检索结果-南通市图书馆

幼儿教育（教育教学） 2006年第6期 24-25页

作者：王咏梅蔡迎旗中国科学技术大学幼儿园华中师范大学教育学院

目标: 1.积极参与活动,乐于探究,充分享受小组合作的快乐. 2.能根据铁管、铁条的不同特点匹配组装,探索、感知物体的稳定性. 3尝试发现问题,并与同伴合作探讨,共同解决问题.

关键词：小组合作乐于探究解决问题感知物体稳定性点匹配组装铁条铁管目标活动

由权宜之计走向公共福利:贫困地区农村儿童保护研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2019年第12期 62-66页

作者：黎平辉蔡迎旗华中师范大学教育学院湖北武汉430079 贵州师范学院贵州教育发展研究中心

随着社会转型,我国贫困地区农村儿童传统保护功能正在削弱,儿童保护问题凸显。针对贫困地区农村实际,儿童保护应坚持实事求是、长效持久,系统组织、多方协助,量力而行、逐层推进原则。通过建构生命安全缺乏保障儿童防范报告机制、困难... 详细信息

随着社会转型,我国贫困地区农村儿童传统保护功能正在削弱,儿童保护问题凸显。针对贫困地区农村实际,儿童保护应坚持实事求是、长效持久,系统组织、多方协助,量力而行、逐层推进原则。通过建构生命安全缺乏保障儿童防范报告机制、困难儿童基本生活与教育供给机制、一般留守儿童情感补偿机制等,最终形成以"风险预防—条件保障—心理支持"为主干、社会各方力量参与的贫困地区农村儿童保护路径。

关键词：儿童保护贫困地区农村儿童留守儿童服务分层

促公平提质量:新西兰学前教育财政投入体系及启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育学报 2021年第6期 33-45页

作者：胡马琳蔡迎旗华中师范大学教育学院武汉430079

为促进学前教育公平和高质量发展,新西兰建立了包括学前教育补助金、"20小时"学前教育财政经费、公平财政经费等在内的学前教育财政投入体系,不同财政投入类型各有侧重且互为补充。同时,对财政经费的预算、下拨、监管等运行机制进行了... 详细信息

为促进学前教育公平和高质量发展,新西兰建立了包括学前教育补助金、"20小时"学前教育财政经费、公平财政经费等在内的学前教育财政投入体系,不同财政投入类型各有侧重且互为补充。同时,对财政经费的预算、下拨、监管等运行机制进行了科学设计和严格把控,整个财政投入体系呈现出以下特征,一是将满足基本许可标准的多种形式学前教育服务纳入投入范畴;二是对各类处境不利儿童提供倾斜性财政投入以促进公平;三是设定基于平均成本的差异化投入标准以激励质量;四是加强财政经费监管以保障和提升经费使用效益。我国应紧紧围绕促公平和提质量改革完善现有学前教育财政投入体系,设置多元化的学前教育机构准入标准,对达到准入标准且提供普惠性服务的学前教育机构均予以投入;加强学前教育阶段的倾斜性投入,既应推动倾斜性投入制度的长效化和标准化,也应通过科学测算偏远程度和接受弱势儿童的数量等对在偏远地区举办和接受弱势群体的学前教育机构实施差异化补偿;打破公民办"双轨制"投入的桎梏,科学测算不同类型、不同质量学前教育机构的办学成本,根据平均办学成本设置政府财政投入的占比及相应的投入标准;健全对获得政府财政投入的学前教育机构的监管体系,通过建立信息数据库、完善经费使用披露制度和加强管理力量等实现全面质量管理和绩效评估。

关键词：新西兰学前教育财政投入学前教育公平

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国幼儿教育财政体制的沿革与创新(上)

学前教育研究 2006年第1期 34-36页

作者：蔡迎旗冯晓霞华中师范大学教育学院 430079 北京师范大学教育学院 100875

本文比较全面、客观地分析了我国幼儿教育财政体制的历史渊源与现状,总结了不同时期幼儿教育财政的基本特征、已取得的成就和尚存在的不足之处;重点对我国当前的幼儿教育财政体制和投资绩效进行综合评估,并尝试提出一些改革的政策建议。

关键词：幼儿教育财政体制财政政策投资

美国地方政府对社区儿童看护中心资产的监控及启示——以加利福尼亚州为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学前教育研究 2004年第1期 60-62页

作者：蔡迎旗冯晓霞北京师范大学教育学院2002级北京师范大学教育学院 100875

资产监控是美国加利福尼亚州地方政府对儿童看护中心进行管理的最核心的内容,其监控是全程的、全面的和注重取证的。这对我们加强对社会力量办园的管理有很大的启示。

关键词：美国地方政府儿童看护中心社区资产监控社会力量办园

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国幼儿园可持续发展动力的测度和优化

现代教育管理 2023年第6期 59-70页

作者：蔡迎旗黄海燕华中师范大学湖北武汉430079 大理大学云南大理671003

科学评价幼儿园可持续发展动力有利于管理者规划和预测幼儿园发展走向,确保幼儿园的持续发展。经政策梳理、理论梳理、专家咨询和量表施测等几个研究阶段,构建了我国幼儿园可持续发展动力测度指标体系。在此基础上,进一步采用无量纲化... 详细信息

科学评价幼儿园可持续发展动力有利于管理者规划和预测幼儿园发展走向,确保幼儿园的持续发展。经政策梳理、理论梳理、专家咨询和量表施测等几个研究阶段,构建了我国幼儿园可持续发展动力测度指标体系。在此基础上,进一步采用无量纲化和线性加权综合法,对我国31个省份幼儿园可持续发展的动力水平进行测度。研究结果表明,我国幼儿园拥有中等水平的综合发展动力;幼儿园可持续发展虽然具有较强的外部动力水平,但是内部动力仍需加强。为进一步提升我国幼儿园可持续发展动力,建议创新内部治理机制,增强幼儿园自组织力;建立长效培训机制,提升幼儿园教师教育力;合理配置资源,优化幼儿园环境承载力;建立协同治理机制,激活幼儿园综合治理力。

关键词：幼儿园可持续发展发展动力动力测度幼儿园高质量发展

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国幼儿园发展持续度的测评与提升建议

教育学术月刊 2024年第11期 35-43页

作者：蔡迎旗唐锋林朝湃华中师范大学教育学院华中师范大学早期教育学院华中师范大学学前教育研究中心华中师范大学早期教育研究中心长沙师范学院学前教育学院

幼儿园可持续发展是学前教育可持续发展的基础支撑。本研究基于可持续发展系统论，经文本分析、理论建构、专家咨询、试测完善阶段，构建了包含创新性、合作性和国际性的幼儿园发展持续度评价指标体系，并测评了我国幼儿园发展持续度水... 详细信息

幼儿园可持续发展是学前教育可持续发展的基础支撑。本研究基于可持续发展系统论，经文本分析、理论建构、专家咨询、试测完善阶段，构建了包含创新性、合作性和国际性的幼儿园发展持续度评价指标体系，并测评了我国幼儿园发展持续度水平，发现我国幼儿园发展持续度总体水平一般，其中，合作性和国际性水平较高，创新性水平一般。我国幼儿园发展持续度存在显著的区域和园所差异。从区域看，东部地区幼儿园发展持续度总体水平和“三性”水平均显著高于西部和东北地区，中部地区幼儿园发展持续度总体水平和合作性水平均显著高于东北地区，城区幼儿园发展持续度总体水平和创新性水平均显著高于镇区和乡村。从园所看，公办园创新性和合作性水平均显著高于民办园，而国际性整体上低于民办园。为提升我国幼儿园发展持续度，应深化改革，增强幼儿园发展内生动力；构建关系，优化幼儿园发展外部环境；拓展视野，引领幼儿园面向未来、走向世界。

关键词：幼儿园发展发展持续度创新性合作性国际性

我国学前教育质量的政策变迁历程、演进逻辑与未来展望--基于教育可持续发展的视角

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第4期25卷 125-134页

作者：陈志其蔡迎旗喀什大学南疆教育发展研究中心新疆喀什844000 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

教育的可持续发展既是推进教育健康、稳步发展的一种理念,也是指向教育行动的具体路向。可持续发展视野下分析我国学前教育质量的政策变迁过程以及政策发展的演进逻辑,实质上是将可持续发展的理念放置到特定的历史时期,以可持续的“眼... 详细信息

教育的可持续发展既是推进教育健康、稳步发展的一种理念,也是指向教育行动的具体路向。可持续发展视野下分析我国学前教育质量的政策变迁过程以及政策发展的演进逻辑,实质上是将可持续发展的理念放置到特定的历史时期,以可持续的“眼光”审视学前教育质量的政策演变历史。纵观我国学前教育质量的政策发展历程,主要经历了初建规模体系、规范管理体系、调整供给结构体系和全面构建公共服务体系四个典型阶段。借鉴历史制度主义的基本分析框架,我国学前教育质量的政策演进逻辑主要体现了“政策理念”“政策环境”与“政策行动”在不同政策背景下的存续与变迁。展望未来,可持续发展视野下我国学前教育质量的政策进路与超越,要在遵循幼儿身心发展规律的基础上,加强我国学前教育事业在发展度、协调度和持续度等方面的政策定位与政策构想。

关键词：学前教育质量可持续发展政策理念政策环境政策行动

我国家园合作中的幼儿家长角色变迁与展望——基于1949-2022年学前教育政策文本的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育学术月刊 2022年第7期 60-66页

作者：蔡迎旗邓和平华中师范大学早期教育学院湖北武汉430079 华中师范大学学前教育研究中心和早期教育研究中心湖北武汉430079 华中师范大学湖北武汉430079

新中国成立70多年来,我国家园合作中的幼儿家长角色伴随着幼儿园与家庭关系的不断调整,历经福利享受者(1949-1977年)、初级教育者(1978-1987年)、重要参与者(1988-1999年)与合作伙伴(2000-至今)四个阶段,其逻辑演进遵循着家长身份从局... 详细信息

新中国成立70多年来,我国家园合作中的幼儿家长角色伴随着幼儿园与家庭关系的不断调整,历经福利享受者(1949-1977年)、初级教育者(1978-1987年)、重要参与者(1988-1999年)与合作伙伴(2000-至今)四个阶段,其逻辑演进遵循着家长身份从局外人走向合作者,参与程度从配合教师走向协同共育,话语权从“失语”状态走向平等协商的三重转向,现已成为促进学前教育事业发展的重要力量。未来学前教育政策需要进一步强化家长在家园合作中的主体地位,明确家长在家园合作中的责任边界,健全家长参与家园合作的保障体系。

关键词：家园合作幼儿家长幼儿园角色变迁

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园工作环境对教师自主学习的影响

学前教育研究 2019年第11期 22-34页

作者：蔡迎旗冯慧何婷婷华中师范大学教育学院武汉430079 湖南衡阳师范学院教育科学学院衡阳421002

幼儿园是教师日常工作和自主学习真正发生的场域,以全国3111位幼儿园教师为研究对象,通过问卷调查深入了解幼儿园工作环境对教师自主学习的影响,结果表明,虽然教师年龄、教龄、学历和园所性质、规模、等级对教师自主学习都有一定程度的... 详细信息

幼儿园是教师日常工作和自主学习真正发生的场域,以全国3111位幼儿园教师为研究对象,通过问卷调查深入了解幼儿园工作环境对教师自主学习的影响,结果表明,虽然教师年龄、教龄、学历和园所性质、规模、等级对教师自主学习都有一定程度的影响,但是幼儿园工作环境因素的影响力度明显高于这些背景因素;构成幼儿园工作环境的管理制度、精神环境、学习机会、资源条件四因素对教师自主学习的影响力度依次递减。为促进教师自主学习,幼儿园应努力改善其工作环境,包括建立体现人文关怀的管理制度,赋予教师学习的自主权;营造平等互助的学习氛围,创设利于教师学习的精神环境;拓展园所内外的学习机会,实现学习渠道的多样化;加强信息化软硬件建设,丰富教师学习资源。

关键词：自主学习幼儿园教师工作环境