检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈幼儿数学学习活动生活化的运用

课程教育研究（新教师教学） 2016年第26期 164-164页

作者：蓝红芳河源市东源县第二幼儿园广东河源517500

数学是现代科学技术的基础和工具,向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿适应、了解、创造社会生活的需要,然而传统的教育模式一般成人口授,幼儿倾听或成人演示,幼儿观看,幼儿处于被动学习的位置上,加上成人向幼儿施教时,总是力图表现它的... 详细信息

数学是现代科学技术的基础和工具,向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿适应、了解、创造社会生活的需要,然而传统的教育模式一般成人口授,幼儿倾听或成人演示,幼儿观看,幼儿处于被动学习的位置上,加上成人向幼儿施教时,总是力图表现它的逻辑性、抽象性,结果单纯符号式的说教使得认知发展处于具体形象思维阶段的幼儿感到艰涩、无趣.

关键词：数学学习生活化

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

家园共育优化幼儿园育人工作

山西青年 2017年第6期 250-250页

作者：蓝红芳河源市东源县第二幼儿园

长久以来,幼儿教育一直被当作是幼儿园或者幼儿教师的工作职责,却忽视了家庭教育的重要性,影响了幼儿教育的有效性。而家园共育则主张共同发挥家庭和幼儿园双方的作用来优化育人工作,以期达到提升幼儿教育质量的目的。本文以家园共育教... 详细信息

长久以来,幼儿教育一直被当作是幼儿园或者幼儿教师的工作职责,却忽视了家庭教育的重要性,影响了幼儿教育的有效性。而家园共育则主张共同发挥家庭和幼儿园双方的作用来优化育人工作,以期达到提升幼儿教育质量的目的。本文以家园共育教学对策为研究对象,着重探讨了其在幼儿教育中的应用对策。

关键词：家园共育幼儿园育人对策

筑路架桥:中国当代文学在加拿大的引介与传播--梁丽芳访谈录

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小说评论 2024年第1期 18-25页

作者： [加]梁丽芳刘燕加拿大阿尔伯特大学北京第二外国语学院

刘燕:梁教授好!很幸运可以通过视频对您进行访谈。无疑,在加拿大您是中国当代文学在英语世界的较早研究者、教学者与传播者,也是1976年至今中国内地作家与加拿大华人作家之间跨文化交流、沟通与合作的亲历者与推动者。四十多年来,您不... 详细信息

刘燕:梁教授好!很幸运可以通过视频对您进行访谈。无疑,在加拿大您是中国当代文学在英语世界的较早研究者、教学者与传播者,也是1976年至今中国内地作家与加拿大华人作家之间跨文化交流、沟通与合作的亲历者与推动者。四十多年来,您不断往返于中加两国,筑路架桥,在中国当代文学的学术研究与译介、中加学者和作家的学术交流与教育合作等领域,促进了中加两国之间的跨文化交往,成果卓越。

关键词：中国当代文学跨文化交往加拿大华人学术交流学术研究架桥译介沟通与合作

维普期刊数据库

基于银-硫配位的协同抗菌水凝胶的制备与性能

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化工进展 2024年第2期43卷 1039-1046页

作者：剧芳合肥工业大学化学与化工学院先进催化材料与反应工程安徽省重点实验室安徽合肥230009

1-烯丙氧基-2,3-环硫丙烷开环聚合得到侧基带乙烯基的线型聚硫醚(P1),通过巯-烯click反应引入足够量的羧基,赋予其水溶性。修饰后的线型聚硫醚(P2)将硝酸银原位还原成银纳米颗粒(Ag NPs),将其用作抗菌剂。TEM测试表明成功制备出粒径尺寸... 详细信息

1-烯丙氧基-2,3-环硫丙烷开环聚合得到侧基带乙烯基的线型聚硫醚(P1),通过巯-烯click反应引入足够量的羧基,赋予其水溶性。修饰后的线型聚硫醚(P2)将硝酸银原位还原成银纳米颗粒(Ag NPs),将其用作抗菌剂。TEM测试表明成功制备出粒径尺寸为5~20nm的Ag NPs;且XPS分析证明了Ag NPs与P2聚合物链上的硫元素形成银-硫配位键。P2与Ag NPs通过银-硫配位作用形成复合交联剂(Ag NPs@P2),在过硫酸钾(KPS)的引发下,再与丙烯酰胺(Am)进行自由基聚合制备抗菌水凝胶。对大肠杆菌进行抗菌实验,结果表明Ag NPs@P2/PAm具有协同抗菌的能力,且负载质量分数为2%的Ag NPs@P2抑菌效果最好。该水凝胶克服了传统抗生素水凝胶的耐药性问题以及无机/有机组分相容性差的缺陷,为设计新型协同抗菌水凝胶提供了一种全新的策略。

关键词：银-硫配位协同抗菌银纳米颗粒水凝胶

维普期刊数据库博看期刊

怀抱教育梦想紧贴中国大地——华南师范大学陈友芳教授专访

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想政治课教学 2024年第10期 78-81页

作者：陈友芳佘彪华南师范大学教育科学学院港澳台教材国家教材建设重点研究基地普通高中思想政治课标和义务教育道德与法治课标修订组广东省深圳市教育科学研究院

一、教学的要义是教学生怎么学佘彪:陈老师,您既是高中课标修订的参与人,又长期担任高中教材主编,记得您当主编已经整整20年了。此外,您还长期参与考试评价的理论研究与实践工作,承担和主持了不少大型监测项目。可以说,您是我们基础教...

一、教学的要义是教学生怎么学佘彪:陈老师,您既是高中课标修订的参与人,又长期担任高中教材主编,记得您当主编已经整整20年了。此外,您还长期参与考试评价的理论研究与实践工作,承担和主持了不少大型监测项目。可以说,您是我们基础教育思想政治学科少有的全程参与教学评顶层设计工作的专家。基于您的丰富经历,您认为一线教师应该怎样把握教学评一致性?陈友芳:“教学评一致性”这个概念有多种理解,容易产生歧义,我还是换一个争议较少的说法,谈谈“教考一致”问题,这是广大一线教师非常关心的热点问题。我的这段从课标到教材到考试评价的人生经历,让我体会到:把握教考一致不能仅仅从学科知识点层面加以理解,而是要从四个维度综合研究和理解教考一致。

关键词：