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粮油食品企业社会责任对信贷可得性的影响研究——基于机构投资者持股的调节作用

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河南工业大学学报（社会科学版） 2024年第1期40卷 40-49页

作者：王晓刚徐茗珂赵雨路薛晨欣河南工业大学管理学院河南郑州450001

党的二十大报告指出,要确保粮食安全,加快建设农业强国。基于2010—2022年我国A股上市公司数据,以粮油食品行业中的上市企业为研究样本,构建多元回归模型研究粮油食品企业社会责任履行对信贷可得性的影响。研究发现:粮油食品企业履行社... 详细信息

党的二十大报告指出,要确保粮食安全,加快建设农业强国。基于2010—2022年我国A股上市公司数据,以粮油食品行业中的上市企业为研究样本,构建多元回归模型研究粮油食品企业社会责任履行对信贷可得性的影响。研究发现:粮油食品企业履行社会责任能有效促进信贷的可得性,伴随机构投资者持股比例的提高,两者之间的正向关系进一步强化;异质性研究发现,企业上市年限对社会责任履行和信贷可得性之间的正向关系起正向赋能作用,与其他地区相比,东部地区上市粮油食品企业的这种正向赋能作用更强一些;相较于粮油企业,食品企业的信贷可得性对社会责任履行具有更强的敏感性;托宾Q值在企业社会责任履行和信贷可得性之间的关系中起抑制作用,在总资产较高、托宾Q值更低的国有粮油食品企业中,履行社会责任和信贷可得性之间存在的正相关关系更明显。

关键词：粮油食品行业企业社会责任机构投资者持股信贷可得性

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高一物理学习方法对学习成绩的影响研究

高一物理学习方法对学习成绩的影响研究

作者：薛晨欣福建师范大学

学位级别：硕士

新课程改革、高考评价体系改革等一系列教育改革的不断深入对学生物理学习能力与素养提出了新的要求。对于刚从初中升入高中的学生,面对所学物理知识、物理学习能力与物理学习素养要求的升级,容易陷入学习脱节的困境,而恰当学习方法的运... 详细信息

新课程改革、高考评价体系改革等一系列教育改革的不断深入对学生物理学习能力与素养提出了新的要求。对于刚从初中升入高中的学生,面对所学物理知识、物理学习能力与物理学习素养要求的升级,容易陷入学习脱节的困境,而恰当学习方法的运用,正是帮助学生适应高中物理学习、提高学习成绩的一种重要方式。本研究先对学习方法、学科学习方法进行了界定,在此基础上,结合物理学科特征确定了高中物理学习方法的五个维度以及各维度下的共计三十三个具体高一物理学习方法,编制出高一物理学习方法的调查问卷,通过对回收的物理学习方法问卷进行描述性统计,与学习成绩的相关性分析、回归分析,对高低分组学生学习方法采用情况进行的独立样本t检验等,得到以下结论:1.高一学生对于同一物理学习方法的采用情况有所不同,学生最普遍采用的物学习方法为“物理实验的方法”维度下的相关方法。2.五个学习方法维度下,有共计十种物理学习方法对学生的物理学习成绩具有影响,并且这些与物理学习成绩呈显著相关的学习方法中,绝大部分与物理学习成绩呈线性正相关。3.高低分组学生不同阶段学习方法采用情况具有相对稳定性;高分组与低分组学生在不同学习方法维度下均有部分学习方法的采用情况存在显著差异,且在完成作业的方法维度下,采用情况存在显著差异的学习方法最多。最后,本研究以调查结果为依据,提出学生在高一阶段的物理学法选择建议与教师的教学指导建议,帮助学生学会学习,尽快适应高中物理学习以取得更理想的成绩,同时也可以为教师对学生的学法指导提供参考。

关键词：高一物理学习方法学习成绩

物理学史“读思达”核心素养得提升——以“伽利略对落体运动的研究”物理学史为例

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物理通报 2023年第2期 131-134页

作者：薛晨欣林钦福建师范大学物理与能源学院福建福州350108

在物理教学中开展物理学史教学有利于学生核心素养的提高,借助教师指导下的“阅读、思考、表达”3个相互支撑的教学活动可以有效克服物理学史教学中形式空洞、目标落实不到位等问题,更好地发挥物理学史的育人功能,于学生核心素养的提升... 详细信息

在物理教学中开展物理学史教学有利于学生核心素养的提高,借助教师指导下的“阅读、思考、表达”3个相互支撑的教学活动可以有效克服物理学史教学中形式空洞、目标落实不到位等问题,更好地发挥物理学史的育人功能,于学生核心素养的提升大有裨益.

关键词：读思达教学法物理学史教学核心素养

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偷够了没有

课堂内外（创新作文）（小学版） 2009年第4期 8-9页

作者：薛晨欣

我是个小偷，一个十恶不赦的小偷。

关键词：小学作文语文教学《偷够了没有》薛晨欣

线性模型中共线性条件下自变量效应分析和相对重要性估计

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线性模型中共线性条件下自变量效应分析和相对重要性估计

作者：薛晨欣宁波大学

学位级别：硕士

目的:在线性回归分析中,共线性是最常见的问题之一。国际上较为公认的优势分析,相对权重,乘积尺度等自变量相对重要性估计方法在共线性条件下估计自变量相对重要性结果不一致,甚至无法估计。针对以上问题,本文引入共性分析方法和贝叶斯... 详细信息

目的:在线性回归分析中,共线性是最常见的问题之一。国际上较为公认的优势分析,相对权重,乘积尺度等自变量相对重要性估计方法在共线性条件下估计自变量相对重要性结果不一致,甚至无法估计。针对以上问题,本文引入共性分析方法和贝叶斯优势分层法两种方法对有共线性的医学数据进行自变量的效应分析和相对重要性估计。方法:共性分析法将线性模型总变异R的分解为自变量的单独和共同的变异贡献(或效应),共2-1(P为自变量的个数)个分区。通过确定不同子集模型(自变量组合)对回归的变异贡献效应比例,对自变量进行效应结构分析和相对重要性估计,并对共性分析估计自变量相对重要性进行了改进,与优势分析法进行了比较。贝叶斯分层优势法基于Bradley–Terry成对比较模型,先用优势分析法计算出自变量在不同k水平上R的贡献增量,再通过成对比较构建各个k水平win/loss表,构建优势指数的似然函数和分层先验分布推断出优势指数的后验分布。利用Markov Chain Monte Carlo(MCMC)的Gibbs抽样法以重复迭代的方式求得各自变量的优势指数及其95%的置信区间。共性分析法和贝叶斯优势分层法的实证分析均通过R统计软件实现。结果:在本文中,我们用两个医学研究数据对回归模型中的自变量效应关系和相对重要性进行分析。对以生育能力为因变量,职业、考试能力、受教育水平、信仰、婴儿死亡率为自变量的47个地区样本数据进行共性分析。分析结果发现职业,考试能力,受教育水平,信仰这四个自变量间存在共线性,职业,考试能力通过抑制受教育水平、信仰与解释生育能力无关的方差,增强了受教育水平,信仰,职业对生育能力的解释能力,有助于人们深入了解受教育水平、信仰对生育能力变化的关键作用。改进后的共性分析法自变量相对估计结果与优势分析法一致,各自变量对生育能力的相对重要性排秩为受教育水平>考试能力>婴儿死亡率>信仰>职业,且各自变量估计的总贡献值等于回归模型R。对以未折叠蛋白质的能量为因变量,亲脂性常数(PIE)、亲脂性常数(PIF),一个氨基酸链从蛋白质内部转换成水的自由能(DGR),氨基酸接触水的表面面积(SAC),分子折射率(MR),极性参数(Lam),氨基酸的分子面积(Vol)为自变量的19个样本数据进行贝叶斯分层优势分析。MCMC的Gibbs抽样法重复迭代10000次得到各变量优势指数d的点估计和95%置信区间,PIF的优势指数最大,其次为DGR,PIE,Lam,Vol,MR,SAC。因此自变量相对重要性排秩为PIF>DGR>PIE>Lam>Vol>MR>SAC。结论:共性分析法可以显著提高多元回归研究中的模型探索能力,当自变量间相关不独立时,可通过效应分析明确识别共线性和抑制在回归模型中的大小和位置。改进后的共性分析法与优势分析法在自变量相对重要性估计中的作用一致。当自变量之间高度相关或近似完全相关,可利用贝叶斯优势分层法法估计自变量的相对重要性,该方法为相关自变量的群体相对优势能力提供了更全面的推断,能作为自变量重要性估计的“适用”工具。

关键词：共线性相对重要性优势分析共性分析贝叶斯统计

二甲医院临床药师开展慢性病网络药学服务的研究

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中医药管理杂志 2018年第23期26卷 97-98页

作者：任立虹叶青槐薛晨欣淳安县第一人民医院浙江淳安311700 淳安县中医院浙江淳安311700 宁波大学浙江宁波315211

目的:探讨二甲医院临床药师开展慢性病网络药学服务价值。方法:选取2017年4～12月淳安县第一人民医院和淳安县中医院内科就诊的200名本地户籍慢性病患者为研究对象,提供网络药学服务并观察服务前后200名慢性病患者对药物的认知和服药依... 详细信息

目的:探讨二甲医院临床药师开展慢性病网络药学服务价值。方法:选取2017年4～12月淳安县第一人民医院和淳安县中医院内科就诊的200名本地户籍慢性病患者为研究对象,提供网络药学服务并观察服务前后200名慢性病患者对药物的认知和服药依从性情况。结果:网络药学服务开展前后200名慢性病患者对药物的认知度及格率由28. 50%上升至57. 00%;服药依从率由73. 50%上升至93. 50%(P <0. 05)。结论:二甲医院临床药师开展慢性病网络药学服务能够安全有效地落实分级诊疗制度。

关键词：二甲医院慢性病网络药学服务药物认知度服药依从性

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文竹

小学生作文辅导(读写双赢) 2018年第2期 97-97页

作者：薛晨欣江苏省张家港市云盘小学四(2)班

我喜欢饱满的牡丹、可爱的肉肉、美丽的凤仙……但我最最喜欢的,还是那优雅的——文竹。它一直静静地摆放在我心爱的书桌上。每次放学回家复习功课时,我都能看见它挺拔地站立在花盆之中,仿佛一个士兵在看守我的房间。文竹是"文雅之竹"...

我喜欢饱满的牡丹、可爱的肉肉、美丽的凤仙……但我最最喜欢的,还是那优雅的——文竹。它一直静静地摆放在我心爱的书桌上。每次放学回家复习功课时,我都能看见它挺拔地站立在花盆之中,仿佛一个士兵在看守我的房间。文竹是"文雅之竹"的意思。其实它不是真的竹子,只是因为它的叶片轻柔,常年青翠,枝干有节似竹,且姿态优雅潇洒,故名文竹。文竹的根部稍有肉质,茎柔软丛生,细长挺立,分枝较多,稍有带刺,但不明显,不扎人,叶片呈现鳞片状。文竹会开花,花是白色的,花

关键词：

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“V个VP”句的语义功能及其主观性

汉语学习 2024年第2期 62-70页

作者：薛晨名古屋大学人文学研究科日本名古屋464-8601

本文以“V得VP”为参照对象,从动作自主性、动作性强弱以及与施事成分的相关性方面对“V个VP”的句法特征进行考察。结合“V得VP”的句法特征及其表示主观大量的语义特征,我们认为“V个VP”具有表达动作主体强烈意向的语用功能。同时,... 详细信息

本文以“V得VP”为参照对象,从动作自主性、动作性强弱以及与施事成分的相关性方面对“V个VP”的句法特征进行考察。结合“V得VP”的句法特征及其表示主观大量的语义特征,我们认为“V个VP”具有表达动作主体强烈意向的语用功能。同时,本文指出“V个VP”的主观性是由“个”和VP二者相互烘托而形成的,其中“个”具有凸显动作主体主观预期的语用功能。

关键词： “V个VP” “V得VP” 意向主观性

坚持以人民为中心建设教育强国：出场语境、核心内涵、实践路向

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新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年第4期 90-97页

作者：孙健薛晨西北师范大学马克思主义学院西北师范大学河西走廊研究院

建设教育强国既是国家的战略部署，又是实现中华民族伟大复兴的基础性工程，最终目的是办好人民满意的教育，为人民提供更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的教育，要求必须将坚持以人民为中心融会贯通于建设教育强国全过程。坚持... 详细信息

建设教育强国既是国家的战略部署，又是实现中华民族伟大复兴的基础性工程，最终目的是办好人民满意的教育，为人民提供更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的教育，要求必须将坚持以人民为中心融会贯通于建设教育强国全过程。坚持以人民为中心发展教育，推进建设教育强国这一理念的出场有其思想渊源、文化根基和现实支撑，其核心内涵包括以党的全面领导为根本保障、以公平且有质量的教育为重要基础、以促进人的全面发展为价值旨趣。因此，在坚持以人民为中心发展教育，推进建设教育强国的进程中，要以坚持和加强党对教育工作的全面领导、落实立德树人根本任务、加快构建高质量教育体系、健全中国特色教师教育体系、持续深化教育领域综合改革以及完善教育对外开放战略策略为着力点，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、全面建成社会主义现代化强国奠定坚实的人才资源基础。

关键词：以人民为中心教育强国出场语境核心内涵实践路向