检索结果-南通市图书馆

图书馆理论与实践 1989年第4期 29-31,28页

作者：蔡振华

最近了解到一部分图书馆分类的情况,发现在分K81传记类图书时(用《中图法》二版,下同)对于同一种图书,不但有些馆与馆之间取号很不一致。

关键词：图书分类类目中图法

对《中图法》第四版中国地区表一条使用规定的质疑

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图书馆建设 1999年第5期 35-37页

作者：蔡振华淄博师专图书馆 255013

本文论述了两个问题：第一，中国地区表使用规定第３条及举出的例子是错误的，华北、东北、西南等六大区地区号本身不能用中国地区表的复分表复分；第二，各省、中央直辖市、自治区如再采用其他标准细分时，也必须在其地区号码后先加... 详细信息

本文论述了两个问题：第一，中国地区表使用规定第３条及举出的例子是错误的，华北、东北、西南等六大区地区号本身不能用中国地区表的复分表复分；第二，各省、中央直辖市、自治区如再采用其他标准细分时，也必须在其地区号码后先加“０”

关键词：分类标引中国地区表复分中图法

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分编工作人员应具备的知识结构

图书与情报 1989年第4期 63-66页

作者：蔡振华

图书分编工作是图书馆工作中一项业务性很专学术性很强的工作,其质量的高低不仅影响到图书资料能否被充分利用,而且也影响到图书馆流通、阅览、参考咨询等工作能否深入开展。所以这项工作要求分编业务人员除了应该具备较高的思想觉悟,... 详细信息

图书分编工作是图书馆工作中一项业务性很专学术性很强的工作,其质量的高低不仅影响到图书资料能否被充分利用,而且也影响到图书馆流通、阅览、参考咨询等工作能否深入开展。所以这项工作要求分编业务人员除了应该具备较高的思想觉悟,良好的职业道德以外,还必须具备高深的图书馆专业知识和各方面广博的学识。也就是说其知识结构应该是一个多向多层次的“立体”的结构,否则很难胜任这项工作。曾不止一次地听到有人说,分编工作还不容易吗,是什么类就归入什么类,就象进电影院那样对号入座,然后贴上书标书袋就行了。是的,贴书标书袋容易得很,但说到什么书归什么类,

关键词：图书馆员分类编目知识结构

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中国特色党政关系建构的制度逻辑

新华文摘 2022年第1期 7-11页

作者：盛明科蔡振华湘潭大学公共管理学院

现代中国是一个高度组织化的国家,将社会、人民组织起来的领导力量是中国共产党,党依靠一系列领导机制、组织机制、工作机制,将人民、社会和国家高度凝聚整合。党政关系是中国共产党整合机制设计的重要环节,党政关系的理论、战略和路径... 详细信息

现代中国是一个高度组织化的国家,将社会、人民组织起来的领导力量是中国共产党,党依靠一系列领导机制、组织机制、工作机制,将人民、社会和国家高度凝聚整合。党政关系是中国共产党整合机制设计的重要环节,党政关系的理论、战略和路径,与中国政治体制、政治文化、政治发展紧密相连,体现为一种有别于其他国家的独特的党政关系发展模式。

关键词：党政关系制度逻辑关系建构中国政治体制整合机制人民紧密相连组织化

再谈《中图法》第三版C大类的修订及使用要点

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图书馆 1991年第5期 52-55页

作者：蔡振华山东淄博师专图书馆

《中图法》第三版关于“C 社会科学总论”大类的修订幅度较大,由二版的八十六个类目增加到一百六十二个,几乎增加一倍,是二十二个大类中增加比率较大的一个类。而且有些类名也进行了修改,类目内容有些变化。因此要好好学习、了解、掌握... 详细信息

《中图法》第三版关于“C 社会科学总论”大类的修订幅度较大,由二版的八十六个类目增加到一百六十二个,几乎增加一倍,是二十二个大类中增加比率较大的一个类。而且有些类名也进行了修改,类目内容有些变化。因此要好好学习、了解、掌握,以便正确使用。

关键词：中图法第三版 C类修订使用

谈《中图法》第三版有关中小学教学用书的归类问题

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图书馆 1989年第5期 52-54页

作者：蔡振华烟台大学图书馆

有关中小学教学用书的归类问题是分类中分歧较大、争论较多而且标引比较混乱的的一个问题。产生这些问题的原因是因为《中图法》第二版“使用说明”规定:“幼儿教育和中、小学教育的各科教学法、教学参考资料和教科书均列有关专类,集中... 详细信息

有关中小学教学用书的归类问题是分类中分歧较大、争论较多而且标引比较混乱的的一个问题。产生这些问题的原因是因为《中图法》第二版“使用说明”规定:“幼儿教育和中、小学教育的各科教学法、教学参考资料和教科书均列有关专类,集中在教育类下。关于学生课外读物、自学丛书、各科习题、题解等,虽然与教育有关,但也属于科学的普及读物,宜入有关各科。各科竞赛试题亦各入其类”。这一规定从理论上看似乎无问题,但实际上类目内容互相有交叉,因而在实践中分类人员对类目的概念范围,对具体图书的内容却难以区分。例如,教学参考资料与学生课外读物就很难区别,“事实上,无论是专著还是普及读物,无论是手册还是图表,无论其内容的程度高于中小学教学内容或与之相等,只要对完成中小学任务有参考价值的出版物,都属中小学教学参考书之列。当然也必然包括学生课外读物、自学丛书、各科习题集、竞赛试题等。”

关键词：中图法中小学课外读物教学用书教学参考书专类复分表教学法教学参考资料各科教学分类人员

谈《中图法》第三版G大类的使用要点(之一)

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图书馆论坛 1993年第4期13卷 88-90页

作者：蔡振华山东省淄博师专图书馆

“G文化、科学、教育、体育”大类是继政治、经济大类之后社会科学中一个比较重要的类目,《中图法》第三版对该大类的修订也较多,新增类目450余条,新增专类复分表3个,删去类目70余条,调整类名,变更类号90余处。下面谈一下该大类的使用... 详细信息

“G文化、科学、教育、体育”大类是继政治、经济大类之后社会科学中一个比较重要的类目,《中图法》第三版对该大类的修订也较多,新增类目450余条,新增专类复分表3个,删去类目70余条,调整类名,变更类号90余处。下面谈一下该大类的使用要点。一、“G0文化理论”部分文化理论是一个概括性类目,这里所说的“文化”是狭义的文化,只包括新闻、广播、出版、图书馆、博物馆、档案等文化事业,以及科学、教育、体育等文化部门,即一般所说的文教事业。所以G0只收总论文化的基本理论、哲学基础。

关键词：中图法第三版 G类图书分类法