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插图往往是书籍的重要组成部分，中国古代有“左图右史”的说法，书籍的内容讲究图文并茂。好的插图可以提示、说明书中的内容，有画龙点睛的作用，并且能引起读者阅读的兴趣，而学生课本中插图的意义尤其突出，因为好的插图可以陶冶情操，培养审美趣味，从而提高学生的想象力和创造力。许多语文教材都很注意插图的作用，一些插图画面简洁优美，生动感人，确实可以帮助学生理解、学习课文，培养他们的审美趣味。但这并不意味着每幅画面都完美无缺，一些教材插图有明显的问题，存在不够严肃、严谨的情况，甚至出现一些与常识有悖的错误。以下是笔者对这些问题的简要分析。

关键词：教材插图语文教材例析审美趣味图文并茂画龙点睛读者阅读陶冶情操

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2008年高考文言文试题述评

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中学语文教与学（高中读本） 2008年第12期 116-120页

作者：蔡伟胜

与最近几年高考文言文试题相比，今年的文言文试题从文本选择、题型题量、设题角度及要点等方面都表现出相对的稳定性和连续性，不把追求新异作为目的，可以说这一板块是高考试题中较为成熟、最具信度的一部分。这符合考试大纲的要求，...

与最近几年高考文言文试题相比，今年的文言文试题从文本选择、题型题量、设题角度及要点等方面都表现出相对的稳定性和连续性，不把追求新异作为目的，可以说这一板块是高考试题中较为成熟、最具信度的一部分。这符合考试大纲的要求，也是考试政策持续性的表现。但18套试卷也在这种大的趋势中表现出一定的灵活性，体现出地区间的不同特点，其中不乏令人关注的内容。本文主要从文本选择与设题形式两个方面对今年高考文言文试题进行简要分析。一、文本选择 18套考题中，有4套涉及课程改革实验区，涉及的相关省份有山东、广东、海南、宁夏、江苏。这18套试题文言文考查部分的选文、题型及赋分大致情况如下表：从上面表格中我们不难发现，今年文言文试题选文体裁多样，形式丰富，为我们文言文阅读教学展现了极为广阔的空间，其导向意义是不言而喻的。与以往相比，今年选文有以下几个特点： 1.《史记》《汉书》独盛的局面已经不再（仅北京卷选文出自《汉书》），甚至正史的比重也在减少，先秦诸子散文、宋明时期文人作品有所增加。 2.选文体裁更加丰富，有史传类作品，有文言小说，有序文，有墓志铭、“记”，还有论说类作品。这些文章以写人叙事为主，故事情节相对集中，词语不求藻饰，抒情议论不空泛玄奥，大都是比较浅显的文言文，考生读来难度较为适宜。这符合课程标准阅读“浅易文言文”的要求。将论说文选入高考试卷的，2006年有3套，2007年有5套，今年仅天津卷选文《墨子·兼爱》是论说类散文。既然高中教材有一定数量的论说类文章，将这样的文章选入高考试卷也是无可非议的。《兼爱》为墨家经典作品，蕴涵了墨家学派深刻的思想，与叙述人物事件的选文相比，难度要大一些。 3.叙述类选文除极少数篇目（如《白居易传》）略显消沉外，多是积极阳刚的作品，主人公为人或孝友，或机智；为官或勇敢果断，或勤政廉明。如山东卷中友爱互助的张诚兄弟，四川卷中孝悌忠义的郑濂，全国卷Ⅰ中刚正不阿的廖刚等，都有一定积极意义，其教育功能是不容忽视的。湖南试卷把选文的版本出处详细、明确标出来，这是严谨的治学态度，也是一种开放精神的体现。 4.选择文言文考查篇目时往往遵循一个共同特点，就是史传类传主往往不是历史上特别著名的人物，论说、笔记文章作者也不是特别知名的作家。这些让考生在阅读时有一种陌生感，这也是命题时应有的原则，今年高考文言文篇目的选择总的来说仍然遵循了这一原则。浙江卷《白居易传》传主是学生很熟悉的，学生在学习白居易作品时，肯定会对作者生平事迹有所了解，其出处为《唐才子传》，许多学生对该书还比较陌生。

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