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检索条件"作者=蒙志珍"
共 980587 条 记 录，以下是1-10 订阅
英语专业综合英语教师课堂角色研究
英语专业综合英语教师课堂角色研究
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作者： 蒙志珍 广西师范大学
学位级别：硕士
国内外学者关于教师角色的研究可以说是硕果累累。特别是在国内,自从新的一轮全国大学英语教学改革以来,关于外语教师角色的研究引起了越来越多学者的关注。不过笔者通过查阅相关文献发现:绝大部分的研究都是从专家、学者的角度来研究的... 详细信息
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教师角色信念与课堂教学行为关系的实证研究
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黑龙江高教研究 2011年 第10期29卷 93-95页
作者： 蒙志珍 李晓 百色学院 广西百色533000 广西师范学院 广西南宁530001
文章采用问卷调查与个案研究相结合的方法,探讨英语教师的角色信念与课堂教学行为之间的关系,主要发现有:一是教师个体之间的角色信念和教学行为有很大的差异,但是他们各自的角色信念与其课堂教学行为在部分角色中是一致的。二是教师的... 详细信息
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整合学生期待与教改理念 重新定位综合英语教师角色
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广西师范学院学报（哲学社会科学版） 2012年 第2期33卷 87-91页
作者： 蒙志珍 百色学院 广西百色533000
从教师和学生的角度,对综合英语教师课堂角色进行研究,结果表明:综合英语教师的教学理念已经在很大程度上从以教师为中心转变到以学生为中心上来,但是他们的实际做法却还没能够完全适应教学理念的转变,在实际教学中课堂角色把握得还不... 详细信息
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论综合英语教师课堂角色的扮演
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百色学院学报 2012年 第2期25卷 135-137页
作者： 蒙志珍 百色学院外语系 广西百色533099
文章采用问卷和访谈的调查方式,以广西三所高校英语专业的大一、大二和大三的270名学生以及这三所学校的43名综合英语教师为研究对象。研究结果表明:学生最希望综合英语教师在课堂上扮演"创造者"的角色,创造轻松、活跃的课堂学习气氛以... 详细信息
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地方本科院校大学英语有效教学策略研究
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开封教育学院学报 2014年 第12期34卷 38-39页
作者： 蒙志珍 百色学院 广西百色533000
有效教学是当前教学的新形式。借助建构主义教学理论和任务型教学理论,依据有效教学的内涵和特征,设定合理的教学目标、选择有效的教学方法、培训恰当的学习策略、创设优良的学习环境等,是解决目前地方本科院校英语教学问题的有效教学策... 详细信息
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如何提高非英语专业学生的口语交际能力
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百色学院学报 2002年 第5期16卷 74-76页
作者： 蒙志珍 广西右江民族师专英语系 广西百色533000
语言学习的主要目的就是交际。大学英语教学的主要目的是提高非英语专业大学生的英语语言运用能力 ,特别是英语口语交际能力。要提高学生的英语口语交际能力 ,我们应通过用英语教学、巧妙的课前热身活动和小组讨论等活动来搞好课堂英语... 详细信息
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句子理解从传统范式到ERP的研究
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成功(教育) 2008年 第11期 108-109页
作者： 蒙志珍 广西师范大学外国语学院
句子理解的研究经历了传统研究范式和ERP研究范式。基于国内外学者的研究成果,本文对比句子理解的两种研究范式,并特别关注2005年至今的句子理解ERP研究的最新成果。
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提高大学英语听力的实验研究
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百色学院学报 2004年 第4期18卷 121-124页
作者： 蒙志珍 广西右江民族师专英语系 广西百色533000
该研究采用实验的方法 ,通过对两个班级使用不同的听力教学方法进行了一个学期的教学实验。结果发现 ,采用韩国陈赞容博士提出的“notstudy ,butlearn”理论并结合学习动机心理学原理来提高学生的英语听力取得了较好的成效 ,同时得出了... 详细信息
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论元认知策略培训对认知策略培训的促进作用——一项词汇学习策略培训的实验研究
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百色学院学报 2010年 第1期23卷 126-130页
作者： 蒙志珍 百色学院外语系 广西百色533000 广西师范大学外国语学院 广西桂林541004
本研究结合词汇专项教学在课堂上对学生进行了词汇策略培训:实验班同时接受词汇认知与元认知策略培训;对照班仅接受词汇认知策略培训,不接受词汇元认知策略培训。研究目的旨在回答"元认知策略培训可否促进认知策略培训的效果?"结果表明:... 详细信息
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大学英语听力课外自主训练效果研究
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云南社会主义学院学报 2013年 第2期15卷 183-184页
作者： 蒙志珍 百色学院外语系 广西百色533000
以一所地方性院校为个案,深入调查非英语专业学生的课外英语听力自主训练现状和效果,并依据具体存在的问题提出学校教学部门、教师、学生分别应该采取的措施,从而期望有效提高大学英语听力课外自主训练效果。
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