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中学生物学图示教学的提出
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生物学教学 2004年 第4期29卷 11-13页
作者： 蔡方平 四川省成都市龙泉中学 610100
生物学教学的立足点在哪里?从哪里找到高效的教学模式?什么样的方法才是教学最佳的方法?什么样的思路才是教学的最佳思路?带着这一系列的问题思考审视现在的生物学教学，从教学内容教材高考的要求、使学生素质全面提高的要求出发，本文... 详细信息
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巧用模型与建模方法 开展批判性思维训练——以理解生长素与赤霉素的协同作用为例
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中学生物教学 2021年 第23期 4-6页
作者： 蔡方平 四川省成都市龙泉中学校 610100
在生物学教学中,通过模型建构、模型解析和模型应用等手段,采用"提出问题→作出假设→寻找证据→批判选择→获取结论"的策略,既能将两种科学思维方法有机结合,又能顺利开展批判性思维训练。
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连续式直立炉评述
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煤气与热力 1992年 第3期12卷 20-26页
作者： 蔡方平 李志强 大连市煤气公司
一、连续式直立炉的分类目前我国使用的直立炉均属连续式直立炉,其分布见表1。炉型有三种:伍德炉、考伯斯炉及H-D型直立炉。现分述如下。1.伍德炉伍德式连续直立炉是一种用气煤或原煤生产城市煤气较成功的炉型(简称伍德炉)。结构见图1。
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高中生物必修教材(人教版)“画概念图”简析
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吉林教育 2017年 第46期 19-19页
作者： 蔡方平 成都市龙泉中学
概念图(concept map)是一种用节点代表概念,连线表示概念间关系的图示法。画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形,直观而形象地表示出这些概念之间的关系。教材中"画概念图"有什么要求?有什么特点?有哪些作用?在教学中可获... 详细信息
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教科室在教师考核与评价中作用探讨
教科室在教师考核与评价中作用探讨
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作者： 蔡方平 四川省成都市龙泉中学
中小学教科室伴随教育改革和发展而设置,充分利用教科室的作用,对教师科学而合理的考核与评价,能有效促进学生、教师和学校的发展,促进教育的可持续发展。
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解析复合模型的深度思维训练方法--以“赛达伯格湖的能量流动图解”为例
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中学生物教学 2020年 第5期 44-46页
作者： 蔡方平 四川省成都市龙泉中学校 610100
复合模型是富含多目的、多层次信息的图示,解析复合模型是以“靶向本质为最终目标、逻辑链条为梳理途径、递进追问为解析过程”的深度思维过程,也是模型转换和模型建构的过程和深度思维训练的重要方法。
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一纸文契多诚信 百年耕读好书风——浅谈龙泉驿苏氏家族百年文契书法
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文史杂志 2014年 第1期 55-59页
作者： 蔡方平 成都龙泉一中
翻阅《成都龙泉驿百年契约文书（1754—1949）》，眼前便是一件件历史筛选出的契约文书．一个个诚信构建起的合约场景，一颗颗古驿散落下的璀璨珍珠，不禁怦然心动。遥想古道往来小憩驿站景，追思湖广入川客居东山人，感悟笔墨浓缩百年... 详细信息
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高中生物建模教学的模型分类
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文理导航(中旬) 2019年 第3期 59-60页
作者： 蔡方平 成都市龙泉中学校
高中生物人教版教材中明确了物理模型、数学模型、概念模型三种模型的分类。为了实现教学特定目的,笔者将高中生物教学模型分为单目的模型和多目的模型。同时,对单目的模型的物理模型、数学模型、概念模型进行再分类,一是按模型组分关... 详细信息
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教科室在教师考核与评价中作用探讨
教科室在教师考核与评价中作用探讨
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作者： 蔡方平 四川省成都市龙泉中学
一、教科室的来源、地位与作用1.教科室的来源什么是教科室?何时设置的?要准确回答其实很难,但可以肯定,教科室是伴随教育的改革和发展而诞生的。1949年以后到"文革"前的17年,我国主要以推广运用凯洛夫教学方法和原则为主。1966年至197...
来源： cnki会议 评论
高中生物建模教学的模型分类
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文理导航 2019年 第8期 59-60页
作者： 蔡方平 成都市龙泉中学校
高中生物人教版教材中明确了物理模型、数学模型、概念模型三种模型的分类。为了实现教学特定目的,笔者将高中生物教学模型分为单目的模型和多目的模型。同时,对单目的模型的物理模型、数学模型、概念模型进行再分类,一是按模型组分关... 详细信息
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