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计算机环境中虚拟地理实践活动的开发探索——以人教版“地貌的观察”为例
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地理教学 2024年 第2期 39-41页
作者: 蔡叶斌 华守汶 江苏省昆山中学 江苏苏州215300 江苏省昆山震川高级中学 江苏苏州215300
利用计算机环境中要素可视化、可量化的特点模拟地理实践活动,是培养学生学科思维与学科素养的重要载体。实践证明,在计算机教室中进行的虚拟实践活动在激趣、释疑、促评等方面存在优势。
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地理科学史在高中概念教学中的渗透实践——以“海—气相互作用”为例
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地理教学 2024年 第10期 34-36页
作者: 蔡叶斌 杨秀林 江苏省昆山中学 江苏苏州215300
针对高中地理教学开展地理科学史教育,可以有效解释地理概念的由来、地理现象的发现以及地理模型的修正过程,培养学生的综合思维。教学实践发现,科学史渗透增强了高中地理概念教学效果的指向性和有效性,促进学生认知。
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“传是”校训引领下的高品质青年教师培养体系探索
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江苏教育 2024年 第18期 51-54页
作者: 陈纪华 蔡叶斌 江苏省昆山中学党委 江苏昆山215316 江苏省昆山中学教师发展中心 江苏昆山215316
江苏省昆山中学立足“传是”校训,基于个人内驱力、团队氛围感和学校同理心三大基石,围绕研修课程建设优化、成长导师选聘适配、志同道合团队集合、关键节点学校介入等措施促成青年教师拔节成长与角色适应,构建高品质青年教师培养体系。
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基于地理实践力培育的高中假期创新作业设计——以人教版“服务业区位因素及其变化”为例
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地理教学 2024年 第10期 57-60页
作者: 嵇瑾 蔡叶斌 马莉莉 才爽 苏州市教育科学研究院 江苏苏州215000 江苏省昆山中学 江苏苏州215300 江苏省木渎高级中学 江苏苏州215101
本文通过设计假期创新作业,引导高中学生关注身边的地理要素、原理与过程;在现代信息技术赋能下,解决学生地理实践力培育痛点与难点,完善假期作业规划、实施与评价流程。实践表明,创新作业设计及实践活动的开展,有助于提升学生的深度思... 详细信息
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地理实验试题命制探究
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中学地理教学参考 2022年 第16期 10-13页
作者: 蔡叶斌 江苏省昆山中学 江苏苏州
地理实验试题具有考查范围广、区分度高、生活性强等特点,能有效考查学生的地理学科核心素养。文章结合教学实践中设计实施的3个地理实验活动,在分析实验过程的基础上从地理实践力与综合思维两个维度进行实验试题改编,指导学生进行深度... 详细信息
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学校场域下地理实践活动的开展——以"江苏省昆山中学校园无患子落叶研究"为例
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中学地理教学参考 2023年 第4期 75-77页
作者: 蔡叶斌 鲍文艳 江苏省昆山中学 江苏苏州 昆山市教师发展中心 江苏苏州
在学校场域开展实践研究可以有效减轻地理野外考察的时间与成本压力.文章围绕"校园树木与环境的关系"开展校内实践活动,通过"观察→假设→验证"的问题研究模型及尺度思想等地理思维进行探究学习,以提升学生的地理学科核心素养.
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科学家精神融入高中地理教学的实践探索
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江苏教育 2023年 第3期 21-24页
作者: 蔡叶斌 江苏省昆山中学 江苏苏州215316
以科学家的研究过程创设情境,展示科学家求真务实、潜心研究等崇高精神,引导学生通过问题分析,领悟科学家精神的内涵,提升核心素养。教学《大气的组成和垂直分层》一课,教师可以在进行问题式教学过程中融入科学家精神,以提升学生的人文... 详细信息
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素养梯度在问题研究课程中的建构--以“问题研究:该不该引藏水入疆”为例
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地理教育 2022年 第2期 57-59页
作者: 蔡叶斌 江苏省昆山中学 江苏苏州215316
地理学科核心素养在不同的阶段表现出不同的水平即素养梯度。问题研究课程在案例选取时侧重一定的时效性、思辨性和深广度,是素养水平提升的理想场域。本文选取人教版选择性必修二“区际联系与区域协调发展”章节的“问题研究:该不该引... 详细信息
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“水土流失”实验设计与思考
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地理教学 2018年 第16期 50-52页
作者: 蔡叶斌 江苏省昆山中学
笔者通过设计“水土流失”实验,分析影响水土流失总量的主要因素。同时在教学中让学生设计缓解水土流失的措施以帮助学生更直观地理解水土流失现象,培养学生学科思维能力。
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用“百度街景”进行乡土地理课程实践--以“城市化”案例教学为例
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地理教学 2020年 第6期 50-51,21页
作者: 蔡叶斌 江苏省昆山中学 江苏苏州215300
城市建设离不开大量外来务工人员,其随迁子女进入高中后,在乡土地理课程的学习过程中出现了明显的不适应,导致其模块成绩偏低、学习归属感不足等问题。本文利用地理信息工具"百度街景"帮助其了解城市中各地景观差异,结合地理教学探讨地... 详细信息
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