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延展的德性认识论与延展知识论题

科学技术哲学研究 2023年第4期40卷 36-42页

作者：蔡海锋厦门大学马克思主义学院福建厦门361005

知识是否不只寓存于个体的头脑之中,而且能够延伸至身体之外的物体或他人之上?环境中的物理状况和社会状况是否能够积极地参与构成认知主体的知识状态?对此类问题持肯定回答,就是承诺“延展知识”的存在。由于预设知识是一种特殊的信念... 详细信息

知识是否不只寓存于个体的头脑之中,而且能够延伸至身体之外的物体或他人之上?环境中的物理状况和社会状况是否能够积极地参与构成认知主体的知识状态?对此类问题持肯定回答,就是承诺“延展知识”的存在。由于预设知识是一种特殊的信念,围绕延展认知和延展心智论题的讨论一度忽视对延展知识的专门分析,这种倾向近年来受到一些知识论学者的扭转。关于延展知识的问题与德性认识论之间具有密切联系,有必要探讨德性认识论如何能够从延展认知情境中得出延展知识论题。文章通过引入延展的理智德性,表明知识可以独立于信念而具有延展性,进而主张以“宽”的功能主义分析知识。

关键词：延展认知延展知识德性认识论功能主义

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目的论现象的分类问题

自然辩证法研究 2023年第7期39卷 47-54页

作者：蔡海锋厦门大学马克思主义学院厦门361005

目的论能否在科学领域保有一席之地,有赖于引发目的论思维的现象自身所具有的特征和机制。然而,目的论现象的形态多种多样,未必都适用统一的解释模式,因而有必要分门别类考察。通过辨析传统的二分法、阿亚拉的三分法、迈尔的四分法以及... 详细信息

目的论能否在科学领域保有一席之地,有赖于引发目的论思维的现象自身所具有的特征和机制。然而,目的论现象的形态多种多样,未必都适用统一的解释模式,因而有必要分门别类考察。通过辨析传统的二分法、阿亚拉的三分法、迈尔的四分法以及克里斯滕森的程度性分类,可以基于心理表征和系统方向性的差异提出一个综合的目的论现象分类框架。区分“目的”、“目标”和“方向”三大概念,有助于进一步澄清目的论现象在不同组织层次上的类型叠合。

关键词：目的论现象分类目的目标方向

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客观经验之源——反个体主义知觉观评析

哲学动态 2017年第7期 72-79页

作者：蔡海锋中山大学哲学系

传统的哲学立场通常默认,知觉的客观性源于其经验材料之外的概念、语言、推理等认知能力在个体可获知的层面所实现的理性表征过程。美国哲学家泰勒·伯吉对此提出质疑,他认为知觉系统本身能够获得客观性,这源于个体与环境之间建立的系... 详细信息

传统的哲学立场通常默认,知觉的客观性源于其经验材料之外的概念、语言、推理等认知能力在个体可获知的层面所实现的理性表征过程。美国哲学家泰勒·伯吉对此提出质疑,他认为知觉系统本身能够获得客观性,这源于个体与环境之间建立的系统性的相互作用与联系,进而提出反个体主义知觉观。伯吉将知觉恒常性视为实现最基础的客观表征的标志,并用反个体主义阐释知觉系统如何解决近端刺激对于刺激来源的不充分决定性问题。尽管反个体主义知觉观面临着有待进一步探讨与解决的问题,但亦不失为知觉哲学与知识论研究中值得重视的一条新进路。

关键词：知觉客观性个体表征主义反个体主义

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科学视角主义透视研究述评

哲学动态 2015年第5期 80-87页

作者：蔡海锋中山大学哲学系

往往以客观面貌呈现的科学知识常被认为描绘了独立于认知主体之外的客观实在,而一种新兴的科学观——科学视角主义——则主张科学知识是由客观世界与科学家的感官知觉、仪器设置、理论框架等交互作用的产物,它所刻画的并非客观世界本身... 详细信息

往往以客观面貌呈现的科学知识常被认为描绘了独立于认知主体之外的客观实在,而一种新兴的科学观——科学视角主义——则主张科学知识是由客观世界与科学家的感官知觉、仪器设置、理论框架等交互作用的产物,它所刻画的并非客观世界本身,而是在特定视角之中所呈现的世界。科学视角主义的原型是体现在绘画透视法中的认知模式,该模式曾受费耶阿本德关注,后经吉尔和范·弗拉森的阐发而成为弱实在论和反实在论的理论依据。但对于"视角"概念的界定以及科学知识能否超越视角等问题,仍有待深入探讨。

关键词：视角透视法科学知识实在

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科学模型是虚构的吗?

自然辩证法研究 2014年第4期30卷 3-9页

作者：蔡海锋中山大学哲学系广东广州510275

模型在科学研究中有着广泛而重要的应用,科学家往往通过直接研究模型而间接地研究世界。那么,科学模型与现实世界之间应当具有什么关系?传统的观点可统称为模型的"拟真观",这类观点认为科学模型与现实对象之间应当具有同构或相似关系,... 详细信息

模型在科学研究中有着广泛而重要的应用,科学家往往通过直接研究模型而间接地研究世界。那么,科学模型与现实世界之间应当具有什么关系?传统的观点可统称为模型的"拟真观",这类观点认为科学模型与现实对象之间应当具有同构或相似关系,科学模型至少是对真实世界的近似化或理想化的反映;而一种新兴的观点则主张模型既不必同构或相似于待研究的对象,也不必在真实世界中有其对应物,科学模型本质上是虚构的,此即"虚构观"。"虚构观"将科学模型类比于文学作品,强调科学模型之违背现实或依赖于想象,以期对模型的建构和使用过程提供新的洞察,但在对"虚构"概念的理解上却存在偏颇。

关键词：科学模型真实世界失实想象虚构

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证言知识反个体主义

自然辩证法通讯 2019年第7期41卷 51-59页

作者：蔡海锋厦门大学人文学院哲学系福建厦门361005

通过接受他人话语(证言)而形成的信念何以能够成为知识?个体主义认为证言本身并不具有为认知主体提供知识保证的特殊地位,证言知识完全由接受证言的个体内在的认知能力和认知资源提供辩护和保证。反个体主义则主张证言知识不能完全由个... 详细信息

通过接受他人话语(证言)而形成的信念何以能够成为知识?个体主义认为证言本身并不具有为认知主体提供知识保证的特殊地位,证言知识完全由接受证言的个体内在的认知能力和认知资源提供辩护和保证。反个体主义则主张证言知识不能完全由个体内在的因素所说明,而是有着外在的维度,接受证言的个体所处的特定社会环境状况是其知识保证的必要构成条件,信念的合理性是在社会中分布扩散的。证言知识的反个体主义将知识视为个体与社会共同参与构建的认知成果,这种观点能够避免理性还原论在解释日常知识上的困难,缓和德性认识论在说明证言知识时所面对的个人与社会之间的张力,并且为科学知识的三大特征提供解释,有利于创建一种互利型的知识理论。

关键词：证言知识个人社会反个体主义

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数学知识的反个体主义透视

自然辩证法研究 2019年第9期35卷 3-9页

作者：蔡海锋厦门大学人文学院哲学系

数学知识究竟是什么?仅仅诉诸数学家个人的头脑和内在禀赋难以解释其何以能够拥有看似抽象而又客观的数学知识。不管是将数学知识的内涵局限于被证明的命题,还是将数学知识重新诠释为命题间的蕴涵关系、进行数学推理的操作规则和程序以... 详细信息

数学知识究竟是什么?仅仅诉诸数学家个人的头脑和内在禀赋难以解释其何以能够拥有看似抽象而又客观的数学知识。不管是将数学知识的内涵局限于被证明的命题,还是将数学知识重新诠释为命题间的蕴涵关系、进行数学推理的操作规则和程序以及思考和处理数学问题的技能等,最终均不得不考察数学家与其所处认知环境间的关系才能给出完整解释。可见数学知识无论内容和形式如何,均存在着一个不可或缺的环境维度,认知主体之所以能够拥有数学知识,在构成上依赖于其处于特定的物理环境和社会环境之中,此即"数学知识反个体主义"。

关键词：数学知识认知环境知识论反个体主义

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从心理内容到自我知识先验性的反个体主义

科学技术哲学研究 2019年第5期36卷 13-18页

作者：蔡海锋厦门大学人文学院哲学系

若要获知自我的信念、欲望、怀疑等心理状态的内容,似乎只需通过内省而不必诉诸经验手段考察外部世界。然而心理内容反个体主义的出现冲击了这种传统看法,反个体主义主张对心理内容的界定依赖于个体所处的特定环境状况,若该观点成立则... 详细信息

若要获知自我的信念、欲望、怀疑等心理状态的内容,似乎只需通过内省而不必诉诸经验手段考察外部世界。然而心理内容反个体主义的出现冲击了这种传统看法,反个体主义主张对心理内容的界定依赖于个体所处的特定环境状况,若该观点成立则有可能得出关于自我心理内容的知识不可独立于经验而获得辩护的结论。围绕心理内容反个体主义能否与自我知识的先验性相兼容的问题,展开了一场持续多年的争论。但是争论双方均预设自我知识要么是先验的,要么不是先验的;而没有意识到还有一种可能,即自我知识有时候是先验的,有时候则不是。从心理内容反个体主义出发,借助对“孪生地球”情境作为相关可选项的认识论地位的考察,可分析出自我心理内容能否先验地获知是依赖于个体所处的特定认知环境的,从而得出知识论意义上的反个体主义。

关键词：自我知识先验性相关可选项心理内容反个体主义知识论反个体主义

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制备聚四氟乙烯微孔膜的关键技术研究

制备聚四氟乙烯微孔膜的关键技术研究

作者：蔡海锋浙江大学

学位级别：硕士

聚四氟乙烯微孔膜采用双向拉伸工艺制备得到,具有纤维交错排布的微观结构,形成一定形状与大小的孔径,且孔隙率高,因此,其具有优异的过滤性能,透气性好且能截留粉尘颗粒,被广泛应用空气过滤、医药食品过滤、服装面料等领域。本文将从PTF... 详细信息

聚四氟乙烯微孔膜采用双向拉伸工艺制备得到,具有纤维交错排布的微观结构,形成一定形状与大小的孔径,且孔隙率高,因此,其具有优异的过滤性能,透气性好且能截留粉尘颗粒,被广泛应用空气过滤、医药食品过滤、服装面料等领域。本文将从PTFE性能、加工及膜应用的理论方法与行业内多年的实践经验相结合的基础上,围绕PTFE双向拉伸工艺中的几个关键技术,以理论方法——技术——设备及工艺的研究思路做深入的探讨。首先,本文将介绍PTFE性能、加工及膜应用的理论方法,为制备PTFE微孔膜的关键技术研究提供理论指导。然后,本文将对PTFE双向拉伸膜制备过程中的关键工艺和设备进行研究,包括:混料工艺及设备研究中,提出了一种优化的混合方式;预压挤出工艺及设备研究中,分析了圆形、扁平型和矩形挤出口模形状的优劣;压延工艺及设备研究中,通过静压轴承的应用和导向板的优化,改善了压延的精度和稳定性;纵拉工艺及设备研究中,着重论述了纵拉辊筒与纵拉速率的设计;横拉工艺及设备研究中,改进了链夹降温的方法,并采用有限元分析方法对风道出风量和薄膜拉伸受力情况进行了模拟。接着,本文研究了不同工艺参数对PTFE薄膜性能的影响,包括:材料选择上,研究了 PTFE粉料的分子量对膜孔径和膜强度的影响;预压挤出工艺段,研究了压力值大小和口模压缩比对膜孔径和透气性能的影响;纵拉工艺段,研究了拉伸速率,拉伸倍率和拉伸温度对膜孔径和透气性能的影响;横拉工艺段,研究了横拉倍率,横拉速率,横拉温度和热定型温度对膜孔径、透气性能、膜强度及拉伸均匀性的影响。最后,通过对制备聚四氟乙烯微孔膜的关键技术研究,尝试解决以下两个问题:同时提高PTFE膜的强度与透气性能,同时提高PTFE膜的防水与透声性能。

关键词：聚四氟乙烯微孔膜双向拉伸法理论方法工艺研究设备研究关键技术