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关于晶体熔化相关问题的探讨与启示
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物理教学 2024年 第5期46卷 38-41页
作者： 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
从一道考查晶体熔化的命题出发,结合两套义务教育物理教材,将实验研究与理论分析相结合,指出命题的科学性问题,探讨关于晶体熔化的相关问题,提出对教学的建议。
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关于试电笔相关认识疑难的探讨
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物理教学 2024年 第3期46卷 40-42,46页
作者： 王宏 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
试电笔是一种家庭电路检测工具,也是初中阶段学生比较难以理解的物理仪器。文章针对教学中教师和学生对试电笔的一些理解认识误区进行分析探讨,以期为教学提供借鉴。
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物理学科德育的内涵模型建构初探
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中学物理 2024年 第5期42卷 28-33页
作者： 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
学科德育是核心素养目标与“五育并举”理念下对学科教学发挥育人功能的基本要求,实施物理学科德育首先要明确其意义、内涵.物理学科德育的意义在于护航物理学科智育、承载辩证唯物主义教育、帮助架构学校德育体系和实现提高效率减负增... 详细信息
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关于科学论证研究的综述与思考
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中学物理 2024年 第1期42卷 6-13页
作者： 杨盼 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
科学论证是物理学科科学思维核心素养的要素之一.基于中国知网收录的研究文献,梳理与总结了近年来国内针对物理学科科学论证方面的研究工作,从科学论证的内涵研究、能力框架搭建和测评方案、能力提升策略等方面进行了综述和思考.
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基于物理学科德育内涵模型的德育命题评价
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中学物理 2024年 第7期42卷 13-17页
作者： 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
在核心素养目标与五育并举理念下,学科德育是物理学科发挥育人功能的要求与途径,良好的学科德育评价机制对学科德育的实施实践极为关键.基于物理学科德育内涵模型,分析德育命题评价的可行性,探索考试机制下学科德育命题评价的策略与实施.
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单元视域下基于科学探究模式的电阻教学
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物理之友 2024年 第1期 12-15,19页
作者： 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
电阻概念较为抽象。学生对电阻的定义、单位、测量和影响因素等有一定的认知障碍。本文基于科学探究的教学模式,在单元教学统领下重组电阻教学的内容与实施,依靠承上启下衔接电路和欧姆定律的电阻单元进行教学设计,尝试在核心素养理念... 详细信息
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关于科学推理研究的综述与思考
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中学物理 2024年 第5期42卷 2-8页
作者： 杨盼 蒋炜波 张芳 清华大学附属中学 北京100084 北京教育学院 北京100120
科学推理作为科学思维的核心要素,是近年来的教学研究重点.基于文献对国内科学推理研究方面工作的梳理与分析,从科学推理的内涵研究、水平划分、能力评测方案与工具开发、能力提升策略等方面进行了综述和思考.
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单元视域下基于任务驱动模式的电流教学
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物理通报 2024年 第5期 61-65页
作者： 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
电流是初中物理电学推理论证运算的基础,电流的定义、测量,以及串并联电路的电流规律等一直是教与学的重难点,电流单位、电流表原理等则一直是教与学的盲点.在单元教学统领下基于任务驱动模式设计了系列任务,重组了电流教学的内容与实施... 详细信息
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基于物理学科德育内涵模型的德育智育融合教学设计——以“杠杆”复习课为例
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中学物理 2024年 第14期42卷 23-26页
作者： 杨盼 蒋炜波 清华大学附属中学 北京100084
针对当前教学中存在的德育不足的问题,利用物理学科德育内涵模型,设计将德育与智育融合为一体的“杠杆”复习课教学,为教学和德育的融合实施提供启示与借鉴.
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一道特殊碰撞问题的分析探讨与备考启示
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高中数理化 2024年 第11期 30-32页
作者： 郎君轶 蒋炜波 北京清华大学附属中学
碰撞问题在试题情境、模型建构、推理论证等方面具有较高的复杂性,同时对学生的信息获取处理能力、问题分析解决能力、思考过程表征能力等要求较高,一直是历年高考中的典型试题.事实上除了增加试题情境的复杂性、新颖性之外,针对学生处... 详细信息
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