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网络教学微视频的开发与应用研究——以“中学生物学教学设计”课程为例

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网络教学微视频的开发与应用研究——以“中学生物学教学设计”课...

作者：蒋清玲华东师范大学

学位级别：硕士

近十年来,现代信息技术飞速发展,互联网、移动终端设备等迅速普及,不断推进教育的信息化、微型化发展。其中,教学微视频成为学习者学习的重要资源,混合学习成为融合课堂教学优势与在线学习优势的新型学习模式,在信息时代的今天都具有广... 详细信息

近十年来,现代信息技术飞速发展,互联网、移动终端设备等迅速普及,不断推进教育的信息化、微型化发展。其中,教学微视频成为学习者学习的重要资源,混合学习成为融合课堂教学优势与在线学习优势的新型学习模式,在信息时代的今天都具有广阔的应用发展前景。“中学生物学教学设计”是华东师范大学生命科学学院生物专业免费师范生的教师教育必修课程。本课程集理论性和实践性于一体,然而传统的教学模式已经无法满足学习者个性化学习的需求,学习者在课堂上学到的知识与技能相对有限。为了解决以上问题,满足教师专业化发展的需求,本研究将基于微视频开展课程的混合学习实践,在体现学科基础性的同时,又顺应时代发展。笔者在研读教学微视频相关理论以及开发技术之后,结合“中学生物学教学设计”课程特点,根据多媒体设计原则,采用拍摄、录屏、合成多种制作方式,完成了内容学习类和活动指导类两大类微视频的制作,共16个。同时,提出了微视频开发的系统流程,并结合实例对相关的方法做出了系统的介绍。笔者在已有Claroline网络学习平台、教学微视频、学校场所的基础上,借鉴混合学习的相关理论与实践案例,提出了“基于微视频的混合学习”模式。为了证明其可行性和有效性,本研究以华东师范大学生命科学学院2013级生物专业免费师范生为对象,以Claroline网络学习平台为微视频的载体及线上活动场所,结合高校、中学等的空间资源,进行一个学期的课程实践。在实践的基础上对学习者进行调查发现：①开发的微视频受到学习者的认可,基本上符合学习者的学习需要,且呈现形式丰富多样、画质清晰、声音清楚、时长在学习者注意力可以维持的范围内;②基于微视频的混合学习可行且有效,能够满足学习者自主合作学习的需要,有助于学习者理解和内化知识,帮助学习者有针对性地将理论知识应用于实践。本研究是对“中学生物学教学设计”课程微视频的开发及应用的尝试与探索,为其他研究者开展相关研究提供了参考与借鉴。

关键词：中学生物学教学设计网络教学微视频开发应用混合学习

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“纸片动画式”微课视频的简易制作方法

生物学教学 2015年第12期40卷 16-18页

作者：郑晓蕙蒋清玲赵怡姗华东师范大学生命科学学院

本文从简易的个人化环境配置以及制作流程两个方面,介绍＂纸片动画式＂微课视频的制作方法,为教师制作中学生物学微课视频提供一种新的思路和方法.

关键词：纸片动画式微课视频光合作用

应用MDT治疗1例肝门胆管癌行微波消融术后并发肠穿孔患者的护理

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当代护士（下旬刊） 2023年第6期30卷 129-132页

作者：蒋清玲卢雯湖南省肿瘤医院介入科长沙410000

总结应用MDT治疗1例肝门胆管癌行微波消融术后并发肠穿孔的护理经验。护理要点包括:在伤口方面,控制伤口感染,严格管理渗液,运用湿性愈合理念促进伤口愈合,同时关注引流管引流情况,早期给予营养支持与微波消融术围手术期相关知识指导,... 详细信息

总结应用MDT治疗1例肝门胆管癌行微波消融术后并发肠穿孔的护理经验。护理要点包括:在伤口方面,控制伤口感染,严格管理渗液,运用湿性愈合理念促进伤口愈合,同时关注引流管引流情况,早期给予营养支持与微波消融术围手术期相关知识指导,加速患者康复,经多学科团队的精心治疗和护理,患者创面由右侧10×8×1 cm,左侧12×10×1 cm,逐渐好转愈合,康复出院。

关键词： MDT 肝门胆管癌微波消融术肠穿孔护理

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百山祖常绿阔叶林木本植物的克隆繁殖特性

浙江大学学报（农业与生命科学版） 2012年第6期38卷 684-692页

作者：陈娇王伟叶珍林陈晓慧蒋清玲丁炳扬温州大学生命与环境科学学院浙江温州325035 浙江大学生命科学学院浙江杭州310058 凤阳山-百山祖国家级自然保护区百山祖管理处浙江庆元323800

通过调查百山祖自然保护区动态样地内所有乔木和胸径≥1 cm或高度≥2 m灌木的母株产生根蘖的情况,分析不同生活型层次和不同物种的根蘖能力差异、根蘖率与母株胸径的关系以及根蘖率与生境的相关性.结果表明:样地母株总数36769株,根蘖总... 详细信息

通过调查百山祖自然保护区动态样地内所有乔木和胸径≥1 cm或高度≥2 m灌木的母株产生根蘖的情况,分析不同生活型层次和不同物种的根蘖能力差异、根蘖率与母株胸径的关系以及根蘖率与生境的相关性.结果表明:样地母株总数36769株,根蘖总数34786株,整个样地的根蘖率为0.94;该样地5种生活型物种的根蘖率存在差异,呈现冠层乔木>亚层乔木>小乔木>灌木>藤本;全部物种整体根蘖率和6个主要物种的根蘖率都随母株胸径增大呈先增加后下降的趋势,最大峰值均出现在略大于母株胸径区间的中间值处;样地沟谷、陡坡、缓坡、山脊4种生境的根蘖数、母株数、母株密度、根蘖密度、根蘖率存在差异,其中母株密度和根蘖率均呈现山脊>缓坡>陡坡>沟谷.此结果反映出样地总体根蘖率较高,克隆繁殖是该群落木本植物的重要繁殖方式;冠层乔木、亚层乔木和小乔木的优势种、亚优势种的根蘖率普遍较高,表明克隆繁殖在群落结构形成中发挥着重要作用;物种在母株胸径与根蘖率方面呈现的一致性反映出根蘖的生长和定居在一定程度上依赖于母株的资源供给;根蘖率与生境的关系符合克隆植物基株的风险分摊原理.

关键词：根蘖率根蘖密度生境生活型百山祖

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卵巢癌预防性手术4例报告并文献复习

中国实用妇科与产科杂志 2024年第3期40卷 381-384页

作者：蒋清秀王海霞傅春玲王冬邹冬玲重庆大学附属肿瘤医院妇科肿瘤中心重庆市卵巢癌专病医学研究中心重庆400030 重庆大学附属肿瘤医院病理科重庆400030

卵巢癌是女性生殖系统致死率最高的恶性肿瘤。由于缺乏有效的筛查手段,80%的病例在Ⅲ期和Ⅳ期发生广泛转移后才确诊,5年生存率分别为41%和20%[1]。超过20%的卵巢癌与基因的胚系突变有关,称为遗传性卵巢癌[2]。对卵巢癌患者进行基因检测... 详细信息

卵巢癌是女性生殖系统致死率最高的恶性肿瘤。由于缺乏有效的筛查手段,80%的病例在Ⅲ期和Ⅳ期发生广泛转移后才确诊,5年生存率分别为41%和20%[1]。超过20%的卵巢癌与基因的胚系突变有关,称为遗传性卵巢癌[2]。对卵巢癌患者进行基因检测,不仅有利于患者预后的评估、维持治疗方案的制定,而且还有助于其家庭成员的肿瘤防治[3]。普通人群终身患卵巢癌的风险约为1.4%[4]。

关键词：卵巢癌遗传易感基因预防性手术

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“纸片动画式”微课视频的简易制作方法

中学政治及其他各科教与学 2016年第3期 16-18页

作者：郑晓蕙蒋清玲赵怡姗

本文从简易的个人化环境配置以及制作流程两个方面，介绍“纸片动画式”微课视频的制作方法，为教师制作中学生物学微课视频提供一种新的思路和方法。

关键词：纸片动画式微课视频光合作用

来源：人大复印报刊资料评论

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基于三路径网络的医学图像分割方法

模式识别与人工智能 2024年第1期37卷 1-12页

作者：蒋清婷叶海良曹飞龙中国计量大学理学院应用数学系杭州310018

卷积神经网络由于强大的特征提取能力在医学图像分割任务上取得一定进展,但仍需提升边缘分割的准确性.为此,文中提出基于边缘选择图推理的三路径网络,包括目标定位路径、边缘选择路径和细化路径.在目标定位路径中,设计多尺度特征融合模... 详细信息

卷积神经网络由于强大的特征提取能力在医学图像分割任务上取得一定进展,但仍需提升边缘分割的准确性.为此,文中提出基于边缘选择图推理的三路径网络,包括目标定位路径、边缘选择路径和细化路径.在目标定位路径中,设计多尺度特征融合模块,聚合高级特征,实现病变区域的定位.在边缘选择路径中,构造边缘选择图推理模块,用于低级特征的边缘筛选,并进行图推理,保证病变区域的边缘形状.在细化路径中,建立渐进式组级细化模块,逐步细化不同尺度特征的结构信息与细节信息.此外,引入融合加权Focal Tversky损失和加权交并比损失的复合损失,减轻类不平衡的影响.在公开数据集上的实验表明,文中方法性能较优.

关键词：图神经网络医学图像分割深度学习边缘学习

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指向学生自主学习的语文导航式评价

教学与管理 2024年第5期 68-71页

作者：蒋清锋浙江省平湖市黄姑实验学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习。语文课堂教学评价要从“评价学习结果”向“在学习中评价”转变,还需要解答诸多问题,尤其是要在评价主体、评价内容和评价方式上下功夫。导航... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习。语文课堂教学评价要从“评价学习结果”向“在学习中评价”转变,还需要解答诸多问题,尤其是要在评价主体、评价内容和评价方式上下功夫。导航式评价秉承学生即评价主体,评价即学习过程,结果即学习路径的学习逻辑,引导学生自主设定评价目标,以评价方向明确学习目标;自主制定评价量表,以评价指标促进学习过程;自主分享学习成果,以评价结果优化学习路径,从而转变师生学教方式,提升学生核心素养。

关键词：导航式评价自主学习语文课程

基于UbD理论的主题式单元教学设计——以“粤港澳大湾区的城市发展”为例

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地理教学 2024年第3期 12-18页

作者：蒋清民吴刚福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院福建福州350117 福建省福州第一中学福建福州350108

UbD理论提出的逆向教学设计以学习的最终结果为起点,评价先行,注重情境。这一模式与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念相契合,且能提高“教—学—评”一致性。UbD理论倡导为理解而教,重视大概念的统领作用,符合... 详细信息

UbD理论提出的逆向教学设计以学习的最终结果为起点,评价先行,注重情境。这一模式与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念相契合,且能提高“教—学—评”一致性。UbD理论倡导为理解而教,重视大概念的统领作用,符合单元教学的要求。本文选取“城市发展”这一大概念,以“点—线—面”作为单元教学的逻辑,以粤港澳大湾区作为主题情境,基于UbD理论进行单元教学设计。

关键词： UbD理论单元教学粤港澳大湾区