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名师课堂“容错”教学给予的启示

七彩语文（教师论坛） 2015年第9期 71-72页

作者：蒋菊妹宜兴市桃溪小学

这是一节四年级的语文课,学生们在全国著名特级教师武凤霞老师的引导下,阅读《一路花香》一文.

关键词：教学容错课堂名师特级教师语文课四年级老师

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作文教学策略点滴

江苏教育 2005年第20期 18-19页

作者：蒋菊妹宜兴市张渚小学

学习策略是构成学生素质和能力的主要因素。加强对学生学习策略的训练,能使学生在学习中不断体验进步与成功的喜悦,形成乐意参与学习的积极情感,形成初步的学习策略,从而增强学习自信心,养成良好的、自主的学习习惯,进而形成终生学习观... 详细信息

学习策略是构成学生素质和能力的主要因素。加强对学生学习策略的训练,能使学生在学习中不断体验进步与成功的喜悦,形成乐意参与学习的积极情感,形成初步的学习策略,从而增强学习自信心,养成良好的、自主的学习习惯,进而形成终生学习观,为可持续发展打好基础。我们发现,在学生10岁时,开始对使用较成熟的策略的背景有所了解,在选择记忆策略方面,比较灵活,这与他们日益增长的元记忆——对记忆的认识和对记忆过程的调节是相关的。如何有效地对学生进行学习策略的培养呢?下面我着重谈谈在作文教学中的训练策略:

关键词：作文教学策略学习策略作文课写作兴趣

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作文教学策略点滴

江苏教育 2005年第1B期 16-17页

作者：蒋菊妹宜兴市张渚小学

学习策略是构成学生素质和能力的主要因素。加强对学生学习策略的训练。能使学生在学习中不断体验进步与成功的喜悦，形成乐意参与学习的积极情感。形成初步的学习策略，从而增强学习自信心，养成良好的、自主的学习习惯，进而形成终生... 详细信息

学习策略是构成学生素质和能力的主要因素。加强对学生学习策略的训练。能使学生在学习中不断体验进步与成功的喜悦，形成乐意参与学习的积极情感。形成初步的学习策略，从而增强学习自信心，养成良好的、自主的学习习惯，进而形成终生学习观。为可持续发展打好基础。我们发现，在学生10岁时。开始对使用较成熟的策略的背景有所了解。在选择记忆策略方面，比较灵活，这与他们日益增长的元记忆——对记忆的认识和对记忆过程的调节是相关的。如何有效地对学生进行学习策略的培养呢？下面我着重谈谈在作文教学中的训练策略：

关键词：作文教学教学策略学习策略记忆策略训练策略素质和能力学习自信心终生学习观可持续发展

《整十整百数乘一位数的口算和估算》教学设计(二)

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小学教学设计 2016年第17期 18-19页

作者：蒋菊妹江苏常州市金坛区西城实验小学

【教学内容】苏教版三年级上册第1;页的例1、例2及练习。【教学目标】1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,理解算理掌握方法。2.在解决实际问题的情境中,能根据需要合理灵活地选择估算方法,体会解决问题策略的多样... 详细信息

【教学内容】苏教版三年级上册第1;页的例1、例2及练习。【教学目标】1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,理解算理掌握方法。2.在解决实际问题的情境中,能根据需要合理灵活地选择估算方法,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,培养分析、综合及简单推理的能力。3.进一步感受数学在生活中的应用,发展应用数学的意识,并在主动探索、合作交流的过程中,获得积极的学习体验,增强学习兴趣。

关键词：变式练习摆一摆特快列车教学设计动车组列车

“自信参与”的策略建构——习作评改的应然追寻

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写作 2015年第9期14卷 89-91页

作者：蒋菊妹江苏省宜兴市桃溪小学

怎样才能使习作评改走出“高耗低效”的怪圈，笔者认为出路在于寻求一种由“示范引领”激活“自信参与”的策略建构。前者指的是学校、教师以及家长的教育教学行为，后者则指学生在习作实践中的必然追求，让学生在习作评改中拥有一双慧... 详细信息

怎样才能使习作评改走出“高耗低效”的怪圈，笔者认为出路在于寻求一种由“示范引领”激活“自信参与”的策略建构。前者指的是学校、教师以及家长的教育教学行为，后者则指学生在习作实践中的必然追求，让学生在习作评改中拥有一双慧眼和一颗慧心，从自己或他人的习作中感受精彩的描写，寻找欠缺的表达，形成习作评改能力。

关键词：习作评改自信应然教学行为评改能力学生学校教育

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学校文化引领下教师文化建设的实践研究

七彩语文（教师论坛） 2014年第8期 61-63页

作者：蒋菊妹宜兴市桃溪小学

学校文化是教师和学生在学校这一特定环境中,共同学习和生活所形成的、充满时代气息和校本特色的人文氛围,它需要用外部语言界定自己的内涵特质,更需要用特有的处事行为标注自己的教育哲学。也就是说,学校文化最终要在落地生根的做事中... 详细信息

学校文化是教师和学生在学校这一特定环境中,共同学习和生活所形成的、充满时代气息和校本特色的人文氛围,它需要用外部语言界定自己的内涵特质,更需要用特有的处事行为标注自己的教育哲学。也就是说,学校文化最终要在落地生根的做事中得以体现和发展。

关键词：教师文化书香校园人文氛围教育哲学学校特色外部语言教育实践事中校本特色论坛交流

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着意幸福:校本研修的价值意涵与路径建构

江苏教育研究 2015年第12期 33-36页

作者：蒋菊妹蒋剑秋宜兴市桃溪小学

教师是最需要幸福起来的人,且教师的幸福,更多地要从精神层面获得。校本研修是教师职场的主要专业活动,追求和创造幸福是其应有之义。然而在现实中,各种"虚假研修"贬损了教师的幸福。宜兴市桃溪小学着意"幸福",重新建构校本研修的实施路... 详细信息

教师是最需要幸福起来的人,且教师的幸福,更多地要从精神层面获得。校本研修是教师职场的主要专业活动,追求和创造幸福是其应有之义。然而在现实中,各种"虚假研修"贬损了教师的幸福。宜兴市桃溪小学着意"幸福",重新建构校本研修的实施路径,帮助教师在专业成长中获得职业幸福。

关键词：幸福校本研修价值意涵路径建构

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“书香校园”文化建设的实践研究

七彩语文（教师论坛） 2012年第3期 47-49页

作者：蒋菊妹蒋剑秋宜兴市桃溪小学

"拿起笔,翰墨飘香,精美书艺放飞童年梦想;捧起书,童声琅琅,经典美文开启智慧人生",巨幅标语道出了我们宜兴市桃溪小学"特色建设"的行动。我校根据地域特点,把经典阅读与书法艺术紧密结合,以"书法"陶铸精神,以"诵读"涵养品行,努力培育"... 详细信息

"拿起笔,翰墨飘香,精美书艺放飞童年梦想;捧起书,童声琅琅,经典美文开启智慧人生",巨幅标语道出了我们宜兴市桃溪小学"特色建设"的行动。我校根据地域特点,把经典阅读与书法艺术紧密结合,以"书法"陶铸精神,以"诵读"涵养品行,努力培育"书香校园"特色文化,旨在传承传统文化,丰富学生文化底蕴,锻造学生优雅人格,铸造学校特色品牌,促进师生全面发展。一。

关键词：书香校园学校特色经典阅读特色建设传承传统桃溪写字教学智慧人生经典诵读书艺

把握核心,水到渠成——《图形的平移》教学设计与评析

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教育视界 2016年第5期 53-56页

作者：蒋菊妹蒋守成江苏省常州市金坛区西城实验小学江苏省常州市金坛区朝阳小学 213200

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第1～2页。【教学目标】1．联系现实中的情境，认识图形的平移，能在方格纸上按水平方向或垂直方向将简单图形平移。

关键词：图形平移水平方向教学设计小学数学教学内容教学目标垂直方向苏教版