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酸性成纤维细胞生长因子预防失神经支配肌运动终板退变及肌萎缩的实验研究

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中华显微外科杂志 2006年第3期29卷 213-214页

作者：杨绍安靳安民蔡宝塔肖莎肖晓桃南方医科大学珠江医院骨科广州市510282 广州市石溪中医院

目的本研究旨在探讨运动神经损伤后运动终板退变及肌萎缩的预防方法。方法SD大鼠40只,随机分成5组。处理组切断右侧腓总神经,修复或不修复神经,酸性成纤维细胞生长因子(aFGF)纤维蛋白凝胶载体植入失神经支配的胫前肌神经区周围的肌间隙... 详细信息

目的本研究旨在探讨运动神经损伤后运动终板退变及肌萎缩的预防方法。方法SD大鼠40只,随机分成5组。处理组切断右侧腓总神经,修复或不修复神经,酸性成纤维细胞生长因子(aFGF)纤维蛋白凝胶载体植入失神经支配的胫前肌神经区周围的肌间隙,设立对照,6周后采用形态学检查进行评价。结果采用aFGF纤维蛋白凝胶载体组,神经修复或未予修复其运动终板结构基本正常,肌肉无明显萎缩；对照组运动终板明显退变或消失,肌肉明显萎缩。结论aFGF纤维蛋白凝胶载体可以有效保护失神经支配肌运动终板,防止肌肉萎缩。

关键词：酸性成纤维细胞生长因子运动终板纤维蛋白凝胶大鼠肌萎缩

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介绍一种非放射性标记的原位杂交新方法

中国组织化学与细胞化学杂志 1999年第2期8卷 123-,128页

作者：张魁华舒斯云蔡宝塔第一军医大学珠江医院神经科学研究所

在病理诊断和科研工作中，原位杂交是一种常用的检测技术。原位杂交组织化学方法是将核酸分子杂交技术与组织细胞原位显示某种特定ＤＮＡｍＲＮＡ及其产物的定性定量及变化规律相结合的一种新技术。目前，在检测特异ｍＲＮＡ的原位杂交... 详细信息

在病理诊断和科研工作中，原位杂交是一种常用的检测技术。原位杂交组织化学方法是将核酸分子杂交技术与组织细胞原位显示某种特定ＤＮＡｍＲＮＡ及其产物的定性定量及变化规律相结合的一种新技术。目前，在检测特异ｍＲＮＡ的原位杂交组织细胞化学中多采用同位素标记的探...

关键词：原位杂交非放射性标记基因表达组织细胞化学组织化学同位素标记地高辛配基磷酸缓冲液多聚甲醛核酸探针

股前外侧皮瓣修复小腿及足部外伤性深部组织外露创面

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中华显微外科杂志 2012年第1期35卷 79-81页

作者：杨绍安刘宁富蔡宝塔林荔军陈仲南方医科大学球汀疾瞎骨科广州510282

目的探讨股前外侧皮瓣修复小腿及足部外伤性深部组织外露的效果。方法19例小腿及足部骨骼、肌腱、关节面、血管、神经等深部组织外露患者，术前积极抗感染、创面换药、深部组织保护，术中彻底清创，采用股前外侧皮瓣修复创面，术后予以... 详细信息

目的探讨股前外侧皮瓣修复小腿及足部外伤性深部组织外露的效果。方法19例小腿及足部骨骼、肌腱、关节面、血管、神经等深部组织外露患者，术前积极抗感染、创面换药、深部组织保护，术中彻底清创，采用股前外侧皮瓣修复创面，术后予以抗炎、抗凝、抗痉挛治疗。结果16例皮瓣完全成活，3例出现皮瓣边缘坏死，经清创缝合或补充植皮愈合；1例出现窦道形成，经二次手术清除窦道后愈合；失访1例，其他18例随访10-18个月，皮瓣色泽、弹性良好，感觉存在，骨折病例骨折愈合。结论采用股前外侧皮瓣修复小腿及足部深部组织外露可有效消除创面，并且获得良好的临床疗效。

关键词：股前外侧皮瓣小腿足组织外露

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信息技术赋能数学课堂,促进学生自主探究

教育艺术 2023年第6期 71-72页

作者：蔡宝塔福建省泉州市教育督导评估监测中心

信息化教学模式充分利用现代信息技术,有利于培育学生的核心素养,为课堂教学增加沉浸感、互动感和体验感,帮助学生将抽象的数学知识直观化,引领学生自主学习,重视自主体验,关注知识迁移,促进自主探究,引导学生个性化学习和核心素养的发展。

关键词：信息赋能数学课堂自主探究

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培养推理能力,发展核心素养

教育艺术 2019年第2期 20-21页

作者：蔡宝塔福建省泉州市人民政府教育督导室

数学是描述和刻画现实世界数量关系和空间形式的科学,无论是从数学自身的产生与发展,还是对于学科的认知与应用,推理无不伴随始终:对照新课程小学数学标准的要求:“在小学数学教学中,教师要注重培养学生在数感与模型、代数与几何、直观... 详细信息

数学是描述和刻画现实世界数量关系和空间形式的科学,无论是从数学自身的产生与发展,还是对于学科的认知与应用,推理无不伴随始终:对照新课程小学数学标准的要求:“在小学数学教学中,教师要注重培养学生在数感与模型、代数与几何、直观与抽象、分析与推理等方面的能力和思想。”

关键词：推理能力培养小学数学教学素养空间形式数量关系现实世界数学标准

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关注课堂教学发展培养数学思考能力

中小学教学研究 2019年第2期20卷 81-83,96页

作者：蔡宝塔泉州市人民政府教育督导室福建泉州362000

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中,深刻指出思考是学生学习过程中的重要法宝。因此,数学教学过程中,教师让学生在有效的认知冲突中进行分析、对比;让学生在自主探究中进行归纳、整理;让学生在实践运用中提升内化数学思想,是发展学生数... 详细信息

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中,深刻指出思考是学生学习过程中的重要法宝。因此,数学教学过程中,教师让学生在有效的认知冲突中进行分析、对比;让学生在自主探究中进行归纳、整理;让学生在实践运用中提升内化数学思想,是发展学生数学思考能力的有效举措。

关键词：课堂教学关注培养思考能力

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以问题驱动思维发展,构建数学说理课堂

基础教育研究 2020年第11期 66-67页

作者：蔡宝塔福建泉州市人民政府教育督导室泉州362000

在说理课堂中,教师要培养学生用数学思维思考的习惯,使学生能用思维、会用思维、善用思维,在思维的训练中丰富逻辑,将自己变成课堂的主人,把学习引向深度思考,进而实现思维结构的进一步完善。教师在教学中要立足学生创设问题,促使学生... 详细信息

在说理课堂中,教师要培养学生用数学思维思考的习惯,使学生能用思维、会用思维、善用思维,在思维的训练中丰富逻辑,将自己变成课堂的主人,把学习引向深度思考,进而实现思维结构的进一步完善。教师在教学中要立足学生创设问题,促使学生深度思考;立足教材生成问题,成就数学说理课堂。

关键词：问题驱动思维发展说理课堂

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注重数学直观体验积聚思维生长力量

中小学教学研究 2020年第3期21卷 85-87页

作者：蔡宝塔泉州市人民政府教育督导室福建泉州362000

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。在小学数学课堂教学中,教师最重要的任务就是促进学生思维发展,积聚学生思维生长的力量,提升学生的数学素养。

关键词：小学数学直观体验思维提升

积极探索“12345”督导模式推动学校提高办学水平

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基础教育研究 2018年第10期 7-8,10页

作者：蔡宝塔泉州市人民政府教育督导室福建泉州362000

教育督导是国家法定的教育制度,是实行依法治教、提高教育治理能力的重要手段。教育督导机构主要履行"督政、督学(校)、质量监测"的行政监督职能,然而个别地方仍存在着"重督政、轻督校"的现状,导致督校工作开展滞后。文章结合泉州市教... 详细信息

教育督导是国家法定的教育制度,是实行依法治教、提高教育治理能力的重要手段。教育督导机构主要履行"督政、督学(校)、质量监测"的行政监督职能,然而个别地方仍存在着"重督政、轻督校"的现状,导致督校工作开展滞后。文章结合泉州市教育发展实情,坚持"督政与督学""监督与评估"并重的原则,积极探索"12345"督导模式,在"督"中补短板,在"导"中促提升,有力推动全市素质教育的持续发展,促进学校办学内涵的深化提升。

关键词：督导模式办学水平