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对高校小语种专业建设的思考——以日语专业为例

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教育探索 2016年第6期 88-91页

作者：薄红昕东北林业大学外国语学院哈尔滨150010

我国高校小语种专业建设发展迅速,但仍存在专业招生难、就业形式单一、实践教学难以开展、师资队伍建设滞后、实习基地匮乏、国际化办学未能全面展开的问题。完善我国高校小语种教育,一要科学定位专业培养目标,二要合理调整专业设置,三... 详细信息

我国高校小语种专业建设发展迅速,但仍存在专业招生难、就业形式单一、实践教学难以开展、师资队伍建设滞后、实习基地匮乏、国际化办学未能全面展开的问题。完善我国高校小语种教育,一要科学定位专业培养目标,二要合理调整专业设置,三要转变人才培养模式,四要加强师资队伍建设,五要推进实践教学基地及实习机制建设,六要加强国际化交流。

关键词：小语种外语教育外语人才日语

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我国高校日语“微课”教学论析

继续教育研究 2015年第8期 113-114页

作者：薄红昕东北林业大学外国语学院黑龙江哈尔滨150040

目前,"微课"教学在我国高校不少学科处于初步发展阶段,但在日语教学中尚在萌芽阶段,要想切实发挥其在日语教学中的作用,弄清"微课"教学的内容、发展情况,并就此结合日语教学特点构建日语"微课"教学的策略,这对其发展尤为重要。文章旨在... 详细信息

目前,"微课"教学在我国高校不少学科处于初步发展阶段,但在日语教学中尚在萌芽阶段,要想切实发挥其在日语教学中的作用,弄清"微课"教学的内容、发展情况,并就此结合日语教学特点构建日语"微课"教学的策略,这对其发展尤为重要。文章旨在探索高校日语"微课"教学方法、策略,继而提高日语教学效率。

关键词：微课高校日语教学策略

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天天学日语一日一句

丛书名：天天学日语系列丛书

2010年

作者：任力于伟薄红昕

本书以培养读者掌握自然流畅的口语为目标，在编写过程中甄选日常生活中使用频率高、实用性强，并且容易上口的日语语言材料，其内容涵盖了日常生活和社会交往的方方面面，且部分地涉及到了工作、商务等正式场合使用的口语内容。全书每... 详细信息

ISBN: (纸本)9787561154281

本书以培养读者掌握自然流畅的口语为目标，在编写过程中甄选日常生活中使用频率高、实用性强，并且容易上口的日语语言材料，其内容涵盖了日常生活和社会交往的方方面面，且部分地涉及到了工作、商务等正式场合使用的口语内容。全书每部分均由“典型例句”、“场景会话”与“类似表现”构成。

关键词：口语日语

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一日一句 1

丛书名：天天学日语系列丛书

2010年

作者：任力于伟薄红昕

本书从日常生活的情景入手，甄选了日常生活中使用频率高、实用性强且容易上口的语言材料。内容涵盖了日常生活和社会交往的方方面面，且部分涉及到了工作、商务等正式场合使用的口语内容。

ISBN: (纸本)9787561154281

关键词：日语

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关于日本语中的否定表达

关于日本语中的否定表达

作者：薄红昕哈尔滨理工大学

学位级别：硕士

否定表达的相关知识是日语学习的重点与难点,它除了对表达的内容加以否定外,在具体的语言环境中还可以形成反语或委婉等表达。本论文将就以下几个方面在前人研究的基础上进行进一步的探讨。一,首先对否定﹑否定表达﹑否定的表达﹑否定... 详细信息

否定表达的相关知识是日语学习的重点与难点,它除了对表达的内容加以否定外,在具体的语言环境中还可以形成反语或委婉等表达。本论文将就以下几个方面在前人研究的基础上进行进一步的探讨。一,首先对否定﹑否定表达﹑否定的表达﹑否定要素相关概念进行探讨。否定是与肯定对立的概念,它是以肯定的存在为前提的。但是肯定与否定不仅是在理论上抽象的概念两者的对立关系,还体现在具体的言语形式上。而对否定进行表达的言语形式就是否定要素。主要是:「ない、ぬ、ず」等否定的句末形式及「不、無、非」等否定的接头辞。否定表达是否认或否定某种动作﹑作用。二,关于否定表达的分类也有多家之言,但是大致为:从词汇学角度来讲,存在对立概念的反义词,以及一些附加表示否定的汉字等接头辞,是词义形成否定。例如「不安定,不自然,不都合,非同盟,非公開,無関係,無愛想」等?褂幸恍┍旧砭陀蟹穸ㄒ庖宓拇视锶纭浮亭搿ⅳ坤帷ⅳ?らい」等。此外,通常的否定表达方式是否定助动词「ない」接在动词和部分助动词的未然形,形容词连用形「く」后面。一些副词如「あまり、めったに、ほとんど」等不定词如「誰も、何も、いくつも」等。「不定词+数词“一”+助数词」与否定形式呼应使用,对有关对象进行部分否定﹑全部否定。三,句子中否定的位置的不同,呼应副词使用的不同使得否定在行文中的意义不同。同一形式的语句,副词使用的不同,就可能出现推量﹑假定﹑疑问﹑反问等多种语气。并且在容许﹑禁止﹑请求﹑推测﹑希望﹑愿望等多种表达方式中都能够看到否定的作用。否定的表达不仅从词汇学角度﹑语法学角度去研究,笔者认为从否定与时﹑体的关系﹑围绕人称的限制﹑在具体的语境﹑语气中去深层次地探讨都会有很大的研究空间。

关键词：否定否定表現モダリティない

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跨文化交际语义传递对日语翻译的影响

语文建设 2016年第4X期 77-78页

作者：薄红昕李惠东北林业大学外国语学院黑龙江哈尔滨150040 华北理工大学轻工学院河北省唐山063000

翻译属于语际交换,并不是单纯的交换语言符号,它涵盖两种语言体现出的文化,所以翻译是跨文化交际的过程和活动。在日语翻译时,因为不同文化因素的作用,两种语言间具有明显的差异性。应该对比分析语言习俗、词汇差异、联想意义等方面语义... 详细信息

翻译属于语际交换,并不是单纯的交换语言符号,它涵盖两种语言体现出的文化,所以翻译是跨文化交际的过程和活动。在日语翻译时,因为不同文化因素的作用,两种语言间具有明显的差异性。应该对比分析语言习俗、词汇差异、联想意义等方面语义,体现出跨文化语义分析在日语翻译教学中具有至关重要的作用。本文在阐述跨文化交际定义的基础上,以跨文化认知语用对比分析为切入点,提出增强学生文化交际能力的具体策略。

关键词：跨文化交际语义翻译日语分析

“全人教育”理念模式下日语翻译教学方法探讨

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黑龙江高教研究 2016年第2期34卷 168-170页

作者：薄红昕东北林业大学外语学院黑龙江哈尔滨150040

"全人教育"思想兴起于20世纪六七十年代,其提出的目的在于树立"以人为本""以社会为本"的教育理念,并在其理论指导下,帮助改善教育中出现的问题。作为外语学习"听、说、读、写、译"中的一个环节,翻译的学习与教育指导法越来越受到外语学... 详细信息

"全人教育"思想兴起于20世纪六七十年代,其提出的目的在于树立"以人为本""以社会为本"的教育理念,并在其理论指导下,帮助改善教育中出现的问题。作为外语学习"听、说、读、写、译"中的一个环节,翻译的学习与教育指导法越来越受到外语学习者和教育工作者的重视。在"全人教育"思想理论基础上,将"全人教育"理念逐步融入日语翻译教学法,可以进一步促进日语翻译实践教学稳步进行,满足新形势下全能型翻译人才的培养需要。

关键词： “全人教育” 以人为本日语翻译

从言语接触看语言混合新现象——以台湾多语言混合现象及“伪满洲国”言语接触为例

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林区教学 2012年第5期 85-87页

作者：薄红昕东北林业大学外国语学院日语系

语言是不断变化的。在不同语言使用者相互接触、交往的过程中，不同语言之间也在不断地冲突、融合。在某些社会条件下也会产生混合语。目前研究较充分的语言混合现象大多是在殖民条件下产生的以英语为基础的洋泾浜英语（pidgin）和克里... 详细信息

语言是不断变化的。在不同语言使用者相互接触、交往的过程中，不同语言之间也在不断地冲突、融合。在某些社会条件下也会产生混合语。目前研究较充分的语言混合现象大多是在殖民条件下产生的以英语为基础的洋泾浜英语（pidgin）和克里奥耳语（Creole）。在重新阐述言语接触、洋泾浜语、克里奥尔语等相关概念基础上，以台湾多语言混合现象及“伪满洲国”时期的言语接触为例，重新认识这一语言现象的。

关键词：言语接触洋泾浜语克里奥尔语台湾地区伪满洲国

“任务型教学法+网络自主学习”在日语翻译教学中的应用研究

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延边教育学院学报 2019年第6期33卷 130-132页

作者：薄红昕东北林业大学

互联网技术发展的日益成熟为任务型教学法与网络自主学习的融合以及教学方式的变革创造了条件。本文通过对“任务型教学法+网络自主学习”环境设置及其现状进行分析,探讨其可行性及构建策略,并以日语流行语释义材料作为研究对象,对所提... 详细信息

互联网技术发展的日益成熟为任务型教学法与网络自主学习的融合以及教学方式的变革创造了条件。本文通过对“任务型教学法+网络自主学习”环境设置及其现状进行分析,探讨其可行性及构建策略,并以日语流行语释义材料作为研究对象,对所提出的立体教学模式效果进行实证分析。

关键词：任务型教学法网络自主学习日语流行语翻译教学