陈九星李涛廖晓兰虞孝云湖南农业大学生物安全技术学院湖南长沙410128 湖南化工研究院国家农药创制工程技术研究中心湖南长沙410014 农用化学品湖南省重点实验室湖南长沙410014 湖南海利农药化工有限公司湖南常德415001

建立了测定吡唑醚菌酯悬浮剂的气相色谱检测方法。采用乙腈盐析萃取有效成分、以邻苯二甲酸二正辛酯为内标物,RTX-1毛细柱为分离柱,FID检测器进行检测的气相色谱法对吡唑醚菌酯悬浮剂有效成分进行检测。结果表明：其线性范围宽,线性相... 详细信息

建立了测定吡唑醚菌酯悬浮剂的气相色谱检测方法。采用乙腈盐析萃取有效成分、以邻苯二甲酸二正辛酯为内标物,RTX-1毛细柱为分离柱,FID检测器进行检测的气相色谱法对吡唑醚菌酯悬浮剂有效成分进行检测。结果表明：其线性范围宽,线性相关系数R为0.999 6,方法标准偏差为0.16~0.20,变异系数RSD为0.48%~1.01%;其添加回收率在98.28%～101.34%之间,测定结果与反高效液相色谱法测定结果吻合,其相对偏差在1.5%之内。

关键词：吡唑醚菌酯悬浮剂气相色谱分析

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3-甲氧基丙烯酸甲酯的合成工艺研究

精细化工中间体 2017年第2期47卷 25-28,47页

作者：张革放胡志彬李谦和陈明王宇虞孝云柳爱平湖南师范大学化学化工学院湖南长沙410006 湖南化工研究院有限公司国家农药创制工程技术研究中心湖南长沙410014 农用化学品湖南省重点实验室湖南长沙410014 湖南海利常德农药化工有限公司湖南常德415000

以四氯化碳和乙烯基乙醚为原料,在引发剂作用下发生自由基加成反应制备1,1,1,3-四氯-3-乙氧基丙烷(以下简称丙烷化合物),丙烷化合物与甲醇回流得到3,3-二甲氧基丙酸甲酯,然后在裂解催化剂的作用下裂解为3-甲氧基丙烯酸甲酯。优化工艺条... 详细信息

以四氯化碳和乙烯基乙醚为原料,在引发剂作用下发生自由基加成反应制备1,1,1,3-四氯-3-乙氧基丙烷(以下简称丙烷化合物),丙烷化合物与甲醇回流得到3,3-二甲氧基丙酸甲酯,然后在裂解催化剂的作用下裂解为3-甲氧基丙烯酸甲酯。优化工艺条件为:催化剂为偶氮二异丁腈/间氯过氧苯甲酸,n(乙烯基乙醚)∶n(四氯化碳)∶n(偶氮二异丁腈)∶n(间氯过氧苯甲酸)=1∶1.6∶0.001 6∶0.001 6,反应温度为68℃,反应时间为6 h;裂解反应所用催化剂为对甲苯磺酸。3步反应总收率为67.7%(以乙烯基乙醚计),含量为98.5%。

关键词：四氯化碳自由基加成 3,3-二甲氧基丙酸甲酯

25%烟嘧磺隆·莠去津·麦草畏可分散油悬浮剂HPLC分析

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精细化工中间体 2015年第6期45卷 67-69,72页

作者：向华军虞孝云陈九星吴曼湖南海利常德农药化工有限公司湖南常德415001 湖南化工研究院有限公司国家农药创制工程技术研究中心农用化学品湖南省重点实验室湖南长沙410014

建立了25%烟嘧磺隆·莠去津·麦草畏可分散油悬浮剂的HPLC分析方法。流动相为甲醇-乙腈-0.3%磷酸水(v∶v∶v=30∶30∶40),流速1.0 m L/min,使用C18柱,紫外检测器,检测波长239 nm,外标法对烟嘧磺隆、莠去津、麦草畏进行定量分析。所建立... 详细信息

建立了25%烟嘧磺隆·莠去津·麦草畏可分散油悬浮剂的HPLC分析方法。流动相为甲醇-乙腈-0.3%磷酸水(v∶v∶v=30∶30∶40),流速1.0 m L/min,使用C18柱,紫外检测器,检测波长239 nm,外标法对烟嘧磺隆、莠去津、麦草畏进行定量分析。所建立方法,烟嘧磺隆、莠去津、麦草畏标准偏差分别为0.029、0.073和0.068,相对标准偏差为0.96%、0.49%和0.97%,平均添加回收率为99.53%、100.42%和99.68%,线性相关系数分别为0.999 97、0.999 96和0.999 92。该HPLC法具有简便、快速、精密度和准确度高、线性关系好的特点,可作为生产企业产品质量的控制方法。

关键词：烟嘧磺隆莠去津麦草畏高效液相色谱

10%硫氟肟醚·甲基嘧啶磷微囊悬浮剂的制备及其药效实验

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精细化工中间体 2014年第4期44卷 26-29页

作者：李敏李涛高恒旭陈九星虞孝云湖南化工研究院国家农药创制工程技术研究中心湖南长沙410014 农用化学品湖南省重点实验室湖南长沙410014 湖南海利常德农药化工有限公司湖南常德415001

采用界面聚合法,以甲苯-2,4-二异氰酸酯为囊材,制备了硫氟肟醚·甲基嘧啶磷微囊悬浮剂。利用激光粒度分析仪、透射电镜和液相色谱对制备的微囊悬浮剂粒子进行了表征,室内药效实验考察了其对玉米象的活性。结果表明：10%硫氟肟醚·甲基... 详细信息

采用界面聚合法,以甲苯-2,4-二异氰酸酯为囊材,制备了硫氟肟醚·甲基嘧啶磷微囊悬浮剂。利用激光粒度分析仪、透射电镜和液相色谱对制备的微囊悬浮剂粒子进行了表征,室内药效实验考察了其对玉米象的活性。结果表明：10%硫氟肟醚·甲基嘧啶磷微囊粒径约0.10~0.35μm,且分布较为均匀;具有较高的包裹率和载药量,硫氟肟醚的包裹率为90.34%,甲基嘧啶磷包裹率为90.92%;热贮和低温稳定性实验结果表明微囊悬浮剂具有良好的热贮和低温稳定性。室内药效实验表明硫氟肟醚·甲基嘧啶磷微囊悬浮剂对储粮害虫的有很好的活性。界面聚合法制备的硫氟肟醚·甲基嘧啶磷微囊悬浮剂环境友好,持效期明显延长,适于储粮害虫的防治。

关键词：硫氟肟醚甲基嘧啶磷微囊悬浮剂药效

1-(4-氯苯基)-2-环丙基-1-丙酮合成的改进方法

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精细化工中间体 2017年第2期47卷 37-40页

作者：李萍虞孝云周锦萍王燕高云英周勇湖南化工研究院有限公司国家农药创制工程技术研究中心湖南长沙410014 农用化学品湖南省重点实验室湖南长沙410014 湖南海利常德农药化工有限公司湖南常德415000

改进了1-(4-氯苯基)-2-环丙基-1-丙酮的合成方法。以2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈为原料,在臭氧和氢氧化钠的作用下合成产物,优化条件为:m(水)∶m[2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈]=12∶1,n(臭氧)∶n[2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈]=1.6∶1.0,反... 详细信息

改进了1-(4-氯苯基)-2-环丙基-1-丙酮的合成方法。以2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈为原料,在臭氧和氢氧化钠的作用下合成产物,优化条件为:m(水)∶m[2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈]=12∶1,n(臭氧)∶n[2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈]=1.6∶1.0,反应温度50℃,臭氧通入和氢氧化钠滴加时间为2 h,优化条件下,收率达80%。

关键词： 1-(4-氯苯基)-2-环丙基-1-丙酮 2-(4-氯苯基)-3-环丙基丁腈臭氧

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间苯二甲酰氯的合成研究进展及其前景展望

精细化工中间体 2022年第4期52卷 14-17页

作者：虞孝云许向飞刘双瑾徐健李建华雷志吴衡量湖南海利常德农药化工有限公司湖南常德415001

间苯二甲酰氯是合成芳纶1313的关键中间体,其合成及生产制约着我国芳纶1313的生产。综述了间苯二甲酰氯的合成路线,对合成路线进行了评述,调研了目前产业化情况、下游芳纶1313生产及应用情况,并对间苯二甲酰氯开发应用前景进行了展望。

关键词：间苯二甲酰氯芳纶1313 合成路线

O-(2-乙基氨基-6-甲基-4-嘧啶基)-O,O-二甲基硫代磷酸酯的合成与表征

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精细化工中间体 2021年第2期51卷 20-22页

作者：虞孝云席树文周子斌黄爱国丁德军谭胜辉王胜得谢小国湖南海利常德农药化工有限公司湖南常德415001 湖南化工研究院有限公司国家农药创制工程技术研究中心湖南长沙410014 农用化学品湖南省重点实验室湖南长沙410014 常德今珠生物有限公司湖南常德415001

以单氰胺为起始原料,经与乙胺胍化、乙酰乙酸甲酯环合、 O,O-二甲基硫代磷酰氯缩合得到O-(2-乙基氨基-6-甲基-4-嘧啶基)-O,O-二甲基硫代磷酸酯产品,其结构经核磁、质谱确认,合成总收率为62%(以单氰胺计),产品含量为95%。

关键词：单氰胺乙胺乙酰乙酸甲酯 O,O-二甲基硫代磷酰氯 O-(2-乙基氨基-6-甲基-4-嘧啶基)-O,O-二甲基硫代磷酸酯

基于未知系统动态估计器的桥式吊车滑模抗摆控制

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系统科学与数学 2025年

作者：陈强虞天鑫施卉辉浙江工业大学信息工程学院浙工大莫干山研究院

针对带有非匹配扰动和未建模动态的桥式吊车系统抗摆控制问题,提出一种基于未知系统动态估计器的滑模控制方法.通过引入一阶低通滤波器,设计未知系统动态估计器,补偿包括非匹配扰动在内的系统未知动态,提高系统抗干扰能力.构造基于两相... 详细信息

针对带有非匹配扰动和未建模动态的桥式吊车系统抗摆控制问题,提出一种基于未知系统动态估计器的滑模控制方法.通过引入一阶低通滤波器,设计未知系统动态估计器,补偿包括非匹配扰动在内的系统未知动态,提高系统抗干扰能力.构造基于两相幂次趋近律的滑模控制器,能较准确获得滑模变量的收敛时间,保证滑模变量具有较快的收敛速度.实验结果表明,所提控制方法能有效确保桥式吊车具有良好的抗摆性能和定位精度.

关键词：桥式吊车系统抗摆控制未知系统动态估计器两相幂次趋近律

社区学习场景：概念溯源、内涵特征与实践样态

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成人教育 2025年第1期 19-27页

作者：吴思孝浙江开放大学

场景是在一定时空背景下由多个要素参与的事件呈现，它是社会互动和技术赋能相结合的实践选择。从教育学视角关切社区生活，场景理论可作为社区居民投射终身学习需求的窗口。场景概念在历经表演情景、媒介情境、技术场景和文化消费场景... 详细信息

场景是在一定时空背景下由多个要素参与的事件呈现，它是社会互动和技术赋能相结合的实践选择。从教育学视角关切社区生活，场景理论可作为社区居民投射终身学习需求的窗口。场景概念在历经表演情景、媒介情境、技术场景和文化消费场景的过程中，内涵多变且具有显著的体验特点和时代特征。社区学习场景是场景理论在教育领域的具体体现。从学习者中心的角度看，普适的实践原则规范了社区丰富的学习行为，应从不同的认知视角解构社区学习的多元参与主体，以不同的发展模式践行社区学习的实践样态。根据自由度和参与度的不同，社区学习场景可在相应的象限内构成立体多维的课堂场景、路口场景、座椅场景、广场场景和星空场景等应用子场景，并依次形成形式多样的社区非正式学习实践样态。

关键词：场景理论社区学习场景终身学习理论框架