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《义务教育英语课程标准(2022年版)》:培养科学素养

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北京第二外国语学院学报 2024年第1期46卷 19-28页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达经济人文学院 200083

新近颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》将文化意识列为英语学科核心素养之一,并将其放在十分显著的位置,这本无可厚非。然而,我国公民科学素质水平仍有待提升;同时,我国政府也提出在“十四五”期间实施青少年科学素质提升行动... 详细信息

新近颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》将文化意识列为英语学科核心素养之一,并将其放在十分显著的位置,这本无可厚非。然而,我国公民科学素质水平仍有待提升;同时,我国政府也提出在“十四五”期间实施青少年科学素质提升行动。因此,笔者建议将科学素养的培养纳入义务教育阶段的英语课程标准。科学素养是文化意识的基础,是跨学科连接的中心。学生如果没有科学常识和科学态度,文化意识素养中“提升文明素养和社会责任感”的目标就不大可能达到。本文在分析科学素养不被外语界重视的原因后,提出中小学英语在教材和教学方面应进行相应改革并在校园内外积极开展科学活动等建议。

关键词：义务教育英语课程标准文化意识科学素养英语教学指南教材编写

课程思政背景下新一代高校外语教材开发的思考

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天津外国语大学学报 2024年第3期31卷 29-35+109-110页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达经济人文学院

在课程思政背景下，一些大学英语教材被进行了二次开发，主要突出国家意识、中华文化和中国故事，目的是改变原来外语教材主要介绍西方文化、历史、社会、科学和技术等内容和原汁原味语言的做法，转而挖掘中国文化，以培养学生对中华民... 详细信息

在课程思政背景下，一些大学英语教材被进行了二次开发，主要突出国家意识、中华文化和中国故事，目的是改变原来外语教材主要介绍西方文化、历史、社会、科学和技术等内容和原汁原味语言的做法，转而挖掘中国文化，以培养学生对中华民族、文化、传统和国家立场的认同感。这一做法有一定意义，但这不仅改变了高校外语教材的传统编写模式，也几乎改变了学习外语的目的和性质。我们认为，无论从课程思政的立德树人角度，还是基于国际传播的双向功能，外语教材都应选择西方的文化、历史、科学和技术知识作为主要内容。这是由外语学习的目的决定的，即不仅要让学生学到原汁原味的外语，还要培养他们的跨文化交际意识，提高国际理解力和国际胜任力，同时满足专业学习和未来工作的需要。

关键词：外语教材课程思政中国文化国家意识国际传播国际理解

“四新”学科交叉和专门用途英语理解:专业英语、以内容为依托教学和全英语教学

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中国ESP研究 2024年第1期 131-142,168,169页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达经济人文学院

在“四新”建设背景下,越来越多的高校在探索开展专门用途英语教学,尝试学科交叉。但是从最近召开的专门用途英语研讨会看,似乎有一种误解,认为“语言+专业”就是学科交叉,把专业英语教学,以内容为依托教学,甚至全英语教学都看成是专门... 详细信息

在“四新”建设背景下,越来越多的高校在探索开展专门用途英语教学,尝试学科交叉。但是从最近召开的专门用途英语研讨会看,似乎有一种误解,认为“语言+专业”就是学科交叉,把专业英语教学,以内容为依托教学,甚至全英语教学都看成是专门用途英语教学。本文从专门用途英语角度分析了这三种教学法,讨论了专门用途英语的定义和学科属性,以及如何有效开展专门用途英语教学。

关键词：专门用途英语专业英语以内容为依托全英语 “四新”建设学科交叉

本科学位论文抄袭、剽窃调查——基于论文核查的实证研究

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天津外国语大学学报 2024年第2期31卷 1-9,111页

作者：蔡基刚俞仲文上海外国语大学贤达经济人文学院

近几年我国本科毕业生每年都高达1 100万,而撰写合格的毕业论文是学生获取学位的基本要求。通过对往届英语专业学生撰写的50篇本科毕业论文的实证调查,发现存在严重的抄袭、剽窃行为。在介绍理论、定义、研究和知识的内容中有55%没有注... 详细信息

近几年我国本科毕业生每年都高达1 100万,而撰写合格的毕业论文是学生获取学位的基本要求。通过对往届英语专业学生撰写的50篇本科毕业论文的实证调查,发现存在严重的抄袭、剽窃行为。在介绍理论、定义、研究和知识的内容中有55%没有注明出处,大多是从已发表的中文论文翻译过来的,少数是从英语论文中直接挪用。文章分析了原因,并给出了建议,认为要高度重视毕业论文撰写中的学术诚信问题,不能让毕业论文写作成为学生剽窃、抄袭的温床。

关键词：抄袭和剽窃本科论文写作学术诚信

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论国际传播能力的培养:话语能力与翻译能力

中国大学教学 2023年第1期 19-24页

作者：蔡基刚上海外国语大学经济人文学院

高校外语界提出培养大学生国际传播能力具有积极性意义。但国际传播能力不仅仅是用外语讲好中国故事的能力,更重要的是用外语讲好自己学科思想和科研成果的能力。培养大学生的国际传播能力不仅仅是提高他们的翻译能力,更重要的是培养与... 详细信息

高校外语界提出培养大学生国际传播能力具有积极性意义。但国际传播能力不仅仅是用外语讲好中国故事的能力,更重要的是用外语讲好自己学科思想和科研成果的能力。培养大学生的国际传播能力不仅仅是提高他们的翻译能力,更重要的是培养与学生专业相关的话语能力。只有帮助学生能用各学科领域内默认的话语方式传播自己专业的思想和成果,在翻译中调整话语方式,融入国际学科通行的话语文化,交际才能成功。外语界要借培养大学生国际传播能力契机对高校外语教育进行改革,即从现在的通用英语教学向以话语能力培养为核心的专门用途英语转移。

关键词：国际传播能力翻译能力话语能力专门用途外语

国际SCI期刊论文写作:基于体裁分析的显性教学和脚手架模式

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学位与研究生教育 2022年第2期 43-50页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达经济人文学院复旦大学上海200433

反对唯SCI论文的评估体系,不是反对对研究生进行SCI期刊论文写作和发表的训练。在今天科技交流日益重要的时代,培养学生这种能力显得非常迫切。这类课程的教学主力军是外语教师而非专业教师。为了便于教师和学生的教和学,我们设计了一... 详细信息

反对唯SCI论文的评估体系,不是反对对研究生进行SCI期刊论文写作和发表的训练。在今天科技交流日益重要的时代,培养学生这种能力显得非常迫切。这类课程的教学主力军是外语教师而非专业教师。为了便于教师和学生的教和学,我们设计了一个基于篇章、句法、元话语的体裁分析框架和一套显性的脚手架式的教学方法。结果发现学生用很少的时间提高了语篇布局的结构整体写作能力,有意识地运用语言资源表达立场和观点的能力,遵守学术规范和运用引用策略的能力,以及发现问题的批判性思辨能力。

关键词：国际科技期刊论文写作与发表:显性教学:脚手架体裁分析

科研论文写作中的课程思政:责任、敬业、诚信与友善

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江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2022年第1期55卷 138-144页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达学院上海200083

在高校学术英语教学中开展课程思政建设没有比对大学生进行科研论文写作与发表训练更合适的了。课程思政即立德树人,具体来说是培养学生责任、敬业、诚信和友善等品德。通过对学生的学位论文与科研论文的对比研究,发现两者在写作目的、... 详细信息

在高校学术英语教学中开展课程思政建设没有比对大学生进行科研论文写作与发表训练更合适的了。课程思政即立德树人,具体来说是培养学生责任、敬业、诚信和友善等品德。通过对学生的学位论文与科研论文的对比研究,发现两者在写作目的、读者对象和学术体裁层面具有差异性。对学生进行科研论文写作与发表的训练有利于培养其发现问题解决问题的社会责任感和敬业精神、遵守学术规范和伦理道德的诚信以及基于友善的沟通和团队合作的能力,而这恰恰是高等教育的最高目标。

关键词：课程思政立德树人学位论文科研论文写作教学

国际语言服务定位及其课程体系:学科交叉研究

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东北师大学报（哲学社会科学版） 2022年第1期 13-19页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达学院上海200433

最近教育部把“国际语言服务”定位为外国语言文学二级学科,相关院校从2022年开始招生,而对国际语言服务的学科属性、学科定位和课程体系尚在探讨中。我们认为国际语言服务具有跨语言的属性兼有跨学科性质。跨语言中的基础学科,不是语言... 详细信息

最近教育部把“国际语言服务”定位为外国语言文学二级学科,相关院校从2022年开始招生,而对国际语言服务的学科属性、学科定位和课程体系尚在探讨中。我们认为国际语言服务具有跨语言的属性兼有跨学科性质。跨语言中的基础学科,不是语言;外语在这里只是一门工具,不是学科。只有把专门用途语言学定为自己的基础学科,去研究所服务的学科或领域的知识是如何用国际语言构建和传播的,才是真正的学科交叉。根据专门用途语言学理论,国际语言服务是一个宽泛的大类,具体开展研究,如具体招生就必须分专业或方向,如商务语言服务、法律语言服务、医学语言服务等,因为语言服务除了语言能力,必须有相关学科的专业知识和相关的专门表达,而2—3年的研究生学习无法做到样样通,无法胜任所有领域里的语言服务。

关键词：语言服务学科交叉专门用途语言专业方向课程体系

《中国学术英语能力量表》设计考虑:分类与分级

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外语教学理论与实践 2023年第2期 62-69页

作者：蔡基刚上海外国语大学贤达人文经济学院上海市200083

制定学术英语能力量表对促进我国学术英语教学与研究的发展至关重要。学术英语能力除了语言外,还有语域、体裁和元话语等知识以及学术规范和伦理道德等学术素养。但相对学术英语能力内容的界定,对能力和知识的分类、分级更具有挑战性。... 详细信息

制定学术英语能力量表对促进我国学术英语教学与研究的发展至关重要。学术英语能力除了语言外,还有语域、体裁和元话语等知识以及学术规范和伦理道德等学术素养。但相对学术英语能力内容的界定,对能力和知识的分类、分级更具有挑战性。与通用英语能力等级量表有所不同,学术英语能力似乎不能以听说读写能力分类,而要以学术任务分类;不能以学生年级层次分级,而应以学术英语需求分级。

关键词：学术英语能力量表分类分级