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译制配音艺术的审美再造与跨文化增殖——《佐罗》《叶塞尼亚》译制配音艺术管窥

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南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第4期 158-162页

作者：虞雅岚厦门大学电影学院福建厦门361005

《佐罗》《叶塞尼亚》是上海电影译制厂出品的经典译制片,由童自荣配音的佐罗和由李梓配音的叶塞尼亚这两个具有不同文化背景的人物形象通过译制被中国观众广泛接纳和喜爱,其中蕴含的是译制再创过程中通过文本对白翻译和人物声音形象的... 详细信息

《佐罗》《叶塞尼亚》是上海电影译制厂出品的经典译制片,由童自荣配音的佐罗和由李梓配音的叶塞尼亚这两个具有不同文化背景的人物形象通过译制被中国观众广泛接纳和喜爱,其中蕴含的是译制再创过程中通过文本对白翻译和人物声音形象的塑造对中国传统审美习性和审美策略的回返和启用。以佐罗和叶塞尼亚为代表的经典译制片人物形象,通过文本对白语义译换及配音加工,使语音、语调、音质、音色等元素的调控实现了译制配音艺术的审美再造和影片输入的跨文化增殖。

关键词：译制片配音《佐罗》《叶塞尼亚》

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从一道选考题解析农杆菌转化法中的“三除”

生物学教学 2024年第2期49卷 80-82页

作者：虞银江浙江省萧山中学杭州311201

从筛除对象、用于筛除的物质、影响筛除效果的因素等方面解析了农杆菌转化法中的“三除”:筛除未转化的农杆菌、筛除共培养的农杆菌、筛除未转化的受体细胞,为教师教学和学生深度学习提供参考。

关键词：农杆菌转化生物学选考深度学习

核心素养视域下初中语文教材中花意象及其教学研究

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核心素养视域下初中语文教材中花意象及其教学研究

作者：苏亦君集美大学

学位级别：硕士

在提倡核心素养教育的新课程改革背景下,初中语文教材中蕴含丰富的花意象尤为值得关注。花意象的教学在部编本初中语文教材中具有不可忽视的地位,在锻炼学生语言运用、提高思维深度和广度、培养审美鉴赏和创造、积淀文化情感上显现出巨... 详细信息

在提倡核心素养教育的新课程改革背景下,初中语文教材中蕴含丰富的花意象尤为值得关注。花意象的教学在部编本初中语文教材中具有不可忽视的地位,在锻炼学生语言运用、提高思维深度和广度、培养审美鉴赏和创造、积淀文化情感上显现出巨大价值。但是目前初中语文教学中存在着功利化现象,忽视对学生核心素养的培育。因此,有必要聚焦初中语文教材中花意象这一研究对象,结合语文核心素养作深入探讨。通过对核心素养、意象教学以及初中语文教材中花意象的研究现状进行综述,并阐明研究思路、研究方法,为后续研究奠定基础。第一章对初中语文教材中的花意象作专门研究。教材中花意象的选编体现出体裁多样、题材丰富、花类繁多三大特点,不仅被用来描绘自然之美,还能传递内心情感,获得精神寄托与人生感悟,具有描绘花景、渲染花情、体悟花志三大功能。在核心素养视域下,花意象教学有助于学生语言运用的生成、思维能力的发展、审美创造的实现和文化自信的积淀。第二章在核心素养视域下对初中语文花意象教学现状展开调查。运用问卷调查法和访谈法,揭示出花意象教学存在“意象运用意识薄弱,语言实践缺乏”“意象教学功利僵化,思维训练缺失”“意象感悟粗浅生硬,审美体验受限”“忽视人文底蕴延展,缺乏传承意识”四大问题。第三章提出培养学生核心素养的花意象教学策略。提出以“朗读感知意象,体会传情达意之妙”“鼓励自由表达,珍惜意象最初印象”“夯实语言基础,打开意象学习之门”三个策略提高学生的语言运用能力;以“多元解读,走出思维定势”“联想想象,激发形象思维”“对比阅读,发展辩证思维”三种方法提升学生的思维能力;以“置身情境,丰富审美体验”“信息辅助,延伸审美认知”“鼓励实践,实现审美创造”三种途径实现审美创造;以“联系背景知人论世,传承文化品质”“深入理解意象内涵,涵养文化精神”“以花为媒讲好故事,树立文化自信”三种方式树立文化自信。第四章以《爱莲说》为例说明如何在核心素养视域下进行花意象教学,设计出“语言运用,以诗词积累导入”“思考花意,烘云托月悟对比”“审美探究,借花喻人之匠心”“文化传承,君子品性遗千古”四个教学环节,以期在实践中提升学生的语言运用、思维能力、审美创造与文化自信四个方面的素养。语文核心素养的提出明确了新时代对学生四个方面能力发展的要求,重新审视初中语文教材中花意象的教学价值,深入挖掘花意象在培养核心素养的作用,不仅能为语文意象教学注入新活力,还能更全面深入地提升学生的语文核心素养。

关键词：核心素养初中语文花意象教学策略

全面准确把握“中国之问”“世界之问”“人民之问”“时代之问”的基本涵义与实质

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当代世界与社会主义 2024年第1期 50-56页

作者：韩庆祥虞海波中共中央党校(国家行政学院)马克思主义学院华北电力大学马克思主义学院

习近平多次强调要不断回答“中国之问”“世界之问”“人民之问”“时代之问”。“中国之问”注重中国化叙事,强调马克思主义必须同中国具体实际相结合,其基本涵义包括“道路之问”“强国之问”“福民之问”“强党之问”“精神之问”,... 详细信息

习近平多次强调要不断回答“中国之问”“世界之问”“人民之问”“时代之问”。“中国之问”注重中国化叙事,强调马克思主义必须同中国具体实际相结合,其基本涵义包括“道路之问”“强国之问”“福民之问”“强党之问”“精神之问”,其实质是为中华民族谋复兴。“世界之问”强调拓展世界眼光、全球视野,深刻洞察人类发展进步潮流,积极回应世界各国人民普遍关切,注重马克思主义必须同人类发展进步共命运,其实质是为人类谋进步、为世界谋大同、为解决人类问题和世界问题作出贡献。“人民之问”强调人民性,注重马克思主义必须与人民同呼吸、共命运,其实质是为中国人民谋幸福。“时代之问”指的是一个时代的核心问题是什么,注重的是开放性、发展性,强调马克思主义必须与时代发展同进步、与时俱进地回答时代发展所需要进一步关切的根本问题,其实质是要求与时俱进地大力推进和拓展中国式现代化,以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴。

关键词：中国之问世界之问人民之问时代之问

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深度学习视域下可视化实验教学的策略研究

物理教学 2024年第8期46卷 44-48页

作者：邱亦斌诸暨市浣纱初级中学浙江311800

分析当前实验教学中存在的一些问题,通过实践研究,提出了五种深度学习视域下可视化实验教学的策略:探究情境可视化,力求“深度学习”的沉浸与贯通;模型建构可视化,促求“深度学习”的进阶与提升;概念原理可视化,追求“深度学习”的探究... 详细信息

分析当前实验教学中存在的一些问题,通过实践研究,提出了五种深度学习视域下可视化实验教学的策略:探究情境可视化,力求“深度学习”的沉浸与贯通;模型建构可视化,促求“深度学习”的进阶与提升;概念原理可视化,追求“深度学习”的探究与理解;实验数字可视化,务求“深度学习”的信赖与精准;思维结论可视化,寻求“深度学习”的巩固与迁移等,以此来促进深度学习,提高学生的核心素养。

关键词：深度学习可视化实验教学策略

基于作业成本与未确知测度理论医疗项目成本管理研究 ——以RM医院为例

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基于作业成本与未确知测度理论医疗项目成本管理研究 ——以RM医...

作者：赵亦凡杭州电子科技大学

学位级别：硕士

在医改推进的外部环境和医院内部管理需求背景下,医疗项目成本管理作为医院可持续发展的一部分,重要程度与日俱增。作业成本法(ABC)虽然能提高医院医疗项目成本管理质量,但其在环境复杂的医院中应用时,易受相关人员主观性影响,从而影响... 详细信息

在医改推进的外部环境和医院内部管理需求背景下,医疗项目成本管理作为医院可持续发展的一部分,重要程度与日俱增。作业成本法(ABC)虽然能提高医院医疗项目成本管理质量,但其在环境复杂的医院中应用时,易受相关人员主观性影响,从而影响成本动因确认客观性,进而影响医院成本核算准确性。为解决上述问题,提升ABC在医疗服务领域的适用性,本文将未确知测度理论引入ABC,探讨基于未确知测度理论改进ABC的可行性,削弱主观动因对成本核算的影响,为医院医疗项目成本管理工作提供优化模型和实践参照。在国内外已有研究的基础上,本文系统阐述公立医院成本管理现状与问题,指出传统ABC应用于医疗项目成本管理时可能存在的缺陷,进一步提出引入未确知测度理论优化传统ABC的思路并搭建优化后的成本管理框架,并采用熵权-AHP模型具体实现未确知测度理论。进而,选取RM医院口腔科及该科室的三项医疗服务项目作为案例研究对象,应用未确知测度理论-ABC模型优化ABC成本核算模型以验证效果,并将所得结果与传统ABC方案计算得到的结果进行比较分析。结果表明,传统ABC方案受主观动因的影响较大,因此其成本核算结果在一定程度上偏离实际情况,而未确知测度理论-ABC模型优化ABC则能一定程度上降低主观动因对成本核算的影响,更真实的反应成本结构。根据研究结果可知,未确知测度理论-ABC模型有助于降低成本动因的主观性,降低成本失真程度,提高成本核算结果的准确性,同时其适用场景可扩展到临床科室范围。另外,未确知测度理论-ABC模型还有助于优化医疗服务项目作业流程与资源配置,为医院医疗服务项目收费定价提供可靠依据。针对公立医院现阶段仍存在的成本管理问题,建议医院可以培养医院财务人员成本管理能力,建设和完善医疗成本信息系统,以及增强医护人员成本管理意识,助力医院成本管理工作全面开展。

关键词：未确知测度理论熵权-AHP法作业成本法医疗服务项目成本管理

促进深度学习的物理模型教学的策略研究——以“热机”教学为例

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物理教学 2024年第3期46卷 23-26页

作者：邱亦斌诸暨市浣纱初级中学浙江311800

分析当前模型教学中存在的问题,通过热机教学的实践研究,提出了促进深度学习的物理模型教学策略:精准定位,准备深度学习;情境导入,启动深度学习;模型建构,进行深度学习;逆向建构,进阶深度学习;迁移拓展,升华深度学习。通过模型教学,促... 详细信息

分析当前模型教学中存在的问题,通过热机教学的实践研究,提出了促进深度学习的物理模型教学策略:精准定位,准备深度学习;情境导入,启动深度学习;模型建构,进行深度学习;逆向建构,进阶深度学习;迁移拓展,升华深度学习。通过模型教学,促进深度学习,提高核心素养。

关键词：深度学习模型教学热机

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G银行J分行小微企业信贷风险管理研究

G银行J分行小微企业信贷风险管理研究

作者：钱亦江景德镇陶瓷大学

学位级别：硕士

近几年来,受全球经济形势的不稳定和地缘冲突影响,小微企业经营出现了很大困难,尤其是融资难、成本高。由于资源有限,他们往往把银行贷款当作主要的融资渠道。对此,G银行J分行积极响应"六稳"、"六保"的号召,通过降低利率、简化贷款手续... 详细信息

近几年来,受全球经济形势的不稳定和地缘冲突影响,小微企业经营出现了很大困难,尤其是融资难、成本高。由于资源有限,他们往往把银行贷款当作主要的融资渠道。对此,G银行J分行积极响应"六稳"、"六保"的号召,通过降低利率、简化贷款手续、放宽准入门槛等方式,对小微企业进行全方位的信贷支持。但由于小微企业起步晚,经营规模小,风险承受能力差,给商业银行带来了很大的风险挑战。本论文以G银行J分行为研究对象,以已有的研究数据为基础,对其信用风险进行了分析。首先,本课题采用文献回顾与深入访谈相结合的方法,提炼出影响我国商业银行小微企业贷款的19个主要风险因子,并对其进行问卷调查。在此基础上,对其进行信用风险评价,运用AHP与模糊综合评判方法,对G银行J分行的信贷风险进行了定量评价,发现G银行J分行存在贷前客户风险识别不够重视、贷后管理把控不到位、信贷人员专业能力存在不足、岗位职责不清晰、信贷人员风险意识薄弱等问题。在上述分析的基础上,论文提出了如下的风险控制对策:加强贷前风险辨识技术,严抓信用审批流程,运用金融科技手段改善贷后的风险监测,提高信贷工作人员的业务素质。优化经营程序,理顺机制,明确责任,加强信贷工作人员对风险的认识。通过上述举措,提高了G银行J分行对小微企业的信用风险管理水平,促进了G银行J分行的健康发展。

关键词：小微企业信贷风险管理风险评价优化对策

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融合多元信息的激光SLAM回环检测方法

信息与控制 2024年

作者：虞沈豪魏国亮张顺刘铭上海理工大学光电信息与计算机工程学院上海理工大学管理学院

在同步定位与建图(simultaneous localization and mapping， SLAM)中，回环检测是一个重要且具有挑战性的问题。现有基于点云的回环检测通常只利用高度信息构建局部或者全局描述符，但其单一的描述能力导致错误的回环检测较多，为了改... 详细信息

在同步定位与建图(simultaneous localization and mapping， SLAM)中，回环检测是一个重要且具有挑战性的问题。现有基于点云的回环检测通常只利用高度信息构建局部或者全局描述符，但其单一的描述能力导致错误的回环检测较多，为了改善这一问题，算法结合点云的高度、强度和密度信息，提出一种改进的全局描述符。为使用该全局描述进行高效的回环检测，首先通过K维树(K-Dimensional Tree， KD-Tree)搜索数个回环候选帧，然后借用汉明距离的思想计算两帧点云对应全局描述符间的相似度，最后将相似度最高的帧确定为回环帧。实验使用公开数据集测试算法的性能，结果表明，算法具有更高的精确度和召回率，同时进行SLAM框架集成实验，获得更加优越的定位和建图精度。

关键词：同步定位与建图激光雷达回环检测汉明距离全局描述符